《各種各樣天氣》教學(xué)設(shè)計（黃小燕）公開課

《各種各樣天氣》教學(xué)設(shè)計（黃小燕）公開課

《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《各種各樣的天氣》是2023教科版二年級上冊《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生熟悉地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響。教材分為四局部：聚焦局部直接指出本節(jié)課的討論主題是天氣，并明確我們要討論天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探究局部主要引導(dǎo)學(xué)生熟悉、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討局部是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角對待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對動植物和人類的影響，熟悉不同事物之間的聯(lián)系；拓展局部的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這局部內(nèi)容是為了讓學(xué)生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的熟悉。同時也是從一個特別的視角引發(fā)學(xué)生辯證地對待事物，從有利和不利兩個方面較為全面地熟悉天氣對人類的影響。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生對于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些熟悉，也根本能說出來一些比擬明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對陰、風(fēng)等的熟悉可能會比擬模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響，但對更詳細(xì)的影響缺乏一些熟悉。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步熟悉天氣對動植物和人類的影響，比擬全面的熟悉一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得把握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。

降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)澆灌、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)分。

會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。

情愿傾聽、樂于表達(dá)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有把握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類效勞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生預(yù)備：學(xué)生活動手冊。

教師預(yù)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動手冊等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.音樂導(dǎo)入：播放歌曲《海爾兄弟片段》[PPT出示]歌詞：為什么會打雷下雨（為什么），為什么有冬天夏天（是個難題），不知道的神秘萬萬千千，才智簡潔，又不簡潔。不知道的神秘萬萬千千，達(dá)達(dá)雷歐、達(dá)達(dá)雷歐、才智簡潔，（還有什么）又不簡潔。（嗨！）

2.提問：打雷下雨是什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答下列問題：天氣現(xiàn)象。）

（設(shè)計意圖：打雷下雨是天氣現(xiàn)象，冬天夏天是是季節(jié)變化，因此既可導(dǎo)入本課內(nèi)容，又為下一課《不同的季節(jié)》做鋪墊。）

二、講授新課：天氣有哪些變化？

過渡：天氣會影響和轉(zhuǎn)變我們的家園。天氣有哪些變化呢，我們一起來看一段城市天氣預(yù)報，熟悉一些天氣變化。

1.播放《城市天氣預(yù)報》2.說一說：這是什么天氣？類似的天氣你都知道哪些？生：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨。

3.前天的天氣是我們可以（需要）4.天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣？（設(shè)計意圖：通過觀看《城市天氣預(yù)報》和活動探究“你都知道哪些天氣”兩個活動，建立我們要討論的主題是天氣，初步了解感知不同的天氣。）

三、活動探究

（一）認(rèn)一認(rèn)不同的天氣1.說說我們知道的天氣。

（依據(jù)學(xué)生的溝通引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征，并視狀況進(jìn)展介紹，補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）

晴：天空中沒有云或云很少，陽光充分。

陰：陽光很少，云量多、云層厚，陽光不能透過云層。

雨：水滴從云層落下。

雪：雪花從天空飄下。

風(fēng)：空氣快速流淌。

霧：水氣凝聚成霧。

2.認(rèn)一認(rèn)不同的天氣，同學(xué)們對天氣的了解還是挺多的，那我們一起來區(qū)分一下《學(xué)生活動手冊》第5頁的課堂活動記錄圖片中的天氣。

（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征，重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對天氣現(xiàn)象進(jìn)展回憶和關(guān)注，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

（二）天氣的影響過渡：天氣的變化影響我們的出行、安全、安康與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。

1.分別說說圖片1和圖片2是怎樣的天氣？對人們的生活有怎樣的影響？學(xué)生依據(jù)已有生活閱歷對教師提出的問題作出答復(fù)。

2.課堂點(diǎn)撥：描述天氣對我們的影響時，要留意從有利和不利兩個方面進(jìn)展描述。

[PPT出示]不同的天氣有利的一面與不利的一面3.補(bǔ)充：其它天氣對我們的生活又有哪些影響？4.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生許多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對我們生活的影響，側(cè)重于對我們的生活從有利和不利方面進(jìn)展溝通，為后面研討探究“天氣對動植物和人類有哪些影響”做鋪墊。）

四、研討探究：天氣對動植物和人類的影響

1.陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有哪些影響？請同學(xué)們看著圖片說一說。

2.組織小組爭論，爭論出對動植物和人類有利的影響請?jiān)凇秾W(xué)生活動手冊》第5頁上面的左邊畫一顆五角星，爭論出對動植物和人類不利的影響請?jiān)凇秾W(xué)生活動手冊》第5頁下面的右邊畫一個三角形。

3.集體溝通，對優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)。

4.播放視頻：天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對動植物產(chǎn)生影響，5.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。

（設(shè)計意圖：對陰、陰、雨、雪、風(fēng)這幾大類常見天氣進(jìn)展辯證的描述，并能從天氣對動植物和人類的影響方面進(jìn)展分類描述。）

五、拓展提升：熟悉極端天氣

1.在我們生活中還有一些特別天氣現(xiàn)象，由于來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生溝通，適當(dāng)板書）

2.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也

有有利的一面。）

3.由于極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮?，假如不提早做好預(yù)備，會造成許多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)難性天氣。

4.請同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。

（設(shè)計意圖：了解極端天氣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對天氣影響動植物和人類生活的熟悉。）

【板書設(shè)計】

各種各樣的天氣有利

不利

陰

臺風(fēng)晴

暴雨雨

冰雹雪

大霧風(fēng)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計意圖就是教學(xué)過程時要從學(xué)生們熟識的天氣預(yù)報與日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀看生活，感受天氣對生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的興趣。在學(xué)生興趣的根底上，以自述爭論總結(jié)的模式引導(dǎo)學(xué)生如何正確熟悉天氣從而天氣帶來的影響這局部內(nèi)容，基于以學(xué)生為主體、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的設(shè)計意圖，在這局部內(nèi)容的教學(xué)過程中我開展了很多課堂活動。從師生互動的角度看，學(xué)生和教師的溝通比擬順當(dāng)，能引導(dǎo)學(xué)生把自己零星的想法盡量用完整的語言表述出來，并訂正描述過程中的錯誤或誤會。在教學(xué)中，我做到了充分敬重學(xué)生的原有閱歷，檢索出學(xué)生已有的熟悉與