基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究【實用文檔】doc

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基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究【實用文檔】doc文檔可直接使用可編輯，歡迎下載摘要：新課改要求高中化學(xué)課堂能夠發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。分析了現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的忽視學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，并從學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行了落實發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究.關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);實踐與探究化學(xué)作為一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的邏輯性學(xué)科,進(jìn)行有意義的教學(xué)而不是偏離生活軌跡的教學(xué)是極其重要的，因為實施的新課改要求進(jìn)行綜合教育，學(xué)生要得到全面發(fā)展，只去對掌握知識的深度、廣度進(jìn)行強調(diào)不足以使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用，因此對于化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是處于教學(xué)關(guān)鍵階段的高中化學(xué)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是不可推卸的責(zé)任。一、實際高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題教育界的發(fā)展一直是我國乃至各國最為重視的問題之一，而教育的不斷發(fā)展關(guān)鍵則在于學(xué)科之間的核心素養(yǎng)的發(fā)展，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)也明確標(biāo)注了教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，因此能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和反映，能夠充分使課堂教學(xué)的作用得以發(fā)揮的學(xué)科核心素養(yǎng)，要求我們必須對其進(jìn)行重點關(guān)注和探究,深入挖掘其中的內(nèi)涵、特點，結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)一步對教育結(jié)構(gòu)形態(tài)加以完善。教育理念僵化,忽視了創(chuàng)新思維的培養(yǎng).為了適應(yīng)時代的發(fā)展需求，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)隨之做出與其相適應(yīng)的調(diào)整,對于書本內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)以及各個學(xué)科的教學(xué)模塊之間存在的聯(lián)系都有所變化，這同時也對傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教育工作者的教學(xué)能力提出了極大的挑戰(zhàn)。實際教學(xué)中，部分老師由于不能做到及時調(diào)整教學(xué)狀態(tài),以及受到其他因素的影響,則會在教學(xué)中容易迷茫,無法針對性教學(xué)，對新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的理念缺乏了解，從而導(dǎo)致教學(xué)方法中仍然保留有傳統(tǒng)的應(yīng)式化教育教學(xué)方法,教育理念仍然處于落后的狀態(tài).課堂教學(xué)老師講解是主體，學(xué)生則作為課堂的次要角色，與新課改的要求背道而馳,再次使學(xué)生進(jìn)入無法學(xué)以致用的狀態(tài).比如說:在《豐富的化學(xué)世界》這一章節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容中明確有對固、液、氣三種形態(tài)的屬性及特征做解釋，問：對于著火后你要以什么姿態(tài)逃跑呢？多數(shù)學(xué)生無法對其進(jìn)行回答,因為對于所學(xué)氣體的密度這一知識點只懂得死記硬背，而疏忽氣體密度低，會升高,因此要彎著腰逃跑。從此可以知道，多數(shù)學(xué)生即使在學(xué)習(xí)過后，在生活中遇到與之相關(guān)的問題仍無法解決,這就是忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展造成的。二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生從化學(xué)視角對客觀事物能動反映的方式,而且反映了學(xué)生對客觀事物能動反映的結(jié)果。１.培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)生需要具備的能力（1)對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握提到學(xué)習(xí)，無論什么學(xué)科內(nèi)容,要想達(dá)到高效率，前提都是對這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識必須能夠清楚地掌握和了解，化學(xué)也是一樣，培養(yǎng)核心素養(yǎng),扎實的基礎(chǔ)和對知識結(jié)構(gòu)及技能的掌握是前提條件，俗話說：“積少成多"，只有掌握了化學(xué)中的基本規(guī)律，才能自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行探究和分享.比如說:《物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化》,是化學(xué)中最為基礎(chǔ)的章節(jié),只有學(xué)好這一章節(jié),才能有效掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法以及單質(zhì)、氧化物和酸、堿等化學(xué)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并通過這些逐漸對化學(xué)有了初步的認(rèn)識，之后才能具備化學(xué)學(xué)習(xí)中必需的變化觀念，在以后才能去深入研究，對物體的變化能夠更加全面地從內(nèi)因和外因進(jìn)行分析,用不同的視角收集素材，建立明確的思維體系，逐步發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律。（2）提高化學(xué)思維素養(yǎng)能力只有對知識全面透徹地理解，才能做到靈活運用,并且達(dá)到隨心所欲的狀態(tài),對于化學(xué)這門以實驗操作為基礎(chǔ)的邏輯性學(xué)科,復(fù)雜乏味的同時需要極強的邏輯思維，要想達(dá)到將化學(xué)知識運用于現(xiàn)實活動中，就必須有意識地培養(yǎng)化學(xué)思想，提高化學(xué)思維素養(yǎng),掌握化學(xué)學(xué)科中的內(nèi)在本質(zhì),通過了解認(rèn)識到宏觀與微觀的視角，對事物的認(rèn)識與探析進(jìn)行不同層次的思考。培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng),提高思維素養(yǎng)是關(guān)鍵，是使學(xué)生得到飛躍性進(jìn)展的重要步驟,比如說：對于生活中的任意一個物種，可以是純凈物也可以是混合物，它們都可以以不同的狀態(tài)以微觀的視角呈現(xiàn)出來,對于《物質(zhì)的分散系》一章的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ξ镔|(zhì)的微觀視角有更加深刻的認(rèn)識，學(xué)習(xí)這章節(jié)之前，對于溶液或者懸濁液、乳液等混合物會統(tǒng)稱為液體,但是學(xué)習(xí)過后,會發(fā)現(xiàn)它們都是由物質(zhì)的微粒分散于另一種物質(zhì)后所形成的,對于鹽水NaＣl,微觀視角中,它是由Na離子和Cl離子反應(yīng)后生成的一種化合物,通過對物質(zhì)的微觀進(jìn)行分析，很容易讓學(xué)生了解其反應(yīng)特征，就能夠更加深刻地對這一章節(jié)所想要表?_展現(xiàn)出的內(nèi)涵有了深刻的體會,當(dāng)掌握多種化學(xué)思維方法后,積極地加以融合有利于學(xué)生對化學(xué)的整體概念和整體思想有更加明確的認(rèn)識,多方面地分析去解決實際性的問題,擁有自主創(chuàng)新的能力.2。培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)老師需要具備的能力(1）明確教學(xué)計劃教師只有對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，對教學(xué)策略有著明確的設(shè)計,才能對于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)更有利,才能去解決教學(xué)中的實際性問題。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)內(nèi)容是逐漸趨向于讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)和掌握的,對學(xué)生在知識整體性的掌握上有了更高的要求，因此,教育工作者必須對教學(xué)計劃做出相應(yīng)的調(diào)整，不僅僅是對課堂流程的計劃，還是對于課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知和對知識結(jié)構(gòu)的掌握有著更為合理的認(rèn)識，提高學(xué)生靈活運用的能力和解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。教育工作者在教學(xué)中首先要以學(xué)生為課堂主體,以讓學(xué)生全面綜合發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點,其次在教學(xué)過程中運用創(chuàng)設(shè)情境,有問有答等方式激起課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2）了解學(xué)生差異，因材施教每個人都有著與之不同的特點,從而形成每個人各自的個性,在教學(xué)過程中，了解學(xué)生差異，根據(jù)不同的學(xué)生特點采取不同的教學(xué)引導(dǎo)方式，進(jìn)行因材施教是每個教學(xué)工作者都應(yīng)認(rèn)識到并且必須要做到的。無論何種學(xué)科的學(xué)習(xí)，教材都是由淺及深的排版,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和在同一知識層面的認(rèn)識程度卻是有所不同的，對于掌握能力弱點的學(xué)生的教學(xué),重點在于引導(dǎo)這些學(xué)生對問題的透徹理解和對知識結(jié)構(gòu)的深刻掌握,采用科學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)科觀念有所提升，思維方式和思維習(xí)慣得到轉(zhuǎn)變。比如說：對于探究《常見物質(zhì)的檢驗》這一章節(jié)中，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析,這對于不懂靈活思考問題來學(xué)習(xí)的學(xué)生來說就顯得稍有一點吃力，因此教師要對其及時進(jìn)行引導(dǎo)?！罢埻瑢W(xué)們按照設(shè)計的實驗步驟將氯化銨、氯化鉀進(jìn)行區(qū)分，并對其現(xiàn)象進(jìn)行記錄和分析?！彪S著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的頒布，多數(shù)教學(xué)工作中都會出現(xiàn)影響教學(xué)發(fā)展的情況和問題存在，理論結(jié)合實際做出相應(yīng)的改變，跟隨時代發(fā)展的進(jìn)程,不斷更新教學(xué)理念,另外，高中教學(xué)工作者應(yīng)著重對新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的主要精神進(jìn)行提煉并加以掌握，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力和創(chuàng)造性思維,幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，注重化學(xué)實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實驗和科學(xué)探究的過程和方法,引導(dǎo)學(xué)生樹立化學(xué)探究意識。強化學(xué)生對所學(xué)知識的運用，充分提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，為新課程改革標(biāo)準(zhǔn)能夠順利實施提供保障。參考文獻(xiàn):［1］王一鳴。培養(yǎng)高中化學(xué)實驗教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐與思考[J]。西部素質(zhì)教育，20１６(35)：82—８9.［２]張工軍。對于高中化學(xué)教學(xué)的實踐與思考［Ｊ].教育科學(xué)(全文版)，2015（34):284—2８７。[3]陳廷俊.對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實踐與思考:以“高中化學(xué)”為例［J]。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015(106）:24－２9.編輯謝尾合高中化學(xué)除雜總結(jié)表序號原物雜質(zhì)除雜試劑操作1N2O2灼熱的銅絲網(wǎng)

