中考語文復習散文閱讀

中考語文專題復習：散文閱讀

一、（2018?山東德州中考）閱讀下面的文章，完成問題。

夏天的一條街道

蘇童

①在陰雨天氣里，期待明媚的夏天。

②街上水果店的柜臺是比較特別的，它們做成一個斜面，用木條隔成幾個大小相同的框子，一些瘦小

的桃子、一些青綠色的酸蘋果躺在里面，就像躺在荒涼的山坡上。水果店的女店員是一個和善的長相清

秀的年輕姑娘，她總是安靜地守著她的崗位，但是誰會因為她人好就跑到水果店去買那些難以入口的水

果呢？人們因此習慣性地忽略了水果在夏季里的意義，他們經(jīng)過寂寞的水果店和寂寞的女店員，去的是

橋邊的糖果店。糖果店的三個中年婦女一年四季在柜臺后面吵吵嚷嚷的，對人的態(tài)度也很蠻橫，其中一

個婦女的眉角上有一個難看的刀疤，孩子走進去時她用沙啞的聲音問：“買什么？”那個刀疤就也張大

了嘴問：“買什么？”但即使這樣，糖果店在夏天仍然是孩子們熱愛的地方。

③糖果店的冷飲柜己經(jīng)使用多年，每到夏季它就發(fā)出隆隆的歡叫聲。一塊黑板放在冷飲柜上，上面寫

著冷飲品種和價格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰磚一角，汽水（不連瓶）八分。女店員在夏季一次

次怒氣沖沖地打開冷飲機的蓋子，掀掉一塊棉墊子，孩子就伸出腦袋去看棉墊子下面排放得整整齊齊的

冷飲。他會看見赤豆棒冰已經(jīng)寥寥無幾，奶油棒冰和冰磚卻剩下很多，它們令人艷羨地躲避著炎熱，呆

在冰冷的霧氣里。孩子也能理解這種現(xiàn)象，并不是奶油棒冰和冰磚不受歡迎，主要是它們的價格貴了幾

分錢。

④孩子小心地揭開棒冰紙的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店員一通訓斥，她說：“看什么

看？都是機器做出來的，誰還存心欺負你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都結冰！”孩子

嘴里吮著一根棒冰，手里拿著一個飯盒，在炎熱的午后的街道上拼命奔跑。飯盒里的棒冰唯唯地撞擊

著，毒辣的陽光威脅著棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要盡快地跑回家，好讓家里人享受到一種完整的

冰冷的快樂。

⑤最炎熱的日子里，整個街道的麻石路面蒸騰著熱氣。人在街上走，感覺到塑料涼鞋下面的路快要燃

燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的。人在街上走，懷疑世上的人們都被熱暈了，灼熱的空氣中

有一種類似喘息的聲音，若有若無的，飄蕩在耳邊。饒舌的、嗓音洪亮的、無事生非的居民們都閉上了

嘴巴，他們躺在竹躺椅上與炎熱斗爭，因為炎熱而忘了文明禮貌，一味地追求通風。他們四仰八叉地躺

在面向大街的門邊，張著大嘴巴打著時斷時續(xù)的呼嚕，手里的扇子掉在地上也不知道。有線廣播一如既

往地開著，說評彈的藝人字正腔圓，又說到了武松醉打蔣門神的精彩部分，可他們?nèi)匀缓艉舻厮?，把?/p>

家的好心當了驢肝肺。

⑥太陽落山在夏季是那么強感，但它畢竟是要落山的。放暑假的孩子關注太陽的動靜，只是為了不失

時機地早早跳到護城河里，享受夏季賜予的最大的快樂。黃昏時分駛過河面的各類船只小心謹慎，因為

在這種時候，整個城市的碼頭、房頂、窗戶和門洞里，都有可能有個男孩大叫一聲，縱身跳進河水中。

他們甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因為有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些討厭的孩

子，他們頭頂著半個西瓜皮，去抓來往船只的錨鏈。他們玩水還很愛惜力氣，他們要求船家把他們帶到

河的上游或者下游去。

⑦于是站在石埠上洗涮的母親看到了他們最擔心的情景：他們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘

風假混，一會兒就看不見了，母親們喊破了嗓子，又有什么用？夜晚來臨，人們把街道當成了露天的食

堂，許多人家把晚餐的桌子搬到了街邊，大人孩子坐在街上，嘴里塞滿了食物，看著晚歸的人們騎著自

行車從自己身邊經(jīng)過。

⑧天色漸漸地黑了，街上的居民們幾乎都在街上。有的人家切開了西瓜，一家人的腦袋圍攏在一只破

臉盆上方，大家有秩序地向臉盆里吐出瓜籽。有的人家的飯桌遲遲不撤，因為孩子還沒回來；后來孩子

就回來了，身上濕漉漉的。惱怒的父親問兒子：“去哪兒了？”孩子不耐煩地說：“游泳啊，你不是知

道的嗎？”父親就瞪著兒子處在發(fā)育中的身體，說：“吊船吊到哪兒去了？”兒子說：“里口。”

⑨父親的眼珠子憤怒得快爆出來了：“讓你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就這樣，當父親的在街

上賞了兒子一記響亮的耳光，左右鄰居自然地圍過來了。一些聲音很憤怒，一些聲音不知所云，一些聲

音語重心長，一些聲音帶著哀怨的哭腔，它們不可避免地交織起來，喧囂起來，即使很遠的地方也能聽

見這樣豐富渾厚的聲音。于是有人向這邊匆匆跑來，有人手里還端著飯碗，他們這樣跑著，炎熱的夏季

便在夜晚找到了它的生機。

（有刪改）

1.綜觀全文，明媚的夏天里孩子們期待什么？

2.作者在第②?④段為什么詳寫兩個店的店員？

3.第⑤段描寫午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法，請具體分析說明。

4.簡要分析加點的詞語。

⑴太陽落山在夏季是那么艱灌，但它畢竟是要落山的。

⑵他們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上方風摩混，一會兒就看不見了。

5.請從選材、語言和主題中，任選一個角度，談談你對本文的看法。

二、（2018?山東威海中考）閱讀下文，完成問題。

桌面

①我家書桌的面兒，是一塊樹的囪囹的橫截板，什么也沒有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色

的。

②在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章。閑著無事了，就端坐著看起桌

面，心里便也感到沉靜。因為桌面上是有了一幅畫的。

③畫兒就是木的年輪。一個橢圓形，中間是黑黑的一點，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開始

了黑線的纏繞。當然很不規(guī)則，線的黑一會兒寬了，一會兒窄了，一會兒又直，一會兒卻彎起來；幾乎

常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成，最后便囊括了整個桌面，像是一泓靜靜的

泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

④有書這么說：樹木，四季之記載也。日月交替一年，樹就長出一圈。生命從一點起源，沿一條線的

路回旋運動，無數(shù)個圈完成了生命的結束，留下來的便是有用之材。

⑤我很佩服這種解釋，于是也就興趣起這條運動的線了。我細細看著，用米尺度量著一個圈和一個圈

之間的距離。這種工作，所得的結果使我吃驚：這生命的線，當它沿著它的方向進行的時候，它是這么

的不可自由！日月的陰晴圓缺,四季的寒暑旱澇，順利時它進行得是那么豁達奔放，困難時進取又是如

此艱辛，它從地下長出來，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空

間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅實嚴密，樹木的生長，必須靠著自己向外擴張才能有自己的

