大班語言優(yōu)質(zhì)課教案

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案大班語言優(yōu)質(zhì)課教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“假如我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)“假如我能飛〞來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、詩歌《假如我能飛》掛圖。

2、秀麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕談話溝通，導(dǎo)入主題

1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會(huì)飛呀？〔鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……〕你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？〔引導(dǎo)幼兒說一說〕假如你有一雙翅膀也能翱翔，你最想做什么？

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣?！步處熞龑?dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？〞〕

3、師：今日老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《假如我能飛》，請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《假如我能飛》

〔二〕教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完好地觀賞老師朗誦的詩歌《假如我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句?！步處燁I(lǐng)讀2遍〕

〔三〕引導(dǎo)幼兒拓展想象

1、師：“我〞都飛到了哪里？變成了什么？〔引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說?！?/p>

2、師：小朋友，假如你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？〔引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……〕

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？〔依據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等〕

4、小結(jié)：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

〔四〕：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙秀麗的翅膀?！步處熞贿呑鲲w的動(dòng)作，一邊說：哦，會(huì)飛的感覺真美呀！假如我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；假如我能飛，我要飛到首都北京，變成秀麗的百靈鳥，祝愿祖國媽媽；假如我能飛，我要飛到秀麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……〕

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙秀麗的翅膀？老師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。〔教師幫幼兒帶上翅膀〕老師信任，小朋友們長上翅膀之后，想象力肯定會(huì)更加豐富了。

3、師：請(qǐng)小朋友四人一組仿照飛一飛，互相溝通一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編〔教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓舞〕

〔五〕：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰能飛到老師的面前，告知老師，剛剛你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來?！惨龑?dǎo)幼兒展示自己〕

〔六〕、活動(dòng)延長：

請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案2

活動(dòng)背景：

如今的孩子都是獨(dú)生子女，平常家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。《歡樂口袋》是篇風(fēng)格歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡樂的“奇妙口袋〞不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、歡樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回歡樂，它生動(dòng)、好玩、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂到底在哪兒？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并主動(dòng)參與商量：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，主動(dòng)面對(duì)生活的良好的獨(dú)特品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作一實(shí)物“歡樂口袋〞〔用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽〕。

2、與故事“歡樂口袋〞內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動(dòng)過程：

一、問一問——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。老師通過展示實(shí)物教具“歡樂口袋〞，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂口袋有了肯定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語參考：“老師這兒有一個(gè)奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀？〞——————引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。

教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很快樂、都很歡樂，這是個(gè)歡樂口袋。“那口袋里裝了些什么呢？〞老師打開錄音，幼兒觀賞。如：“今日是我五周歲的生日，我請(qǐng)了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂！〞“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂！〞“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂！〞

教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？〔歡樂〕“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。〞

二、聽一聽——————幼兒觀賞故事，體驗(yàn)作品閱歷。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

〔一〕、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫

〔二〕、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

教師：“森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們都是誰呢？〞“小猴發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？〞〔歡樂口袋〕“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué)。〞〔幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)?！?/p>

“突然森林里發(fā)生了一件什么事？〞

“小猴想起了什么？它是怎么做的？〞

“最終小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰讓小動(dòng)物們又重新歡樂起來的`？〞

〔三〕、完好觀賞故事教師：“這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完好的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話。〞

“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。〞〔歡樂口袋〕

三、玩一玩—————把歡樂告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過游戲，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡樂口袋〞講講自己感到歡樂的事兒〔留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂〕，幫助幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

教師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。〞“誰情愿將自己的歡樂事情對(duì)著歡樂口袋說說？〞〔幼兒說說自己的歡樂事兒〕

四、談一談——————什么叫歡樂，遷移作品閱歷。

教師：“小朋友們對(duì)著歡樂口袋說了許多自己的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。〞

教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。音樂聲中幼兒與客人老師共享自己的歡樂。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案3

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。〞孩子由于沒有親身觀看雨中的美景，因此他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生各種改變，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五光十色〞、“溫順〞等。

活動(dòng)預(yù)備：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨〞。

千條線，萬條線，落入水中看不見?！布偃缁顒?dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行〕

2、觀賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小朋友一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽聽，詩里說了些什么？

〔1〕完好觀賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件〕

第一幅畫面：〔配樂《秋日的私語》，音樂聲響起〕隨著散文詩的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，〔按動(dòng)鍵盤〕秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅秀麗的風(fēng)景〔內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等〕。

第二幅畫面：〔按任意鍵〕銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下〔動(dòng)畫〕。

第三幅畫面：〔按任意鍵〕畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣〔動(dòng)畫〕。

第四幅畫面：〔按任意鍵〕落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了〔動(dòng)畫〕。

第五幅畫面：〔按任意鍵〕小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆〔動(dòng)畫〕，最終，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完好地感受整首散文詩。

②幼兒自由商量、講解并描述?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡潔講解并描述散文詩的內(nèi)容〕

③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？〔教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受?！?/p>

〔2〕幼兒再次觀賞一遍。

下面我們?cè)儆^賞一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

①幼兒完好觀賞散文詩。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

〔3〕同時(shí)結(jié)合畫面分段觀賞：

第一段：

①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的？〔引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀看中感受清潔、溫順〕

②豐富詞匯：溫順。

第二段：

①為什么說秋天的雨有一盆五光十色的顏料？〔重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩改變〕

②豐富詞匯：五光十色。

第三段：

①雨本身有沒有氣味？

②為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？

第四段：

①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？

〔4〕再次完好觀賞、商量〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá)〕。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩里是怎么寫秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五光十色的頁料？〔幼兒自由商量、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像〕

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