2Cu+O2=2CuO固轉(zhuǎn)氣2CO2H2S飽和NaHCO3溶液

NaHCO3+H2S=NaHS+H2O+CO2↑

洗氣3COCO2氫氧化鈉CO2+NaOH=Na2CO3+H2O洗氣4CO2CO灼熱的氧化銅CuO+CO=Cu+CO2固轉(zhuǎn)氣5CO2HCL飽和碳酸氫鈉NaHCO3溶液

NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑洗氣6H2SHCL飽和硫氫化鈉NaHS+HCl=NaCl+H2S

洗氣7SO2HCL飽和亞硫酸氫鈉NaHSO3+HCl=NaCl+H2O+SO2↑

洗氣8Cl2HCl飽和食鹽水，HCl易溶于NaCl中洗氣9CO2SO2飽和碳酸氫鈉，NaHCO3+SO2=NaHSO3+H2O+CO2↑洗氣10碳粉MnO2濃鹽酸,MnO2+4HCl(濃)=MnCl2+Cl2↑+2H2O

加熱過濾11MnO2碳粉

C+O2=CO2灼燒12碳粉CuO稀鹽酸CuO+2HCl=CuCl2+H2O過濾13Al2O3Fe2O3氫氧化鈉（過量,保證Al2O3充分被溶解）,

Fe2O3與NaOH不發(fā)應(yīng)，Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O,過濾除去氧化鐵，

向濾液中通入過量的CO2，NaAlO2+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+NaHCO3，過濾得到Al(OH)3,然后洗滌,灼燒.反應(yīng)式：2Al(OH)3=（加熱）Al2O3+3H2O。過濾14Fe2O3Al2O3氫氧化鈉，Al2O3是兩性氧化物，能與強堿溶液反應(yīng)，往試樣里加入足量的NaOH溶液，使其中Al2O3轉(zhuǎn)化為可溶性NaAlO2，然后過濾，洗滌難溶物，即為純凈的Fe2O3過濾15Al2O3SiO2鹽酸氨水，加入稀鹽酸Al2O3

+

6HCl

=

2AlCl3

+

3H2O

，過濾去除二氧化硅，

向濾液中通入AlCl3+3NH3·H2O=Al(OH)3↓+3NH4Cl，過濾得到Al(OH)3,然后洗滌,灼燒得Al2O3。反應(yīng)式：2Al(OH)3=（加熱）Al2O3+3H2O。過濾16SiO2Al2O3加鹽酸：Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O,過濾得二氧化硅。過濾17SiO2ZnO鹽酸溶液,ZnO+2HCl═ZnCl2+H2O

,過濾得二氧化硅過濾18BaSO4BaCO3鹽酸，BaCO3+HCl=BaCl2+H2O+CO2↑過濾19NaHCO3Na2CO3二氧化碳，Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3加酸轉(zhuǎn)化法20NaClNaHCO3鹽酸,2NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑21FeCl32FeCl2通入氯氣，Cl2+2FeCl2=2FeCl3

加氧化劑轉(zhuǎn)化法22FeCl3CuCl2加鐵，先2FeCl3+Fe=3FeCl2，后Fe+CuCl2=FeCl2+Cu（活動性強的金屬把活動性弱的金屬置換出來），過濾除Cu,再通入氯氣，Cl2+2FeCl2=2FeCl3

氯氣過濾23FeCl2FeCl3鐵，2FeCl3+Fe=3FeCl2加還原劑轉(zhuǎn)化法24CuO鐵磁鐵吸附25氫氧化鐵膠體氯化鐵蒸餾水，膠體凈化的一般方法：滲析法.將膠體裝入半透膜制作的滲析袋,置于流水中.一段時間后,電解質(zhì)離子逐漸穿過半透膜而被流水帶走,而膠粒顆粒大不能穿過半透膜,從而得到凈化滲析26CuSFeS稀鹽酸,FeS