存在的立體啊！

⑥我為它們做著記載：哪一年是風調雨順？哪一年是旱澇交迫？我算出這是一棵三百年的老樹。三百

年，這老樹在風雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節(jié)奏，遇著惡劣的

歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積著力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的

生命！

⑦我離開了桌面，看見室外的一切。室外是剛剛雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一層積水，風在

刮著，奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈一圈的漣漪。莫非這天這

地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎？我真是有些惶恐：萬事萬

物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢？

⑧重新走近桌面，對著那木的年輪，開始順著一條邊圈往里追溯，這似乎是一種高級數(shù)學，常常陷入

莫測，猶如一個兒童在做進迷宮的游戲，整整一個下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的

那個黑點。啊，那是樹的童年。哪是我的童年？樹是從那一點出發(fā)，走完了三百年的路程，我也是三十

年了，三十年來，這路線也是這么一圈圈走過來的嗎？我想起了我的每一年。

⑨這些簡直是餌人的發(fā)現(xiàn)！

⑩從那以后，每每當我為勝利得意的時候，一面對著這桌面，我就冷靜了；每每當我挫敗愁悶的時

候，一面對著這桌面，我就激動了。我自我感覺，我是一天天豁達、成熟、堅強起來，我熱愛起我的生

命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個我。

領配E婷激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的。

（有刪改）

1.作者圍繞（線索）有很多的思考，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第⑨段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”指什么？

2.第⑤段“它是這么的不可自由！”的原因是

（用自己的話概括），“它"指的是.

3.根據(jù)文章第⑦段內(nèi)容，將下列句子補充完整。

帶年輪的桌面是一幅畫，畫出了樹的生命線路；是一幅畫，畫出了的生命線路;

是一幅畫，畫出了地的生命線路。

4.細讀第⑥段，說說作者對老樹有著怎樣的感情。

5.賞析文中第③段畫線的句子。

像是一泓靜靜的泉，一個午時的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。

6.第?段寫道：“我在感激著這個桌面，我想我永遠不會離開它的?！本C觀全文，說說作者“感激”的

原因。

三、（2018?江蘇宿遷中考）閱讀下面的文章，完成問題。

炊煙是鄉(xiāng)村的水墨畫

劉世河

①描寫故鄉(xiāng)的文章，出鏡率最高的莫過于“魂牽夢繞”這四個字了，而能體現(xiàn)出這四個字的景象，非

家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。

②“暖暖遠人村，依依墟里煙?！鄙砭佣际幸丫?，我曾一度對陶淵明筆下的“歸園田居”十分向往，

如今人到中年才如夢初醒，其實我的童年和少年時光就是在這樣的一個如詩如畫的地方度過的。

③我的老家在魯北平原，村東一條小河蜿蜒渡過。過河不遠便是一個高高隆起的沙土崗子，崗子上的

白楊樹枝繁葉茂，一到夏天便綠樹濃蔭，成了我們這幫孩子玩耍的天堂。有時候玩累了，我就坐在崗頂

上靜靜地望著小村，努力在那些模樣都差不多的院落中尋找自己的家。

④起初總是眼花繚亂，后來望著望著就有了經(jīng)驗：看炊煙，父親患有胃病，醫(yī)生叮囑要三分治七分

養(yǎng)，吃飯須有規(guī)律，還得是熱乎飯，不管多忙，一日三餐母親都會準時生火做飯，所以村里升起的第一

縷炊煙多半就是我們家的。

⑤母親常說：“這炊煙，就是咱莊戶人家灶臺上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日

子。”彼時年幼，對母親的話一知半解，在意的只是制造炊煙的灶臺上母親又做了什么好吃的飯。正所

謂，饑望炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圓。

⑥炊煙還是小村的晨鐘暮鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。

⑦早晨的炊煙風輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡單，熬一鍋小米粥

或玉米糊糊，幾個饅頭就著一碟小咸菜就齊活了。吃罷早飯。上學的上學，上班的上班，下田的下田，

農(nóng)家新一天的生活便拉開了序幕。

⑧午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履。不同于早飯的是，午飯雖然簡單，但一定要吃得硬實扛餓，因

此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊稼人忙秋忙夏時腳不沾地的身影。

⑨傍晚的炊煙是最美的，也最能體現(xiàn)農(nóng)家生活的細致與溫馨，晚飯是全家人的聚餐，也是莊稼人一天

當中最悠閑的時候。莊稼人有個小習慣，就是越閑越吃，所以晚飯自然豐盛些。如若恰巧那天家里有喜

事，更會殺雞燒肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人干活是急性子，但吃飯蠻講究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必須

長”的道理，小火慢燉，肉爛湯濃。因此，傍晚的炊煙是細水長流，從黃昏一直搖曳到夜幕降臨。

⑩炊煙如此繚繞生動，古詩詞中自然少不了它的倩影。“亂云剩帶炊煙去，野水閑將白影來”是辛棄

疾筆下的炊煙；“漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅”則出自柳永筆端。

?寫炊煙最多的當屬陸游?！皫X谷高低明野火，村墟遠近起炊煙”和“遙望炊煙疑可愁，試從行路問

村名”都是他的。可見放翁對田園裊裊飄逸的炊煙有多喜愛。后來又讀到陸游“霧斂蘆村落照紅，雨余

漁舍炊煙濕”的句子，禁不住疑惑，炊煙怎么會是濕的呢？

?直到離家多年后，有一回在夢里又見故鄉(xiāng)炊煙，醒來后卻一枕清淚，才終于有悟。原來炊煙是和思

念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會不是濕的呢！又想起母親當年對炊煙的比喻，突然覺得母親就

是一個十足的詩人。而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺上開出的花，它自由舒展，濃淡隨意，更像

是一幅黑白交織的水墨畫，氤氯在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有看懂它的人才能體會得到。

?而且這幅畫的色調永遠都是暖的，因為它的作者是母親。

（選自《文苑?經(jīng)典美文》，2018年第3期，有刪改）

1.請你概括一天中三個不同時段炊煙的特征。

2.閱讀下列語句，按要求作答。

（1）炊煙還是小村的晨鐘暮鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。（從修辭的角度加以賞析）

（2）原來炊煙是和思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會不是濕的呢?。ㄙp析加點詞的表達效果）

3.第少?段中引用關于“炊煙”的詩句有何作用？

4.最后一段內(nèi)涵豐富，請聯(lián)系全文加以分析。

四、（2018?廣東廣州中考）閱讀下面的文章，完成問題。

一只羊其實怎樣

楊瑞霞

生命在經(jīng)歷了那么漫長的一個過程之后，總會為我們保留一些什么。對于我來說，我的生命就在無意

中為我存留了一些印跡，一些人或者事情。另外，還有一只羊。

在我七八歲的時候，家里有過一只羊。是一只綿羊。

它肯定是在很小的時候被買來的，可我完全不記得它小時的樣子。在我的印象里它是一只很大的羊，

它健壯，肥碩，高傲，沉穩(wěn)，一副成年人的模樣。在我小的時候，我分不清一個人和一只羊有什么本質

上的不同。我把它當成是家里的一口人，而且是一個大人?，F(xiàn)在想起來，當時犯了同樣常識性錯誤的不

光是我，還有我的父母，他們肯定是把它當成了我們。還有我的哥哥們，他們把它當成了什么？是不是

當成他們自己了呢？當時糧食很緊張，父親42元錢的工資，要養(yǎng)活全家6口人。在這種情況下，一只羊

能長成那樣的特例，除了一家人——當然包括羊在內(nèi)一一的相濡以沫之外，似乎不可能再有別的什么解

釋了。總之，那只羊是在那樣一個錯誤的環(huán)境下長大，結果便是它也跟著犯了一個更大的錯誤：它從來

就沒把自己當成是一只羊。

對于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過的人，對于羊的認識，往往來自于聽到的童話。在那個世