+

H2SO4

=

H2S↑

+

FeSO4,CuS不會被硫酸溶解過濾27碘單質(zhì)氯化鈉加熱，碘升華（利用碘的性質(zhì)）加熱升華28NaCl晶體氯化銨加熱NH4CL→NH3↑+H2O加熱分解29KNO3晶體氯化鈉蒸餾水,(溫度升高,KNO3的溶解度隨之大大的增加,而NaCl的溶解度受溫度影響不大),加適量的水溶解,再置于蒸發(fā)皿加熱,NaCl會析出,待NaCl晶體不再析出,停止加熱,趁熱過濾溶液(過濾熱飽和溶液法).重復(fù)數(shù)次后適當(dāng)?shù)亓栏?即可得到純度較高的NaCl晶體了.再對濾液降溫,結(jié)晶出的就是KNO3重結(jié)晶30乙烯二氧化硫水堿石灰(SO2是酸性氧化物，能和堿反應(yīng)，乙烯不與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，且?guī)缀醪蝗苡谒?SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O,SO2+CaO=CaSO3,（引伸：能與堿石灰反應(yīng)的物質(zhì)不能用堿石灰來干燥）加固體轉(zhuǎn)化法31乙烷乙烯通過盛有溴水的洗氣瓶,溴水和乙烯加成生成液態(tài)的1,2-二溴乙烷.CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br，洗氣32溴苯溴水氫氧化鈉稀溶液，Br2+2NaOH=NaBr+NaBrO+H2O,而溴苯與NaOH溶液反應(yīng)很緩慢,所以將NaOH溶液加入到溴苯中振蕩后,Br2反應(yīng)后到無機層中,溴苯在有機層中,然后用分液漏斗進(jìn)行分液操作,除去NaBr+NaBrO分液33甲苯苯酚氫氧化鈉溶液，（苯酚有酚羥基,有弱酸性.可以通過加入少量堿使其成為酚鈉鹽,酚鈉鹽在水中溶解度大增,用少量水即可洗去苯酚.苯酚鈉是有機物，但它屬于離子化合物，又是鈉鹽，他易溶于水，難溶于有機溶劑）C6H5OH+NaOH=C6H5ONa+H2O分液34乙醛乙酸飽和碳酸鈉，加入Na2CO3,將乙酸變?yōu)橐宜徕c（2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑）,鹽類(乙酸鈉)的沸點會升高很多,利用蒸餾就能使乙醛揮發(fā)出去,得到提純蒸餾35乙醇水（少量）新制氧化鈣,CaO+H2O=Ca(OH)2，再蒸餾，蒸餾時乙醇揮發(fā)出來,收集揮發(fā)的乙醇冷凝回流.這樣就可以分離出來。（如果直接蒸餾,那么乙醇和水蒸汽會混在一起,分離不出.）蒸餾36苯酚苯氫氧化鈉，C6H5OH+NaOH=C6H5ONa+H2O,將得到的苯酚鈉溶液和苯分液取下層溶液部分,（上層是苯(烴的密度小于水)）然后向苯酚鈉中通入CO2,生成碳酸氫鈉與苯酚,C6H5ONa+CO2+H2O=C6H5OH+NaHCO3再將得到的碳酸氫鈉溶液和苯酚分液,取油狀部分即得到苯酚.二氧化碳分液37乙酸乙酯乙酸飽和Na2CO3溶液，將乙酸變?yōu)橐宜徕c（2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑，分液，上層為乙酸乙酯分液38溴乙烷乙醇蒸餾水。溴乙烷不溶于水,而乙醇可以與水混溶,用水使乙醇溶解,靜止分層后，用分液漏斗分離（溴乙烷的密度較大,下層是溴乙烷,上層是乙醇和水的混合液）萃取分液39肥皂甘油食鹽，脂肪酸鈉（肥皂）在濃的鹽水中不溶解,而甘油在鹽水中的溶解度很大,所以可以用加入食鹽的辦法把肥皂和甘油分開.，發(fā)生鹽析進(jìn)行過濾鹽析過濾40葡萄糖淀粉淀粉是膠體，微粒較大，

葡萄糖形成的是溶液滲析41硝基苯NO2氫氧化鈉，2NO2

+

2NaOH

=

NaNO2

+

NaNO3

+H2O（岐化反應(yīng)），分液分液高中化學(xué)實驗教學(xué)問卷調(diào)查表（學(xué)生問卷）親愛的同學(xué)：你好！首先感謝你在緊張的學(xué)習(xí)之余，來回答這樣的一份調(diào)查問卷。請注意，這不是考試，也不記名，主要是為研究高中化學(xué)實驗教學(xué)提供一些資料。希望你能根據(jù)自己的實際情況，認(rèn)真回答下列的每一個問題；真誠的感謝你的合作與支持，謝謝！

一、選擇題：（均為單選）1．你認(rèn)為化學(xué)實驗對學(xué)習(xí)幫助大嗎？（）A、大B、一般C、不大

D、不好說2．你對化學(xué)實驗的態(tài)度怎樣？（）A．喜歡且想嘗試B．喜歡但害怕操作C．一般但不至于反感D．不喜歡且害怕受傷3．你覺得實驗課前預(yù)習(xí)有必要嗎？（）A、很有必要B、一般必要C、沒有必要4．平時做實驗前有預(yù)習(xí)實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項等的習(xí)慣嗎？（）A．有B．有，但看不懂講什么

C．偶爾有D．從來沒有5．做化學(xué)實驗時你的做法是（）A．觀察記錄，及時總結(jié)思考B．觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)C．只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)D．無關(guān)緊要，做其他活動6．平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）A．兩個人相互協(xié)作B．照搭檔說的做

C．叫搭檔按我說的做D．大多是搭檔在操作7．在實驗討論時，你是（）A、認(rèn)真思考，有自己的見解，但發(fā)言不多，怕說錯B、積極思考，大膽發(fā)言C、聽人家討論，但很少發(fā)言，覺得沒意思D、不大注意人家討論，也不發(fā)言8．在處理實驗結(jié)果時你會（）A、編造數(shù)據(jù)，反正實驗課也不重要B、認(rèn)真對待錯誤的實驗數(shù)據(jù)，查出原因C、視情況而定9．對化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）A．盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B．去問老師或與同學(xué)討論C．等待老師的解釋D．置之不理10．你對化學(xué)課本中的演示實驗持的態(tài)度是（）A．有趣，很想自己去動手做一遍B．覺得很有趣，但不想去做C．很少有機會去做D．無所謂11．如果課堂上讓你做演示實驗給同學(xué)們看，你的心里感受是什么？（）A．有信心也有能力演示好；

B．雖然會演示，但是沒信心且怕被同學(xué)取笑；C．對實驗不大了解，而且以前操作不大規(guī)范，心里說：“老師，你還是叫別人吧！”D．不懂，也不想做演示實驗。12．演示實驗中分連續(xù)演示和分步演示是否有必要？（）A．都有必要B．只要連續(xù)演示C．只要分步演示D．任意一個即可13．課本中的演示實驗?zāi)阆Ｍ蠋熡H自演示一次還是觀看實驗錄像？（）A．老師親自演示B．觀看實驗錄像14．上新課時，剛演示過的實驗是否需要使用實驗錄像重現(xiàn)一次？（）A．很有必要B．偶爾有必要C．沒有必要D．無所謂15．你認(rèn)為下列哪種方式的實驗教學(xué)更加有效？（）A．實驗視頻、模擬動畫B．圖片或掛圖C．教師演示實驗D．學(xué)生探究實驗16．你解答實驗題的感覺是（）A．容易B．較容易C．較難D．很難17．當(dāng)你解答實驗題遇到困難時，你采取的方式是（）A．及時詢問B．置之不理C．失去信心D．自己鉆研及時解決18．你能對教科書上的實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，讓實驗效果更好嗎？（）A．能B．不能C．不愿意D．沒想過19．在實驗課以外的時間，你想進(jìn)入實驗室做你想做的實驗嗎？（）A、很想B、比較想C、一般D、不想20．你是否嘗試過在家里動手做一些你感興趣的實驗？（）A．經(jīng)常做B．偶爾做C．從來不做21、老師布置的周末完成的家庭小實驗?zāi)隳芊裾J(rèn)真完成？（）A．能B．應(yīng)付一下C．忘了D．沒興趣不想做化學(xué)實驗問卷調(diào)查表統(tǒng)計結(jié)果及分析陜西省周至中學(xué)張花萍