界里，羊永遠是弱勢群體，它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當一只羊真正與

我們的生活發(fā)生關系的時候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠都失去了表達

的機會，我們便永遠都無從得知，一只羊想說些什么。而我家的這只羊，在我的思維定式尚未形成時走

近了我，我沒有那些現(xiàn)有的經(jīng)驗，所以我覺得它所有的作為都渾然天成，非常自然。

首先，它決不逆來順受。當然，如果確實是它錯了，它會沉默著聽你教訓；可是如果錯的是你，是你

無緣無故地欺負了它，它不會善罷甘休，用現(xiàn)在的話說，它是一定要討個說法的。記得有一次，我二哥

牽著它去地里吃草，二哥當時的思維還沉浸在頭天晚上看的電影《地雷戰(zhàn)》里，他撿了一根棍子，叉開腿

對羊做了一個日本鬼子劈刺刀的動作，同時喊了一聲“八格亞魯”。他太輕視了一只羊有可能對這個動

作做出的反應。綿羊當時發(fā)了一下怔，不知它頭天晚上是不是也和二哥一起看了那場電影，反正它當即

判斷出了這個動作所具有的侮辱性質，它把頭一低，義無反顧地沖了上去。二哥見它來勢兇猛，嚇得轉

身就跑，它在后面奮力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它舉手投降，它才和二哥和好。

還有一次，鄰居家的小伙子在手心里放了很小的一點干糧渣，然后非常夸張地招呼它。它不想辜負別

人的好意，走了過去，等它弄明白發(fā)生的事情，它選擇了掾軍地離開。在離開的過程中卻又出乎意料地

轉身給了正在得意的那人一個教訓，使他記住了捉弄一只羊會得到什么樣的報應。

同樣它的行為也導致了圍觀者的一片大驚小怪。是呀，一只羊怎么可以有這么強的自尊心呢，一只羊

怎么可以這么張揚自己的個性呢。

其實這只羊讓人覺得它不像一只羊，不僅僅在于它有個性，還在于它有很強的責任心。在一個風雪交

加的夜晚，一向沉默的它突然放聲大叫，低沉的聲音表達著一種焦慮。父親出門一看，原來大風吹開了

院門，家里剛買的半大山羊跑出了院子。是大綿羊的警覺使家里避免了一筆不小的損失。

另外還有它的聰明。它的聰明不但讓幼時的我覺得非常神秘，即使到今天，我還感覺到幾分詭異。有

天中午，我媽有事出去，把羊關進了羊欄，還在羊欄的出口處擋了一塊菜板；把我關進了屋里，然后鎖

上了院門。和羊單獨相處的時候，我從不敢擅自到它跟前去，所以我一個下午沒有出屋，后來大概羊和

我一樣等得不耐煩了，要不就是它想知道我一個人在屋里做些什么，只聽唯啷一聲，羊抵碎了菜板自己

把自己放出來了。然后它直奔房門，用頭一下下撞門。我知道它是過來找我了，我當時的反應是趕緊找

個地方藏起來，于是我撩起床單，鉆到了床下。過了一會兒，聽不到撞門聲了，我從床下探出腦袋朝外

張望，忽然看見大綿羊正把前腿搭在外面窗臺上，便著頭朝屋里里手，可能是它的臉太長了，影響了視

線，它竟然把頭側過去，用一只眼緊貼窗玻璃。所以它的姿勢和表情看上去都格外的怪誕。我在這只羊

的窺視下絕望地哭了起來。

當初買這只羊，肯定是要養(yǎng)大后賣掉補貼家用的，可它的種種不同凡響，讓它一次次拖延了離家的時

間，然而一只羊的最后結局總難擺脫，那是它的宿命。而對于我來說，與它相處的經(jīng)歷，則是一種緣

分。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常體面地走過來，用流利的漢語或者英語同我打招呼，我

會很自然地同它交談，而且一點都不會覺得奇怪。因為在我很小的時候，我就已經(jīng)知道了，一只羊其實

是怎樣的。

1.本文主要寫了大綿羊的哪幾件事？請簡要概括。

2.根據(jù)文本，“不曾親自與羊一起生活過的人”對羊有哪些認識？請分點概括。

3.結合上下文，從描寫的角度分析下列句子中加點詞語的表達效果。

⑴它選擇了與段地離開。

（2）（它）前腿搭?在外面窗臺上，伸?著頭?朝屋?里?張?望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把?頭?側??過

去，用一只眼緊貼窗玻璃。

4.本文的標題是亮點，請結合全文分析標題的好處。

5.本文的結尾談到了羊的“宿命”，請問羊的“宿命”是什么？結合全文，談談作者為什么要塑造一個

“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。

五、（2018?甘肅白銀中考）閱讀下面的文章，完成問題。

細讀的妙處

肖復興

①讀書從來有粗細快慢之分。

②讀書細的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細，這個“細”，說著容易，做起來很難。什么叫

細？頭發(fā)絲這樣叫細？還是跟風一樣看不見叫細？多讀幾遍就叫細嗎？這么說，還是說不清讀書要細的

基本東西。不如舉例說明。

③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細這方面給予我們一些啟發(fā)。

④小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事。這個

大畫家家里一年四季的時令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水

果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過

來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好?！碑嫾覇枺骸霸趺磦€好法呢？”

⑤這就要說明什么叫細了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是栩栩

如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細，這叫形容詞，或者叫作陳

詞濫調。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認為用的詞兒越多，形容得才能

夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風?！碑嫾遥恒f：

“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的?！?/p>

⑥這就叫細。紫藤的一樹花是亂的，風在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細微之處，這是

作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細微之處，才有可能寫得這樣細。

細，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉換。而對于我們讀者來

說，在文本閱讀中讀得仔細，會幫助我們在生活中觀察得仔細；同樣，在生活中觀察得仔細，也會幫助

我們在閱讀中讀得仔細。

⑦又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫

家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子?！碑嫾?/p>

說：“奇怪了，你何以分辨出來？說說原因?！比~三就說：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺

上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了，早沒有勁頭繞了。”

⑧什么叫細？這就叫細。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺，但是，人家看見

了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細之分。

⑨又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬。葉三又

送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉三是他的知音呀，但是這

次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了。”畫家說：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還

沒有人說我錯。你說我錯，我錯在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的

這個是白荷，白蓮花，還結著蓮子，這就不對了，應該是開紅花才對呀?！碑嫾倚南屡宸?，葉三

一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當即在畫上抹了一筆

胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。

⑩細，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉三告訴了畫

家，缺乏生活知識，即使畫得再細致入微，也可能是錯誤的，是南轅北轍的。知識是文章寫作時的底氣

和依托?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，說的就是這個道理。文字表面的細的背后，是知識的