為了掌握了解目前學(xué)生對高中化學(xué)實驗的認(rèn)識和學(xué)習(xí)情況，我在我校高二年級選取了1班、3班、13班、16班4個理科班進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷63份，回收有效問卷61份?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計（說明：由于存在一些客觀因素，筆者只在本校做了調(diào)查，其結(jié)果具有一定的局限性，在此只做參考。本課題結(jié)論的得出，還需其他材料和途徑的輔助。）和分析如下：1、你認(rèn)為化學(xué)實驗對學(xué)習(xí)幫助大嗎？選項人數(shù)百分比A、大4879%B、一般813%C、不大1

2%

D、不好說4

7%分析：調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗對于化學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，對學(xué)習(xí)幫助大。2、你對化學(xué)實驗的態(tài)度怎樣？選項人數(shù)百分比A．喜歡且想嘗試5386%B．喜歡但害怕操作47%C．一般但不至于反感47%D．不喜歡且害怕受傷00分析：大多數(shù)的學(xué)生對化學(xué)實驗有著濃厚的興趣，而且喜歡自己親自動手操作。3、你覺得實驗課前預(yù)習(xí)有必要嗎？選項人數(shù)百分比A、很有必要3557%B、一般必要1728%C、沒有必要915%

分析：雖然57%的學(xué)生認(rèn)識到了實驗課前預(yù)習(xí)很重要，可還有將近一般的學(xué)生并沒有認(rèn)識到這一點，如果沒有課前充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生看教師演示實驗也就只是看個熱鬧，學(xué)生的視線會被新奇的實驗現(xiàn)象所吸引，實驗中該注意的的細(xì)節(jié)問題往往被忽略。4、平時做實驗前有預(yù)習(xí)實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項等的習(xí)慣嗎？選項人數(shù)百分比A．有2948%B．有，但看不懂講什么

712%C．偶爾有1728%D．從來沒有712%分析：因各種因素的影響，學(xué)生在做化學(xué)實驗前，大多數(shù)同學(xué)的預(yù)習(xí)方式是看教科書；還有一部分學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，僅限于實驗課堂盲目操作。說明學(xué)生對生物實驗的重視程度還有待提高。5、做化學(xué)實驗時你的做法是選項人數(shù)百分比A．觀察記錄，及時總結(jié)思考3762%B．觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)1423%C．只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)712%D．無關(guān)緊要，做其他活動23%分析：大多數(shù)同學(xué)能在做實驗時做到仔細(xì)觀察，及時總結(jié)，可是還有一小部分學(xué)生只顧看實驗現(xiàn)象、看熱鬧，沒有總結(jié)思考，沒過兩天實驗現(xiàn)象也就全忘光了，對應(yīng)的知識點當(dāng)然也就沒有任何印象，所以在平時的實驗教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，也要及時引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐漸培養(yǎng)他們總結(jié)思考的習(xí)慣。6、平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？選項人數(shù)百分比A．兩個人相互協(xié)作4980%B．照搭檔說的做

23%C．叫搭檔按我說的做58%D．大多是搭檔在操作58%分析：合作精神是很珍貴的科學(xué)精神之一，我們在教學(xué)中必須大力弘揚。大部分學(xué)生都有與他人相互協(xié)作的意識，并做的比較好，少數(shù)學(xué)生還需在分組實驗中與他人磨合，合作意識和習(xí)慣的培養(yǎng)教師還要強化引導(dǎo)。7、在實驗討論時，你是選項人數(shù)百分比A、認(rèn)真思考，有自己的見解，但發(fā)言不多，怕說錯2643%B、積極思考，大膽發(fā)言2236%C、聽人家討論，但很少發(fā)言，覺得沒意思711%D、不大注意人家討論，也不發(fā)言610%分析：只要少部分學(xué)生能夠在實驗討論中積極思考并大膽發(fā)言，一方面是因為關(guān)于實驗的討論相對都比較難，另一方面也說明平時我們教師引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致相當(dāng)多的學(xué)生怕說錯而不敢發(fā)言。8、在處理實驗結(jié)果時你會選項人數(shù)百分比A、編造數(shù)據(jù)，反正實驗課也不重要711%B、認(rèn)真對待錯誤的實驗數(shù)據(jù)，查出原因2338%C、視情況而定3151%

分析：在處理實驗結(jié)果上，有一半以上的學(xué)生并沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這說明學(xué)生對于實驗課并足夠的重視，還需要教師們及時引導(dǎo)、糾正。9、對化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會選項人數(shù)百分比A．盡可能提出可能產(chǎn)生的原因1220%B．去問老師或與同學(xué)討論3253%C．等待老師的解釋1118%D．置之不理58%分析：結(jié)果顯示當(dāng)化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時只有約20%的學(xué)生會獨立思考、盡可能提出可能產(chǎn)生的原因，這和我們教師所以為的相差太遠(yuǎn)，說明我們的學(xué)生獨立思考能力比較欠缺，我們教師需要在這里好好下功夫。10、你對化學(xué)課本中的演示實驗持的態(tài)度是選項人數(shù)百分比A．有趣，很想自己去動手做一遍3964%B．覺得很有趣，但不想去做47%C．很少有機會去做1118%D．無所謂711%分析：對于演示實驗大多數(shù)學(xué)生也是希望自己能夠動手做一下的，說明學(xué)生渴望自己動手做實驗，但機會比較少。11、如果課堂上讓你做演示實驗給同學(xué)們看，你的心里感受是什么？選項人數(shù)百分比A．有信心也有能力演示好；

3252%B．雖然會演示，但是沒信心且怕被同學(xué)取笑；1321%C．對實驗不大了解，而且以前操作不大規(guī)范，心里說：“老師，你還是叫別人吧！”1423%D．不懂，也不想做演示實驗。23%分析：結(jié)果顯示，有約四分之一的學(xué)生可能存在基本實驗操作不過關(guān)的問題，約四分之一的學(xué)生在獨立操作實驗上沒有自信心。12、演示實驗中分連續(xù)演示和分步演示是否有必要？選項人數(shù)百分比A．都有必要3963%B．只要連續(xù)演示35%C．只要分步演示610%D．任意一個即可1321%分析：調(diào)查顯示，重要的演示實驗我們教師應(yīng)當(dāng)分別進(jìn)行連續(xù)演示和分步演示，如果課堂因為時間關(guān)系只能演示其中一種，那么課余可用實驗錄像作補充。13、課本中的演示實驗?zāi)阆Ｍ蠋熡H自演示一次還是觀看實驗錄像？選項人數(shù)百分比A．老師親自演示5489%B．觀看實驗錄像711%