積累。這種知識，靠書本的學習，也靠生活的實踐。

?細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的

心在日常生活之中能夠細膩而溫柔。

（選自《中國紀檢監(jiān)察報》2017年10月28日，有刪改）

1.用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。

2.從本文看，“細讀的妙處”是什么？

3.本文第②段連用四個問句有什么作用？

4.下面句子中的加點詞語，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？

畫家：悌，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢？”

畫家說：“穹修了，你何以分辨出來？說說原因?！?/p>

畫家當即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。

5.細讀下面兩則材料，結合本文第⑥或⑩段的內(nèi)容，談談你的認識。

【材料一】駱賓王七歲時作《詠鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

【材料二】某學生作文片段：又到了中秋節(jié)，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一樣，滿天的繁星

也調皮地眨著眼睛。

六、（2018?山東濟南二模）閱讀下面的文章，完成問題。

人在路上書為伴

①這事還要從幾年前說起，那時辦公室里有一個剛參加工作的小姑娘，年輕、愛笑、胸無城府……有

幾日，小姑娘突然安靜了許多，手里捧著一本書很投入地看。有一天，小姑娘說買了本《紅與黑》問我看

不?！班蓿窗?。”出于禮貌，又有很多空余時間，我就答應了。后來我才知道，初入社會的小姑娘是

為了將來能成為一個合格的媽媽，才開始買書、讀書的。這理由聽起來挺好笑，可我怎么也笑不起來，

有層波瀾發(fā)自心底。更讓我沒想到的是，讀書這事一開頭便收不住了尾。

②我曾自稱“山人”，自由、隨性，看書也一樣，《紅與黑》中大段大段的景物描寫、心理描寫我一目

十行地看，有時干脆直接翻頁，這可能還是我小時候看武俠小說養(yǎng)成的習慣。《紅與黑》我囪冏吞棗地讀

完了，印象中也只有聰明的于連和那個儀態(tài)華貴的瑞納夫人，至于弄明白小說深層次揭示的社會的

“紅”或“黑”，則是很久以后的事了。書是讀完了，如果到此為止，也就結束了。誰知小姑娘還在不

斷地從網(wǎng)上買書，并不斷地問我“看不看”，我也就煞有介事地把書攤在辦公桌上，有心無心地看看。

時間長了，反倒覺得這比談些不著邊際的話題或家長里短好。

③書里的故事逐漸讓人欲罷不能，書中人物的音容笑貌恍若眼前。

④我嘎到了頓河兩岸初春樺樹鼓起黏稠的嫩芽時所散發(fā)出的淡淡的酒香，瘦高的葛利高里坐在樹下，

不遠處是他悠閑地啃吃著青草的戰(zhàn)馬。猶太小姑娘莉賽爾瑟縮在戰(zhàn)爭的瓦礫旁，懷里抱著爸爸的手風

琴，哭泣著，手風琴再也不會發(fā)出聲響，一如我眼中的淚水流進了心里無聲無息?？赐辍鹅o靜的頓河》《偷

書賊》，我意猶未盡，又主動看了《安妮日記》，因為我想從書中找到猶太人的“魂”，弄明白那個在沙

漠中建國的以色列如何在全世界面前贏得自尊。

⑤記得有一次看完一部長篇小說后，我把它推薦給身邊的朋友，朋友卻說已經(jīng)看過三遍了。我愕然，

慚愧，自感膚淺。從此，我不再茫然他顧，不再沾沾自喜，躁動的心也日趨沉淀。

⑥時間在流淌，隨著時間流淌的還有那些耳熟能詳?shù)臅?，《?zhàn)爭與和平》《復活》《安娜?卡列尼娜》

《巴黎圣母院》《了不起的蓋茨比》《追風箏的人》《擺渡者》《紅樹林》《白夜》《許三觀賣血記》《活

著》《簡?愛》……從圖書館借，從小姑娘手里借，從語文老師那里借，這些書，很多就成了我的好朋友。

于是我也開始網(wǎng)購，書到了，我很認真地打開包裝，在扉頁的右上角貼一枚心儀的郵票，算是表達一種

虔敬，也算是一種儀式吧。平撫一下激動的心，左手捏著書脊，右手大拇指和食指捏住書的另一端，然

后大拇指次第輕輕松開，書的墨香就散發(fā)開來，讓人心靜，讓人回味無窮。

⑦我享受那一刻的美，那是壓縮了的故事，那是整個世界。

⑧書越來越多，就像朋友圍在我身邊。讀到精彩處，我會合上書，讓自己靜一靜，有時覺得自己也成

了書中的人。茶余飯后，散步歸來，或是日光灼灼，或是小雨霏霏，在放有長壽花的小桌上泡一杯綠

茶，在茶香里翻開書……

⑨喜歡書的同時我也喜歡上了風景，只是現(xiàn)在看到的風景較從前有了更多的內(nèi)涵。小到每次上下班走

過的纏在尖山山腰的小路、縣城不遠處的矮山，大到暑假去過的海濱、名山、青藏高原。坐在長滿石楠

花的山坡上，腦海中浮現(xiàn)出《擺渡人》中的那個小男孩崔斯坦，還有那個體弱志堅的小姑娘迪倫穿行在另

一個世界的荒原的情景。他們奔到了第幾個小屋？是否己經(jīng)疲憊不堪？壁爐里的火是否溫暖？我的思維

在眼前的風景里躍動。左邊的落日已經(jīng)接近地平線，這時《左邊是天才右邊是瘋子》告訴我“時間沒變，

是我在變”。

⑩書為我去除了生活中許多的虛偽，為我拂去生命中太多的浮華。在一個最適宜讀書的環(huán)境里，我認

真地工作著，享受著書對我潛移默化的陶冶。被文字滌蕩過的心更上進，被語言淘洗過的思想更純凈。

那個將我?guī)胱x書世界的小姑娘一一現(xiàn)在，我已經(jīng)把她當作我的“老師”了。我想，她將來一定是一位

合格的母親。

(有刪改)

1.通讀全文，概括作者讀書狀態(tài)的四個變化。

2.品味語言，回答問題。

⑴結合語境，賞析第④段中加點的詞語。

我嘎到了頓河兩岸初春樺樹鼓起黏稠的嫩芽時所散發(fā)出的淡淡的酒香，瘦高的葛利高里坐在樹下，不遠

處是他悠閑地啃吃著青草的戰(zhàn)馬。

(2)請從人物描寫手法的角度，賞析第⑥段中的畫線句。

平撫一下激動的心，左手捏著書脊，右手大拇指和食指捏住書的另一端，然后大拇指次第輕輕松開，書

的墨香就散發(fā)開來，讓人心靜，讓人回味無窮。

3.談談對第⑩段中畫線句“被文字滌蕩過的心更上進，被語言淘洗過的思想更純凈”一句的理解。

4.文章在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

七、（2018?山東濱州樣題）閱讀下面的文章，完成問題。

那一晚的燈火

谷昭

①多年前，我來到宋坪小學支教。

②開學第一節(jié)課，我來到教室，三十幾個學生早已安靜地坐著等我。他們聽說來了個年輕的城里老

師，感到好奇，便早早從家里趕來了。后來，我才知道，有的學生要翻過后面的大山，花一個多小時才

能到學校上課。上課前，我說我姓谷，八人口的谷，山谷的谷，稻谷的谷，谷子可以熬粥，祖先來自大

西北。學生都捂著嘴巴，吃吃地笑了，眼睛明亮明亮的。

③學生的基礎比較差，尤其數(shù)學基礎更不扎實，排名一直在全鄉(xiāng)最末，城里的那一套教學方法完全不

頂用。我只能根據(jù)他們的情況，調整教學思路，一個知識點一個知識點地講，直到他們真正弄懂為止。

好在學生們雖然沒有城里的孩子見多識廣，但是有著農(nóng)村孩子特有的堅韌淳樸。也許是因為他們知道我

來自城里吧，學得都格外認真，他們的成績也慢慢提高了。第一學期的期中考試，我們班的數(shù)學成績就

在全鄉(xiāng)名列前茅，消息傳來，學生們都興奮不已。

④剛到學校沒幾天，我們就經(jīng)歷了一場突如其來的暴風雨。那天下午，突然電閃雷鳴、風雨大作，門

窗被大風吹得口光當吮當響，豆大的雨點打進了一扇玻璃殘缺的窗戶。我看到這情景一下子不知所措。這

時，一個叫明月的女孩，大喊了一聲，快擋雨。說著，從課桌里拿出一塊皺巴巴的塑料布，擋住了窗

戶。明月說，老師，您接著講課吧，我能聽。她就這樣用手拉著塑料布擋住窗戶，我繼續(xù)講課，直到風

停雨住。那一節(jié)課，每個孩子聽得都格外認真。

⑤明月是個高挑的女孩，永遠都面帶微笑，無論什么時候看到她，她都帶著淺淺的笑容，兩個眼睛就

像彎彎的月亮，清澈純凈，她的笑聲能夠傳染給身邊的每一個人。明月學習基礎不太好，但是她十分用

功。只要有不懂的地方，她就纏著老師問，非要弄懂不可，她的成績進步很快，學期結束的時候已經(jīng)是

全年級第一，還在縣里數(shù)學競賽中獲得一等獎。明月和同學的關系也非常融洽，她處處為別人著想。在

她的身上，有著同齡人非常難得的品質，如同山上的一株映山紅。

⑥第二學期，我上新學期第一課，一進教室就發(fā)現(xiàn)，明月的位置是空著的。我以為，明月是遲到了或

者臨時請假了。結果，一天下來，明月沒有來，第二天她還沒有來。我問她的同桌小軍：“明月怎么不

來上學？”小軍說：“明月的奶奶生病了，需要她照顧，可能要有一段時間不能上學了?！?/p>

⑦周六下午，我決定去明月家看看到底什么情況。當時正是春寒料峭，前一天早春的雪還沒有融化，

正是畢飛宇所說''一斤風里有三斤冷”的時候。我大口大口呼吸山野里的新鮮空氣，山上的寒風格外刺

骨，兩旁的樹枝也被雪壓彎了身體。我踩著咯吱咯吱的積雪，用一個多小時才來到明月的家。明月的家

在村子最西邊，是紅瓦白墻的三間小屋。屋子已經(jīng)十分破舊了，屋檐上用塑料布遮擋了一角，估計是漏

雨吧。我來到門口的時候,屋內(nèi)響起幾聲咳嗽，然后有人抖抖索索地走出來。這是一個高大的老人，頭

發(fā)花白，額頭皺紋如溝，很像羅中立創(chuàng)作的油畫《父親》，這就是明月的爺爺。老人家看到我來了，趕快

把我讓進屋子。屋子里躺著明月的奶奶，她瘦小的身體裹在被子里，臉色發(fā)白，頭發(fā)凌亂如麻。爺爺

說，奶奶前兩天上山采藥，不小心摔斷了腰椎，只能躺在床上不能動彈。自己年紀大了，無法照顧她，

只能讓孫女明月停學照顧。從老人的口中我才得知，明月的媽媽是云南人，在明月很小的時候，她就回

云南了，從此杳無音信。明月的爸爸在外打工的時候，又出了工傷，去世了。一家老的老，小的小，明

月從小就扛起了生活的重擔。

⑧說著話的時候，明月從門外進來了。原來她去給奶奶洗衣服，順便去山上采了一些草藥。明月看到

我來了，先是一愣，然后顯得十分高興，繼而又有些難受的樣子，這所有的表情都在一瞬間閃現(xiàn)。明月

熟練地幫著奶奶翻身，再扶著奶奶半躺著。爺爺在一邊心疼地說，明月這孩子懂事早，奶奶躺在床上

后，堅決提出不上學，要在家照顧奶奶。明月說，自己要靠自學將來考上中學、大學，然后到大城市工

作，再把爺爺奶奶帶到大城市，好好享福。奶奶在床上流著淚，連連責怪自己拖累了孫女。明月幫奶奶

擦著眼淚，要爺爺奶奶別說這些了，自己長大了，再難的困難都能克服。我聽著明月和爺爺奶奶零零碎

碎的講述，深深為他們一家人的樂觀所感動。

⑨不知不覺間，天色已晚，我起身告辭。爺爺和明月聽說我要走，非要把我送回學校。實在拗不過這

爺孫倆，我只好和他們一起走了。爺爺和明月每人手里舉著一盞自己做的煤油燈，明月在前，爺爺在

后，為我照亮行走的路。一路上，兩旁的巖石或突兀褶皺，或逡巡不前，在夜幕下依稀可見；不遠處的

樹林里，時不時傳出不知名動物發(fā)出的聲響。這既讓我感到新鮮好奇，又感到一絲膽怯。爺爺和明月一

路上講述鳳棲山的傳奇，講述山村里的人和事，兩束燈火在夜色中忽明忽暗……“奶奶這輩子吃了很多

苦”，“城里也冷嗎”，“大學是什么樣子的”……爺爺和明月的聲音在夜色中格外清晰。

⑩一個半小時左右，我們終于來到學校。我請爺爺和明月歇一會再回去，他們堅決不肯，立即趕回去

了。我站在學校門口，望著兩盞燈火在大山的夜色中漸行漸遠，就像明亮的星星在夜空中閃爍。

鰻整一學期，明月都沒有來讀書。

?后來，我一年支教結束，繼續(xù)回到城里教書，然后又改行，換了幾個單位，也一直沒有和明月聯(lián)