%

%分析：學(xué)生們還是認(rèn)為教師親自演示會讓他們有身臨其境的感覺，會印象更深刻、記得更牢，而觀看實驗錄像，就像看電影一樣，看完就忘了。14、上新課時，剛演示過的實驗是否需要使用實驗錄像重現(xiàn)一次？選項人數(shù)百分比A．很有必要1830%B．偶爾有必要2134%C．沒有必要1931%D．無所謂35%分析：大部分學(xué)生表示，重要的演示實驗觀看一次可能有一些細(xì)節(jié)問題沒有看清，但老師不可能再演示一次，所以希望使用錄像重現(xiàn)一次。15、你認(rèn)為下列哪種方式的實驗教學(xué)更加有效？選項人數(shù)百分比A．實驗視頻、模擬動畫1525%B．圖片或掛圖23%C．教師演示實驗1728%D．學(xué)生探究實驗2744%分析：調(diào)查結(jié)果表明，將近一半的學(xué)生還是愿意進(jìn)行學(xué)生探究實驗，后來對此問題又進(jìn)行了隨機問詢調(diào)查，有一部分學(xué)生表示，進(jìn)行學(xué)生探究實驗太費課堂有效教學(xué)時間，所以他選擇了教師演示實驗，還有一些學(xué)生表示，涉及到反應(yīng)機理的實驗，希望能有模擬動畫幫助理解。16、你解答實驗題的感覺是選項人數(shù)百分比A．容易1220%B．較容易1727%C．較難2438%D．很難915%分析：有將近一般的學(xué)生表示解答實驗題有困難。17、當(dāng)你解答實驗題遇到困難時，你采取的方式是選項人數(shù)百分比A．及時詢問2440%B．置之不理58%C．失去信心58%D．自己鉆研及時解決2744%分析：調(diào)查顯示，大部分學(xué)生解答實驗題遇到困難時都能積極應(yīng)對。18、你能對教科書上的實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，讓實驗效果更好嗎？選項人數(shù)百分比A．能1830%B．不能610%C．不愿意23%D．沒想過3557%分析：關(guān)于對教科書上的實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，大部分學(xué)生表示不能，說明我們的學(xué)生實驗創(chuàng)新能力還需大力提高。19、在實驗課以外的時間，你想進(jìn)入實驗室做你想做的實驗嗎？選項人數(shù)百分比A、很想2643%B、比較想1423%C、一般1118%D、不想1016%分析：部分學(xué)生表示由于課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)壓力大，覺得自己沒有過多的精力在實驗課以外的時間，進(jìn)入實驗室做自己想做的實驗。20、你是否嘗試過在家里動手做一些你感興趣的實驗？選項人數(shù)百分比A．經(jīng)常做915%B．偶爾做3761%C．從來不做1524%

分析：學(xué)生表示，沒有實驗藥品，沒有多少實驗?zāi)茉诩依锿瓿伞?1、老師布置的周末完成的家庭小實驗?zāi)隳芊裾J(rèn)真完成？選項人數(shù)百分比A．能2338%B．應(yīng)付一下1728%C．忘了1524%D．沒興趣不想做610%分析：只有少部分學(xué)生能認(rèn)真完成老師布置的周末完成的家庭小實驗，后來對此問題又進(jìn)行了隨機問詢調(diào)查，學(xué)生表示周末回去老師們都布置了很多家庭作業(yè)，所以像這種家庭小實驗有時間就做一下，很多時候就忘了，況且，家庭小實驗老師又不會檢查。二、文字?jǐn)⑹鲱}：22．你對化學(xué)老師的課堂演示實驗有哪些建議？

摘錄如下：做實驗時應(yīng)在教室中間進(jìn)行，以便后面學(xué)生觀察；再多一點，多讓學(xué)生參與；近距離演示；先講解再演示，速度放慢，試驗過后進(jìn)行總結(jié)，并對于課本出現(xiàn)的偏差進(jìn)行解釋；多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；分步演示；讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，課堂上讓學(xué)生自己嘗試去做；老師應(yīng)將重點步驟多強調(diào)幾次，以加深印象。

23、你認(rèn)為在分組探究實驗中，你怎樣做對你幫助最大？總結(jié)：大家分工明確，協(xié)同合作，共同探究，及時總結(jié)并作筆記；積極思考，認(rèn)真對待；親自動手實驗；提前預(yù)習(xí)，實驗前教師引導(dǎo)學(xué)生把實驗步驟看一遍，了解實驗過程，多動手，多交流，先思考，再討論，再實踐，再改進(jìn)；老師及時引導(dǎo)幫助學(xué)生；向別的小組學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗，多問老師。24、你對老師布置的家庭小實驗有何建議？

摘錄如下：盡量布置接近生活的實驗；提前講解過程、注意事項、對應(yīng)知識點；原料易得、便宜、無害；還是在學(xué)校吧，家里沒條件；操作性強的實驗；有趣一些、多一些；老師提供實驗用品與藥品等；簡單易行，便于操作；希望課堂上演示一下；希望試驗后老師向?qū)W生詢問實驗過程中的趣事，收集學(xué)生的實驗結(jié)果。

25、你喜歡在化學(xué)第二課堂活動中做什么化學(xué)實驗？總結(jié)：做一些有趣、現(xiàn)象明顯、容易反應(yīng)的實驗；溶液變色、劇烈反應(yīng)的實驗；貼近生活、神奇的實驗；無危險性的實驗；對日常生活有幫助的、能激發(fā)學(xué)生興趣的實驗；科技含量高的實驗；高考中考過的實驗；簡單工業(yè)類型的小實驗；有挑戰(zhàn)性的實驗；制炸藥；電化學(xué)實驗；酸堿中和；噴泉實驗；醛的特征性實驗；有機實驗；黑面包實驗；有關(guān)鐵離子相互轉(zhuǎn)化的實驗，氫氧化鐵、氫氧化亞鐵制備的實驗；焰色反應(yīng)。初中學(xué)生化學(xué)實驗情況問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)：你好！我們課題組為了了解你們對初中化學(xué)實驗的情況，特邀你參加進(jìn)行此次問卷調(diào)查，你的寶貴意見和建議將成為我們的重要參考材料。我們期望能收到你填寫完整的問卷，謝謝合作！一．選擇題1．你對化學(xué)實驗的態(tài)度怎樣？（）ａ．喜歡且想嘗試ｂ．喜歡但害怕操作ｃ．一般ｄ．不喜歡且害怕受傷2．你怎樣看待實驗課內(nèi)容（）ａ．有助于理論與實踐相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣ｂ．能學(xué)到知識，但不能深入了解ｃ．沒多大意義3．你上實驗課的主要動力是什么（）ａ．對實驗內(nèi)容感興趣ｂ．可以提高能力ｃ．為了完成任務(wù)4．平時做實驗前有預(yù)習(xí)實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項等的習(xí)慣嗎？（）ａ．有ｂ．有，但看不懂講什么ｃ．偶爾有ｄ．從來沒有5．平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）ａ．兩個人相互協(xié)作ｂ．照搭檔說的做ｃ．叫搭檔按我說的做ｄ．大多是搭檔在操作6．在實驗中，當(dāng)實驗不成功或有異?，F(xiàn)象時，你是（）ａ．不放在心上ｂ．獨立思考找出原因ｃ．與同伴共同分析ｄ．反復(fù)實驗7．你愿意對教科書上的實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，讓實驗效果更好嗎？（）ａ．愿意ｂ．不愿意ｃ．可以考慮8．你是否感覺到做實驗的時間不夠，沒搞清楚實驗的來龍去脈，并希望再做實驗？（）ａ．經(jīng)常ｂ．偶爾ｃ．完全沒有9．你初步遇到實驗題解答的感覺是（）ａ．容易ｂ．較容易ｃ．較難ｄ．很難10．當(dāng)你解答實驗題遇到困難時，你采取的方式是（）ａ．及時詢問ｂ．置之不理ｃ．失去信心ｄ．自己鉆研及時解決11．你最喜歡什么樣的化學(xué)課（）A、理論分析B、化學(xué)實驗C、習(xí)題解答D、生活中的化學(xué)E、其它：12．你對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的原因是（）A、受到化學(xué)教師的影響；B、化學(xué)學(xué)科本身很有理；C、要升學(xué)D、化學(xué)要做實驗13．你對化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣的原因是（）A、老師不好B、化學(xué)很枯燥C、化學(xué)難學(xué)D、化學(xué)實驗條件不好E、化學(xué)不是獨立考試科目14．你認(rèn)為化學(xué)實驗對學(xué)習(xí)幫助大嗎？（）A、大B、一般C、不大D、不好說15．做完第一次化學(xué)實驗，什么感覺？（）A、.就那回事，按書上的做B、那個氨水真難聞??會致病么？C、很有意思的實驗，又長知識了16．如果讓你做一個難度較大，操作較復(fù)雜，并且藥品對身體有傷害的實驗，但是可以給你中考或高考加點分，你愿意馬上嘗試？()A、.這個我回去問問爸媽B、不行，絕對不行C、告訴我注意事項，告訴我實驗室什么時候開17．你希望化學(xué)課（）（可以多選）A、多做實驗，加強印象B、老師有激情，能掉東學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性C、廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活或者聯(lián)系其他科學(xué)知識D、講解例題多些，注意思路點撥18．你最厭煩的化學(xué)教學(xué)活動是（）A、做化學(xué)實驗B、學(xué)習(xí)理論知識C、做練習(xí)D、其他19．你對化學(xué)學(xué)科的興趣如何?()A、感興趣B、有點感興趣C、不感興趣但不討厭D、不感興趣且討厭20．你對化學(xué)課本中的演示實驗持的態(tài)度是()A．有趣，很想自己去動手做一遍B．覺得很有趣，但不想去做C．很少有機會去做D．無所謂21．你對化學(xué)實驗的態(tài)度怎樣？()A．喜歡且想嘗試B．喜歡但害怕操作C．一般但不至于反感D．不喜歡且害怕受傷22．你是否嘗試過在家里動手做一些你感興趣的實驗()A．經(jīng)常做B．偶爾做C．從來不做23．如果課堂上讓你做演示實驗給同學(xué)們看，你的心里感受是什么？()A．有信心也有能力演示好；B．雖然會演示，但是沒信心且怕被同學(xué)取笑；C．對實驗不大了解，而且以前操作不大規(guī)范，心里說：“老師，你還是叫別人吧！”D．不懂，也不想做演示實驗。24．做化學(xué)實驗時你的做法是()A．觀察記錄，及時總結(jié)思考B．觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)C．只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)D．無關(guān)緊要，做其他活動25．對化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會()A．盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B．去問老師或與同學(xué)討論C．等待老師的解釋D．置之不理26．你認(rèn)為化學(xué)課堂教學(xué)中使用動畫的畫面能否幫助理解物質(zhì)的微觀變化()A．很有用B．基本有用C．沒有必要D．無所謂27．你認(rèn)為化學(xué)課堂教學(xué)中使用實驗錄像，能使實驗現(xiàn)象看得更清楚嗎()A．更清楚B．更不清楚C．沒有必要D．無所謂28．上新課時，剛演示過的實驗是否需要使用多媒體重現(xiàn)一次()A．很有必要B．偶爾有必要C．沒有必要D．無所謂29．上復(fù)習(xí)課時，是否需要使用多媒體溫習(xí)實驗過程()A．很有必要B．偶爾有必要C．沒有必要D．無所謂30．你喜歡老師上化學(xué)實驗課時使用多媒體輔助教學(xué)的方式為()A．邊列出實驗具體操作步驟，邊做演示實驗B．只用文字?jǐn)⑹鰧嶒灛F(xiàn)象C．邊做演示實驗，同時結(jié)合多媒體展示實驗現(xiàn)象D．只播放實驗視頻31．你認(rèn)為下列哪種方式的實驗教學(xué)更加有效？()A．實驗視頻、模擬動畫B．圖片或掛圖C．教師演示實驗D．學(xué)生探究實驗32．演示實驗中分連續(xù)演示和分步演示是否有必要？()A．都有必要B、只要連續(xù)演示C．只要分步演示D．任一個即可33．根據(jù)學(xué)科特點，你認(rèn)為各種化學(xué)實驗對你學(xué)習(xí)化學(xué)知識是：()A．很有幫助B．有幫助C．幫助不大D．無幫助34．你認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)有必要嗎？（）A、很有必要B、一般必要C、沒有必要35．你認(rèn)為在化學(xué)實驗對增強自己的自信心和毅力等方面有幫助嗎？（）A、有B、一般C、沒有D、說不好36．你覺得實驗課前預(yù)習(xí)有必要嗎？（）A、很有必要B、一般必要C、沒有必要37．你喜歡實驗老師采用何種教學(xué)方法（）A、邊講邊實驗B、教師提出問題，師生共同解決C、使用多媒體演示D、小組實驗38．在處理實驗結(jié)果時你會（）A、編造數(shù)據(jù)，反正實驗課也不重要B、認(rèn)真對待錯誤的實驗數(shù)據(jù)，查出原因C、視情況而定39．在實驗討論時，你是（）A、認(rèn)真思考，有自己的見解，但發(fā)言不多，怕說錯B、積極思考，大膽發(fā)言C、聽人家討論，但很少發(fā)言，覺得沒意思D、不大注意人家討論，也不發(fā)言40．課堂上你有主動提問題的習(xí)慣嗎？（）A、有B、不常有C、沒有41．在化學(xué)實驗課上你會做實驗記錄嗎？（）A、每堂課都記筆記B、大多數(shù)時候記筆記C、很少記筆記D、從不記筆記42．在實驗課以外的時間，你想進(jìn)入實驗室做你想做的實驗嗎？（）A、很想B、比較想C、一般D、不想43．你希望實驗室完全開放，能讓你隨時做實驗？（）A、非常希望B、無所謂C、不希望44.化學(xué)實驗學(xué)生實驗是否能正常進(jìn)行?（）A、基本能B、完全可以C、完全不進(jìn)行D、很少進(jìn)行45.初中老師每月可以進(jìn)行幾次課堂演示實驗?（）A、8次以上B、4次以上C、2次以上D、幾乎不做46.初中學(xué)生每學(xué)期可以進(jìn)幾次實驗室？（不含實驗考試）（）A、10次以上B、5次以上C、2次以上D、從來沒進(jìn)過47.初中教師演示實驗是否讓要學(xué)生動手幫忙？（）A、有時會B、經(jīng)常會C、從來不48.你們初中學(xué)校有專門的實驗管理教師嗎？（不上課只負(fù)責(zé)實驗準(zhǔn)備和實驗室管理）（）A、有B、無C、不清楚49.你們初中學(xué)校的化學(xué)老師多嗎？（）A、3名以上B、2名以上C、只有1名D、只有2名50.你們實驗室設(shè)備齊全嗎？A、齊全B、儀器簡陋C、儀器數(shù)量少種類不全D、不清楚二．問答：你認(rèn)為老師應(yīng)該如何上好實驗課？你對實驗課有哪些打算？請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。（請將答案用正楷字寫在背面高中化學(xué)實驗教學(xué)問卷調(diào)查表（學(xué)生問卷）親愛的同學(xué)：你好！首先感謝你在緊張的學(xué)習(xí)之余，來回答這樣的一份調(diào)查問卷。請注意，這不是考試，也不記名，主要是為研究高中化學(xué)實驗教學(xué)提供一些資料。希望你能根據(jù)自己的實際情況，認(rèn)真回答下列的每一個問題；真誠的感謝你的合作與支持，謝謝！