系。前不久，突然收到明月的來信。明月在信中說，爺爺和奶奶早已雙雙離世，她靠自己的努力，不僅

養(yǎng)活了自己，而且讀完了初中、高中，并且考上了大學。大學畢業(yè)后，她放棄在城里工作的機會，又回

到老家當上了村支書?，F(xiàn)在，村里的面貌也改觀了，她正帶著父老鄉(xiāng)親脫貧致富，還邀請我去實地考察

呢。

?看完信，我又想起這個叫明月的山村女孩，想起那一晚的燈火，她們是來自大山的天籟，是觸摸塵

世的明亮和溫暖。

（選自《散文選刊》2018年第2期）

1.請簡要概括本文的故事情節(jié)。

2.結合文章第②③段內(nèi)容，請簡要分析“我”的課堂教學有什么特點？

3.本文語言生動、形象。請結合語境，根據(jù)提示品味下面句子的表達效果。

（1）明月看到我來了，先是一愣，然后顯得十分高興，繼而又有些難受的樣子，這所有的表情都在一瞬間

閃現(xiàn)。（從描寫手法角度）

（2）我站在學校門口，望著兩盞燈火在大山的夜色中漸行漸遠，就像明亮的星星在夜空中閃爍。（從修辭

角度）

4.文章第④⑦段的畫線句是自然環(huán)境描寫，請簡要分析其各自的作用。

5.文章第⑤段說“在她的身上，有著同齡人非常難得的品質，如同山上的一株映山紅”，從全文看，她

身上有哪些難得的品質？請結合文章分析。

八、（2018?山東濱州二模）閱讀下面的文章，完成問題。

父親的棕桐

①老屋后面是緩斜的土坡，坡頂上矗立著一片棕桐林，稱之為林，其實是微不足道的六七棵棕桐而

已。也許是地域、水土和氣候的緣故，兒棵棕桐生得矮小而萎縮。天性愛爬樹的孩子也不和棕桐親昵，

對外表丑陋的它們?nèi)狈酶?。當然，這其中還有一個原因，在棕桐身上找不到我們認為彌足珍貴的東

西。

②小時候，整天吃不飽似的，每天挖蕨根，刨伏苓，酸梨樹自然而然成了我們的摯愛。到春末夏初的

時候，在我們太急切的期盼中，這些瘦瘦的但潔白無瑕的花朵，終于搖身一變，變成指頭大小的酸梨，

綴在簇簇綠葉中間。在我們的誓死捍衛(wèi)和鄰家孩子的肆意掠奪中，酸梨沒來得及成熟便一一落入口腹之

中，那又澀又酸的味道至今記憶猶新。

③相隔咫尺的棕桐偶爾也會走進視野，成為我們關注的對象。中秋臨近的時候，棕桐結出累累果實，

那青灰色長圓形的棕籽雖不能吃，卻是游戲時最佳的武器。夜晚，在月光籠罩的曠地里，通常能見到一

大群孩子在虛擬的硝煙中追逐，恣意地歡叫。

④農(nóng)閑時節(jié)，父親用薄而彎曲的刀片，將緊裹著棕桐的紅褐色棕衣一張一張地剝下來。父親剝棕衣的

時候一副特別小心翼翼的樣子，生怕稍有閃失，而且每回剝下三四張便住手。我疑惑不解地問父親為什

么不繼續(xù)剝下去?！白匾戮褪亲亻盏囊路瑒児饬怂鼈冊趺催^冬呢？"父親一邊回答我，一邊注視著剛

剝過的那棵棕桐。在漸起的秋風中，棕桐似乎不勝寒意似的，在不易覺察地儂聚。佇立一旁，父親久久

注視的目光是那樣深長耐讀，其中，蘊含有隱隱的內(nèi)疚與不安，有請求原諒的意味，有源自肺腑的感

激。

⑤也許父親一生都在企求棕桐原諒，是他剝奪了棕檎賴以御寒的衣物；父親一生對棕樞1滿懷感激，在

他挑著生活的重擔踽踽獨行的時候，是棕梅給了他力所能及的支撐。給孩子們帶來短暫口福的酸梨樹怎

能和棕柳相比呢？它能換來一日三餐必不可少的醬醋油鹽嗎？能換來煤油把漫漫長夜點燃點亮嗎？

⑥父親將棕衣剝下來，然后去夾，翻曬，撕成絲縷。在空曠無邊的夜晚，憑借著一點如豆的微弱燈

光，父親開始搓棕繩。我們在一旁看著,倦意漫上來，不知不覺便酣睡了。早晨醒來，我們驚訝地發(fā)

現(xiàn)，那小山似的滿地棕衣變成了數(shù)十根棕繩，在早晨陽光照耀下，閃爍著古銅色眩目的光澤。斷斷續(xù)續(xù)

有人上門求購棕繩，家里開始蕩漾起小小的歡樂的漣漪。

⑦一天早晨，早起的父親像往常一樣爬上后坡，來到棕相林里。父親的一聲驚呼把母親和我們嚇了一

跳。我們趕緊上去，發(fā)現(xiàn)父親一臉痛苦和驚惶的表情。原來，不知什么時候一棵棕楣死掉了。死掉的棕

桐蕉蕉的，披針一樣的葉子失去了往昔的蔥綠與鋒芒。父親拿來一把鋤頭，招呼大家一起動手把棕桐連

根挖起并運走。父親告訴我們其中“奧秘”：一棵棕桐死了，其它的棕桐因為傷心會跟著相繼死去的。

把這棵棕桐挖起并運走，是不讓其它的棕桐為之悲慟欲絕。父親的話讓我渾身戰(zhàn)栗，我從未想過這些草

木會有如此豐富的情感，像我們一樣相互之間有著太深太沉的牽掛與關懷。我感到無限內(nèi)疚起來，為自

己曾經(jīng)對棕桐的漠視與傷害。

⑧在以后的日子里，每當我注視這些棕煙的時候，一種敬意便從心中油然升起，目光里的東西漸漸多

起來，最后變得和父親注視的目光一模一樣。

⑨在以后的日子里，我在腦海中常常產(chǎn)生這樣的聯(lián)想一一父親、母親和我們幾兄妹就是一片小小的棕

桐林，和后坡上的棕梅連在一起，渾然一體，在風雨中相濡以沫。

(本文有刪改)

1.聯(lián)系上下文，分別解釋第④段和第⑦段中加點詞語“戰(zhàn)栗”的含義。

2.結合全文，說說作者對于棕柳樹的態(tài)度有何變化，并簡析其原因。

⑴____________________________________________________________________

(2)偶爾關注：可以用棕摘結的果子當做游戲時的武器。

(3)

3.下列句子生動形象，富有表現(xiàn)力。請簡要分析。

父親將棕衣剝下來，然后去夾，翻曬，撕成絲縷。在空曠無邊的夜晚，憑借著一點如豆的微弱燈

光，父親開始搓棕繩。

4.文章主要寫了棕桐樹，卻花了不少筆墨寫酸梨樹，這樣寫有何作用？

5.如何理解文章最后一段“父親、母親和我們幾兄妹就是一片小小的棕相林”這句話？

九、(2018?山東濱州濱城區(qū)模擬)閱讀下面的文章，完成問題。

麥與鍍的季節(jié)