一、選擇題：（均為單選）1．你認(rèn)為化學(xué)實驗對學(xué)習(xí)幫助大嗎？（）A、大B、一般C、不大

D、不好說2．你對化學(xué)實驗的態(tài)度怎樣？（）A．喜歡且想嘗試B．喜歡但害怕操作C．一般但不至于反感D．不喜歡且害怕受傷3．你覺得實驗課前預(yù)習(xí)有必要嗎？（）A、很有必要B、一般必要C、沒有必要4．平時做實驗前有預(yù)習(xí)實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項等的習(xí)慣嗎？（）A．有B．有，但看不懂講什么

C．偶爾有D．從來沒有5．做化學(xué)實驗時你的做法是（）A．觀察記錄，及時總結(jié)思考B．觀察現(xiàn)象，記下他人總結(jié)C．只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié)D．無關(guān)緊要，做其他活動6．平時上實驗課你和你的搭檔如何分工？（）A．兩個人相互協(xié)作B．照搭檔說的做

C．叫搭檔按我說的做D．大多是搭檔在操作7．在實驗討論時，你是（）A、認(rèn)真思考，有自己的見解，但發(fā)言不多，怕說錯B、積極思考，大膽發(fā)言C、聽人家討論，但很少發(fā)言，覺得沒意思D、不大注意人家討論，也不發(fā)言8．在處理實驗結(jié)果時你會（）A、編造數(shù)據(jù)，反正實驗課也不重要B、認(rèn)真對待錯誤的實驗數(shù)據(jù)，查出原因C、視情況而定9．對化學(xué)實驗中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致時，你會（）A．盡可能提出可能產(chǎn)生的原因B．去問老師或與同學(xué)討論C．等待老師的解釋D．置之不理10．你對化學(xué)課本中的演示實驗持的態(tài)度是（）A．有趣，很想自己去動手做一遍B．覺得很有趣，但不想去做C．很少有機會去做D．無所謂11．如果課堂上讓你做演示實驗給同學(xué)們看，你的心里感受是什么？（）A．有信心也有能力演示好；

B．雖然會演示，但是沒信心且怕被同學(xué)取笑；C．對實驗不大了解，而且以前操作不大規(guī)范，心里說：“老師，你還是叫別人吧！”D．不懂，也不想做演示實驗。12．演示實驗中分連續(xù)演示和分步演示是否有必要？（）A．都有必要B．只要連續(xù)演示C．只要分步演示D．任意一個即可13．課本中的演示實驗?zāi)阆Ｍ蠋熡H自演示一次還是觀看實驗錄像？（）A．老師親自演示B．觀看實驗錄像14．上新課時，剛演示過的實驗是否需要使用實驗錄像重現(xiàn)一次？（）A．很有必要B．偶爾有必要C．沒有必要D．無所謂15．你認(rèn)為下列哪種方式的實驗教學(xué)更加有效？（）A．實驗視頻、模擬動畫B．圖片或掛圖C．教師演示實驗D．學(xué)生探究實驗16．你解答實驗題的感覺是（）A．容易B．較容易C．較難D．很難17．當(dāng)你解答實驗題遇到困難時，你采取的方式是（）A．及時詢問B．置之不理C．失去信心D．自己鉆研及時解決18．你能對教科書上的實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，讓實驗效果更好嗎？（）A．能B．不能C．不愿意D．沒想過19．在實驗課以外的時間，你想進(jìn)入實驗室做你想做的實驗嗎？（）A、很想B、比較想C、一般D、不想20．你是否嘗試過在家里動手做一些你感興趣的實驗？（）A．經(jīng)常做B．偶爾做C．從來不做21、老師布置的周末完成的家庭小實驗?zāi)隳芊裾J(rèn)真完成？（）A．能B．應(yīng)付一下C．忘了D．沒興趣不想做

二、文字?jǐn)⑹鲱}：22．你對化學(xué)老師的課堂演示實驗有哪些建議？

23、你認(rèn)為在分組探究實驗中，你怎樣做對你幫助最大？

24、你對老師布置的家庭小實驗有何建議？

25、你喜歡在化學(xué)第二課堂活動中做什么化學(xué)實驗？高中學(xué)生實驗問卷調(diào)查分析時間：2021-3-2115:19:10

陸琴英

來源：陸琴英

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評論：0內(nèi)容摘要：高中學(xué)生實驗問卷調(diào)查分析1．調(diào)查對象基本情況

中學(xué)生調(diào)查對象為高一年級2個班；其中，一個班是普通班，一個班是重點班；發(fā)下問卷120份，回收問卷106份，全部為有效答卷。調(diào)查學(xué)生素質(zhì)層面廣，數(shù)據(jù)反饋真實可信。2．調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

（1）你是否喜歡自己動手做化學(xué)...高中學(xué)生實驗問卷調(diào)查分析1．調(diào)查對象基本情況

中學(xué)生調(diào)查對象為高一年級2個班；其中，一個班是普通班，一個班是重點班；發(fā)下問卷120份，回收問卷106份，全部為有效答卷。調(diào)查學(xué)生素質(zhì)層面廣，數(shù)據(jù)反饋真實可信。2．調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

（1）你是否喜歡自己動手做化學(xué)實驗？

在參與調(diào)查的中學(xué)生中，96.23%的學(xué)生表示喜歡自己動手做化學(xué)實驗；喜歡的理由主要是化學(xué)實驗生動趣味，親手實踐，可以清楚地觀察實驗現(xiàn)象，印象更深刻，有助于聯(lián)系和理解理論知識，提高動手能力。極小比例的學(xué)生不喜歡自己動手做化學(xué)實驗，原因是化學(xué)實驗較常涉及一些有毒有害的，危險的物質(zhì)，影響健康。

（2）上高中以來，你做過幾次化學(xué)實驗？

（次數(shù)），在你所做過的化學(xué)實驗中，①你印象最深刻的化學(xué)實驗是

理由是

②你最感興趣的化學(xué)實驗是

理由是

③你做得最好的化學(xué)實驗是

理由是

④你得到的評價（自評、同學(xué)評價、老師評價）最高的化學(xué)實驗是

理由是

在這一題的調(diào)查中，學(xué)生反饋的意見比較分散，答案幾乎涉及高一課本中所有的實驗。從這個調(diào)查結(jié)果可以了解到，調(diào)查學(xué)校的化學(xué)實驗課教學(xué)情況開展得很不錯。學(xué)生對化學(xué)實驗的印象、興趣培養(yǎng)、操作都得到比較好的培養(yǎng)；第四小題調(diào)查學(xué)生受到的評價如何，部分學(xué)生不清楚他人特別是教師對自己的評價，這應(yīng)該是實驗評價還沒形成體系所造成的。因此，要順應(yīng)新課程的培養(yǎng)觀念和教學(xué)活動的開展，尋求一個適合的評價方案，也顯得尤為迫切。（3）在新課程化學(xué)實驗教學(xué)過程中，你是否參與過開放探究性實驗教學(xué)活動？在參與調(diào)查的中學(xué)生中，25.96%的學(xué)生表示自己參與過開放探究性實驗教學(xué)活動，他們的學(xué)習(xí)體驗都很好。他們認(rèn)為，參與開放探究性的實驗教學(xué)活動，可以增進(jìn)化學(xué)知識，拓寬視野，增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)者加深對知識的理解和掌握；在交流學(xué)習(xí)的過程中，可以從其他人的思路和想法、意見中，得到啟發(fā)，促進(jìn)師生間的情誼。而還有相當(dāng)大部分的學(xué)生沒參與過這種新課程提倡的實驗教學(xué)形式。（4）你的化學(xué)實驗技能如何？自評