屈紹龍

①時光，以鐮刀的腳步，一步一步走近。陽光的移動，河水的流逝，月亮的圓缺，燕去雁歸，土地在

河水中移動，這就是時間的腳步。在收割著地面的一切，不知不覺間，夏季來了。麥子在逐H褪去身上

的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。

②立夏過后，揚花的麥子，總是羞澀地將兩點花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。粉白

不起眼，只是很溫情，像鄉(xiāng)村的少女，匆匆趕路，總是散著一紹頭發(fā)，低著眉，紅著臉，青春的氣息，

舒暢而又細膩。

③麥子是土地的女兒，也是養(yǎng)育鄉(xiāng)村的母親。就像鄉(xiāng)村的女孩兒有一天也會感到受孕的幸福，以生命

創(chuàng)造生命，在痛苦的幸福中祈福。

④初夏，楝子花開，是麥子逐漸成熟的標志。羽狀的復葉是苦的，粗糙的樹皮是苦的，橢圓的果實是

苦的，深埋的根須也是苦的，苦心的苦楝樹，淡紫色的小花朵濃郁的開滿整個灌漿時節(jié)，一種獨特的苦

香四處彌漫。麥子的成熟，是和石榴花開相應和的，飽滿的麥粒，堆滿我們的院落，火紅的花朵，搖曳

在我們的每一段歲月。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳

香醉人。

⑤我曾在柔和的春夜漫步田間，微朦的月光下，小麥，在風中搖曳，顯示出努力生長的模樣，土地是

軟綿綿的，踏上去有一種舒服的感覺，新翻的泥土散發(fā)著一種特有的氣息，與小麥散發(fā)的清香味糅合在

一起，有一種給人向上的力量的感覺。月光如水，靜靜地瀉在田野作物的葉面之上，像潔白的乳汁。作

物在春的時節(jié)，努力地拔節(jié)生長，似乎能聽到生長的聲音，一種向上的音響。

⑥麥子是溫柔的女子，在召喚陽剛的鐮刀。初夏時節(jié)，麥子成了待閣的少女。

⑦我手握鐮刀，彎腰低頭，向麥子致敬?；蛟S是她們太矮小，不，是她們太牽掛母親。我只好蹲下，

與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。

⑧一分神，手指被鋒利的鐮刀輕輕劃破，殷紅的血液，在光潔的鐮刀上留下斑斑痕跡。不知是麥子柔

弱，還是土壤疏松，鐮刀時而割斷麥子，時而又將麥子連根拔起，麥芒刺傷我的手指和手背，隱隱作

痛。

⑨遠方的養(yǎng)牛院子里，牛的尾巴在不停地搖擺，驅趕著身邊的蚊蠅，姿態(tài)很甜美，旋律也很優(yōu)雅?；?/p>

許，牛兒們知道麥子成熟，收割后，被軋扁的麥秸是它們最好的食糧，麥田就是它們天然的谷場和食料

廠。

⑩有些植物追求肥沃，有些植物則追求空間，而麥子，是既追求肥沃，又追求空間的農(nóng)作物。當冬日

萬物沉睡時，麥子則在廣袤的土地之上蘇醒，綠色在田野間鑲上了邊框，她們是那么纖細，是那么弱

小，是那么新綠。此刻面對金色麥田，她們過往的綠色身影，在我們的眼前不停地晃動。綠色，是最感

人，最有情的。她們不像紅色那樣熱，不像藍色那樣冷，她們?nèi)岷兔篮茫o人安慰，使人安靜，叫人思

索。

?手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添

無限的思索……

(選自2017年第5期《散文選刊》，有刪節(jié))

1.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補充完整。

揚花的成熟的收割贊美

①

麥子麥子麥子麥子

努力

溫情②牽掛母親③

生長

2.請你談談對“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安

靜，讓人增添無限的思索……”一句的理解。

3.文中兩處畫線句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

(1)麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。

(2)我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對她們感念，我單膝跪下，進一步向她們致敬。

4.第④段寫麥子成熟季節(jié)時，還寫到了楝子花開和石榴花開，有何作用？

5.閱讀下面兩段文字，回答問題。

(1)歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。(屈紹龍《麥

與鐮的季節(jié)》)

⑵正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫疲槐４鏆q月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖虍?/p>

卷。(馮驥才《日歷》)

以上兩段文字都感悟歲月，請根據(jù)你的理解，聯(lián)系實際談談自己的看法。

十、（2018?山東濱州鄒平縣模擬）閱讀下面的文章，完成問題。

三件不能讓母親知道的往事

①我是個鄉(xiāng)下孩子。母親是土生土長的鄉(xiāng)下人，沒什么文化。但沒文化的母親對孩子的愛并不會因為

愚昧、不科學的原因而比有文化的母親少一分，只不過有的時候會以“特別”的形式表現(xiàn)出來而己。

②念高三那年的一個周末，母親第一次搭別人的車來到縣城的一中。在遞給我兩罐咸菜后，又興奮地

塞給我一盒包裝得挺漂亮的營養(yǎng)液。我驚訝地問母親：“咱家那么困難，買它干什么？”母親很/真地

說：“聽人家說，這東西補腦子，喝了它，準能考上大學。”我摩摯著那盒營養(yǎng)液嘟嚷著：“那么貴，

又借錢了吧？”母親:芳：“沒有！是用手鐲換的?！蹦侵黄恋你y手鐲是外祖母傳給母親的，是貧窮

的母親最貴重的東西了。多年來一直舍不得戴，壓在箱底。

③母親走后，我打開?小瓶營養(yǎng)液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒想到我當天晚上便被送進了醫(yī)

院。原來母親帶來的那盒營養(yǎng)液是偽劣產(chǎn)品。回到學校，我便把它們?nèi)恿恕?/p>

④當我接到大學錄取通知書時，母親欣然道：“那營養(yǎng)液還真沒白喝呀，當初你爸還怕人家騙咱

呢。"我使勁兒點著頭。

⑤一個炎炎夏日，正讀大學的我收到一個來自家里的包裹單。我急匆匆趕到郵局取郵包，未及打開那

里三層外三層包裹得格外嚴實的小紙箱，一股濃濃的饃味已撲面而來。屏著呼吸打開才發(fā)現(xiàn)里面裝的是5

個煮熟的雞蛋，經(jīng)過千里迢迢的郵途，早已變質發(fā)臭。心里禁不住埋怨：也不動動腦子，這么大的城

市，什么樣的雞蛋吃不到？大熱天的，還那么老遠從鄉(xiāng)下寄，肯定要壞的。

⑥很快，母親讓鄰居代寫的信飛至。原來，前些日子家鄉(xiāng)正流行一種說法，說母親買5個雞蛋，煮熟

了送給兒女吃，就能保兒女的平安。母親在信中還一再囑咐，讓我一定要一口氣吃掉那5個熟雞蛋……

⑦讀信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母親就站在面前，慈祥地看著我吃下了5個雞蛋。放暑假回