、同學(xué)評價

、老師評價

。從調(diào)查結(jié)果來看，一般的，學(xué)生自評結(jié)果比較好，同學(xué)互評與教師評價結(jié)果與自評結(jié)果一致或者比自評低；此外，某些學(xué)生自身不明白他人對自己的實驗技能的評價如何，特別是老師的評價，較多同學(xué)反映不清楚情況。這個狀況，主要是由于實驗評價還沒形成體系，即使有些教師在實驗教學(xué)過程中對一些同學(xué)進(jìn)行實驗觀察，技能評價等，也屬于偶然地，主觀地評定，而且評價的結(jié)果一般不會反饋給學(xué)生。（5）你所在的學(xué)校是否實行學(xué)生實驗技能的考核與評價？如有，以什么方式進(jìn)行？A．平時實驗平均成績；B．期末考一次實驗操作；C．期末考一次開放的實驗探究題；D．其它

評價方式平時實驗平均成績期末考一次實驗操作期末考一次開放的實驗探究題沒有考核百分比例40.95%7.62%6.67%42.86%從調(diào)查結(jié)果看，42.86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并沒有實行學(xué)生實驗技能的考核與評價；也有40.95%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校實施的實驗評價就是“平時實驗平均成績”，主要是實驗報告的成績。（6）你認(rèn)為是否應(yīng)該實行實驗評價（即教師對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗技能的評價）？A．贊成實行實驗評價，原因：

B．反對實行實驗評價，原因：

在參與調(diào)查的中學(xué)生中，75.73%的學(xué)生贊成實行實驗評價；贊成的理由主要有：化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，進(jìn)行實驗評價可以增加動手實驗的機會，滿足學(xué)生的要求，提高學(xué)生的動手能力，有利于更好地從實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)，有了實驗評價，學(xué)生也可以更好地了解自己的實驗動手能力。反對或者持中立意見的學(xué)生為數(shù)也不少，占24.27%，他們認(rèn)為，實行實驗評價會引起學(xué)生心理壓力，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。也有學(xué)生提到，不論進(jìn)行實驗評價與否，他本身對化學(xué)實驗的興趣都相當(dāng)濃厚。（7）如果將實驗基礎(chǔ)操作列入化學(xué)模塊學(xué)分評定的考核內(nèi)容之一，你認(rèn)為應(yīng)占總評定成績的比重是多少？A．20%；B．30%；C．50%；D．其他比例

你選擇這個比例的理由是

評定比例10%20%30%50%百分比例10.38%34.91%20.75%14.15%從調(diào)查結(jié)果可看出，學(xué)生選擇比例大多在10%～30%之間。他們認(rèn)為，實驗基礎(chǔ)操作考核必不可少，但比例不宜過重，保持在10%～30%較為合適。

（8）如果實行實驗評價，是否會促進(jìn)你對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果？為什么？

在參與調(diào)查的中學(xué)生中，71.84%的學(xué)生表示，實行實驗評價會促進(jìn)自身對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。原因主要有：實行實驗評價，與學(xué)分掛鉤的話，會迫使學(xué)生認(rèn)真對待，認(rèn)真?zhèn)淇?，學(xué)習(xí)效果會更好；而27.36%的學(xué)生表示，即使實行實驗評價，也不會或者不確定會促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果；實施評價，增加了學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對于一些應(yīng)付考試過關(guān)的人來說，考不考都一個樣。

（9）你認(rèn)為實行實驗評價，采用百分?jǐn)?shù)制好，還是等級制評定好？為什么？

在參與調(diào)查的中學(xué)生中，64.08%的學(xué)生贊同采用等級制進(jìn)行實驗評價，原因是，實驗評價只是能力的綜合評定，不需要太精確地，等級制度操作更方便，簡潔明了，將實驗?zāi)芰Τ实燃壏珠_，這種評價方法比較公平，不會傷到學(xué)生的自尊；而且能力的高低只能大概的評定，無法做到精確。31.07%的學(xué)生贊同采用百分?jǐn)?shù)制進(jìn)行評價，他們認(rèn)為這樣可以更詳細(xì)清楚地評價學(xué)生實驗水平的差異，體現(xiàn)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，更好地了解個人情況；4.72%的學(xué)生認(rèn)為，采用什么評分制度無所謂，關(guān)鍵是評價的標(biāo)準(zhǔn)如何。不少學(xué)生認(rèn)為，實施評價，不要干巴巴給學(xué)生一個分?jǐn)?shù)或者等級，最好有教師評語，并且一定要將評價意見反饋給學(xué)生了解，這樣可以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（10）你認(rèn)為實行實驗評價，可能存在的問題有哪些？（如：老師是否能夠客觀評價學(xué)生？）

綜合參與調(diào)查的學(xué)生對新課程實施化學(xué)實驗評價可能存在問題的看法，如下：

①實驗條件：中學(xué)實驗條件的限制，實驗設(shè)備，藥品不足，可能導(dǎo)致無法開展大范圍的學(xué)生實驗測評；而且實驗存在偶然性，單憑一兩個實驗不能完全反映學(xué)生的實驗素質(zhì)，實驗的評價標(biāo)準(zhǔn)難以確定和統(tǒng)一，是否實驗不成功就不合格呢？

②教師方面：教師工作量太大，很難兼顧到每位學(xué)生做實驗的過程，不能面面俱到，不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的實驗過程，評價過程中則可能出現(xiàn)含糊的不客觀、不實際的情況；教師個人的評價標(biāo)準(zhǔn)可能難以統(tǒng)一，不一致，實驗評價就沒有客觀、公正可言。

③學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，沒有足夠的時間練習(xí)實驗操作，實行實驗評價，在一定程度上增加了學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（11）你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行化學(xué)實驗評價？

綜合參與調(diào)查的學(xué)生對新課程實施化學(xué)實驗評價的意見，如下：

①應(yīng)制訂完備的實驗教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立全面的實驗評價體系，保證公平、公開、公正、客觀地進(jìn)行實驗評價；

②實施評價應(yīng)注重平時實驗的表現(xiàn)，不能以學(xué)生能否順利或成功地完成實驗來作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，要反映學(xué)生的應(yīng)變能力和關(guān)注學(xué)生實驗的細(xì)微環(huán)節(jié)，實驗評價要涉及學(xué)生對實驗的設(shè)計、探究、創(chuàng)新等方面的技能；

③實施評價要有多個實驗、多個項目讓學(xué)生自主選擇；

④成立實驗小組，自評、小組成員互評和教師評共同評價，學(xué)生在實驗報告中要體現(xiàn)對實驗過程思考、學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)；

⑤實驗評價成績應(yīng)由兩部分組成：a.平時的實驗平均成績；b.期末考一次實驗操作或探究活動；以平時實驗成績?yōu)橹?，以期末的實驗成績?yōu)檩o；

⑥實驗評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，而且盡量用評語詳盡表述，而不要干巴巴的就一個分?jǐn)?shù)或者等級。

3．調(diào)查小結(jié)

此次調(diào)查，從學(xué)生中獲取了不少他們關(guān)于新課程化學(xué)實驗的教學(xué)與評價的意