家，母親問我雞蛋是否壞了，我笑著說：“沒有，我一口氣都吃了?！庇谑牵铱吹侥赣H一臉的幸福，

陽光般燦爛。

⑧畢業(yè)后，我寫信告訴母親我交女朋友了。母親十分歡喜，很快寄來了一條紅圍巾。當我拿給女友

時，她不屑地說：“多土啊，你看現(xiàn)在誰還圍它？”女友說得沒錯。城里的女孩子，幾乎沒有一個圍這

種圍巾的。

⑨后來，我跟女友的關系越來越淡，最后只得分手。那日，我問她：“那條紅圍巾呢？”“那破玩意

兒我早扔了，你要，我可以再給你買一條。"我當然沒有要一條。只是心里充滿悲哀，為母親那條無辜

的紅圍巾。

⑩后來當我和妻戀愛時，我送她的第一件禮物，就是跟母親那條一模一樣的紅圍巾，并告訴她是母親

買的。妻很珍惜。

?后來，母親曾自豪地跟很多人說：“一條紅圍巾，一下子就幫兒子拴住了一個好媳婦……”看著母

親那一臉的喜悅，我當然不能告訴母親，這個媳婦不是用她那條紅圍巾給“拴住”的……

?不過這有什么關系呢，我只要知道母親是愛我的，而我能給予母親的最大安慰就是一一讓母親知道

正是這愛成就了兒子的人生幸福。所以這三件事的真相我決定永遠不告訴母親。

1.請用簡潔的語言概括出本文所寫的三件往事。

2.文章開頭說：“母親是土生土長的鄉(xiāng)下人，沒什么文化”，在文章結構上起什么作用？

3.認真閱讀第②段，揣摩加點的詞語，通過合理想象，簡要描述母親當時的心理活動。（30字以內(nèi)）

4.幸福不是抽象的，而是具體可感的。文章最后一段說母親“成就了兒子的人生幸?！保垎栠@“幸

?！痹诒疚闹芯唧w指哪幾個方面？

5.文章所寫三件事，如發(fā)生在你身上，你會告訴母親嗎？為什么？

參考答案

1.吃到赤豆棒冰，跳到護城河游泳。

2.寫水果店和善、長相清秀但寂寞的店員，反襯糖果店店員的難看和態(tài)度的惡劣，突出了孩子們對糖果

店的熱愛，對棒冰的渴望和吃到棒冰的滿足感。

3.寫“麻石路面蒸騰著熱氣”“塑料涼鞋下面的路快要燃燒了”等，是正面描寫；忘了文明禮貌的居民

和沒人聽的評彈是側面描寫。兩相結合，把午后的炎熱寫得淋漓盡致。

4.（1）運用擬人手法，突出了白天的漫長、炎熱和難熬，表現(xiàn)了孩子對去護城河游泳的渴望。

（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和暢快得意，也反襯出母親的擔憂和恐懼。

5.示例1：選材：街頭陋巷，匹夫凡人，信手拈來，妙趣橫生，充滿真實感和煙火氣。

示例2：語言：細膩精致，平易近人，市井俚俗，人生百態(tài)，如聞其聲，如見其人。

示例3：主題：一根棒冰，一次游泳，艱難、簡單、喧鬧的生活卻貯滿愉悅、摯誠、樂觀，令人回味無

窮。

二、

1.桌面樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的

生命線路。（樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路。）

2.日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響生命的線

3.帶痕紋的云彩天帶漣漪的積水

4.對老樹在生長過程中遇著惡劣歲月的同情（憐惜）；對老樹面對困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的

贊美（敬佩）。

5.運用比喻的修辭手法，把年輪（桌面）比作“泉”，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作“漣漪”，

寫出了黑線不規(guī)則、時斷時連，纏繞且布滿整個桌面的形態(tài)。

6.桌面陪伴了“我”十年；啟示“我”認識到萬事萬物都有自己的生命線路，使“我”變得豁達、成

熟、堅強（使“我”更加熱愛生命、熱愛工作）。

三、

1.早晨的炊煙輕淡；午間的炊煙急速；傍晚的炊煙悠長。

2.（1）運用比喻的修辭手法，把早晨傍晚的炊煙比作“晨鐘暮鼓”，形象地表現(xiàn)了村人們按照炊煙作息

的習慣。

（2）“纏繞”本意是用帶狀物或條狀物盤繞其他物體，文中指炊煙和思念交織在一起。炊煙是故鄉(xiāng)，是母

親，看到炊煙就會想起故鄉(xiāng)，想起母親，從而激發(fā)對故鄉(xiāng)、母親的思念；思念故鄉(xiāng)、母親，自然會想到

炊煙。炊煙和思念緊密纏繞在一起，在魂牽夢繞中淚眼看炊煙，眼睛怎能不會濁濕呢。（意近即可）

3.引用詩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村炊煙的美景，抒發(fā)了喜愛之情，為文章增添了文學色彩。

4.文中“這炊煙，就是咱莊戶人家灶臺上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日子?！北憩F(xiàn)

了炊煙與飯食的聯(lián)系，“花”是美好的，“灶臺上開出花”意味著母親最美好的心愿就是一家人飽暖無

憂?！按稛煵坏乔f稼人灶臺上開出的花，它更像是一幅黑白交織的水墨畫”表現(xiàn)了炊煙與家鄉(xiāng)的聯(lián)

系，體現(xiàn)了濃濃的母愛和鄉(xiāng)情，所以說母親是這幅水墨畫的作者，這幅水墨畫的色調是暖的。（圍繞“母

愛”“鄉(xiāng)情”結合文本內(nèi)容回答即可）

四、

1.①大綿羊對拿棍子侮辱它的二哥抗議，直追擊到二哥投降為止；②大綿羊教訓拿干糧渣捉弄它的鄰居

小伙子；③大綿羊在風雪夜大叫，提醒主人羊群逃跑；④大綿羊逃出羊欄趴在窗臺偷看“我”。

2.①羊是弱勢群體，需要被保護而不是作為保護者；②它所代表的特性是柔弱、善良；③逆來順受、默

默忍受而不會反抗；④無話可說，不會表達自己的訴求，沒有張揚的個性。

3.（1）運用了神態(tài)描寫（細節(jié)描寫），“輕蔑”一詞表明這只羊對鄰居給予的“好意”表示不屑并干脆拒

絕，生動形象地表現(xiàn)出這只羊的獨特個性，表明這只羊像人一樣有著強烈的自尊心。

⑵運用了動作描寫，“搭”“伸著頭”“張望”“把頭側過去”“緊貼”等動詞，生動形象地寫出了這

只羊趴窗窺視房間的情景，表現(xiàn)了這只羊的聰明和神秘，表達了“我”面對這一番場景時絕望、驚詫的

心情。

4.①交代寫作對象，概括了全文的主要內(nèi)容，作者借兒時回憶向我們展示了一只體面的綿羊“其實應該

是怎樣的”，所以哪怕它最后又回歸了所謂“一只羊的最后結局”，也讓我們記住了這只羊曾經(jīng)的高傲

沉穩(wěn)。②發(fā)人深省，引人深思，使讀者增加對身邊生命的敬畏之心。③設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者

的閱讀興趣。

5.宿命：逆來順受地沉默長大，被賣掉，最終以肉的形式出現(xiàn)在人們餐桌上。（養(yǎng)大后賣掉補貼家用，

同時被人們視為逆來順受、柔弱的弱勢群體。）

原因：①從人物形象來看，羊無法擺脫宿命是它的結局，作者用羊悲劇性的結尾與其“不同凡響”的一

生形成對比，悲壯而震撼地突出這只羊的與眾不同。②從主旨來看，警示著人們要打破對生命的那些約

定俗成的偏見，放下俯視生命的傲慢。③借羊喻人，呼吁我們要永遠做一個“不同凡響”的、率真的、

有智慧的人。（意思對即可）

五、

1.葉三看出畫家畫的紫藤里有風；葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子；葉三指出畫家將紅荷錯畫

成了白荷。

2.細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心

在日常生活中能夠細膩而溫柔。（意對即可）

3.連用四個問句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時也表明“讀書要細，這個‘細’，說著容

易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。

4.“一愣”，說明畫家很詫異，他一個水果販子懂畫嗎？畫家說“奇怪”表