2023年班主任培訓工作總結(jié)范文（5篇）

2023班主任培訓工作總結(jié)范文（5篇）

班主任培訓工作總結(jié)1

我參與了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中，我收獲頗多，了解了許多較勝利的治理閱歷，這次班主任培訓，能夠說是緊急而有序、開心而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法治理班級，做學生們歡送的教師。

這次培訓共有6個模塊，48個專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的資料充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思索習題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作布滿了信念。

透過培訓后，我仔細地反思了自我以前的班主任工作，結(jié)合學到的學問，我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個方面

1、班主任應切實有顆事業(yè)心

我擔當班主任工作有十幾年，這期間有勝利和喜悅；也有失敗和苦惱。僅有用一分為二的觀點來對待自我工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會漸漸提高，班級治理、學生治理的思路才會更加靈敏?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增加。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務潛力的提高。切實愛崗敬業(yè)；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完善的化身合資防的典范。

他務必具有高尚的道德、遠大的幻想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、安康進展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的根底：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地進展。

2、班主任應關愛全部學生

作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關懷，愛是幫助。尤其是小學生，如同剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨。由于他的成長，需要和風，需要細雨，如果是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比方、美麗的詞匯，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面對全體學生。

面對學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關心和培育。要看到他們的成長和提高，要擅長發(fā)覺學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光對待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。

總而言之，此次培訓如同一場準時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干枯的心田；如同一盞光明的指路燈，為我們指明白班主任專業(yè)成長的正確方向；如同一艘大海中的航船，載入我們駛向?qū)W問的海洋。的確讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質(zhì)變，治理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工。實現(xiàn)自我的人生價值。

班主任培訓工作總結(jié)2

9月19—20日，我參與了全國第七屆優(yōu)秀班主任崗位培訓班，有幸傾聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培育學生的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和討論，班主任工作更需要學問和討論。當今學問經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種根本生活方式。我認為，今后應從以下幾個方面努力。

一、專心關愛每一個學生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的心情去面對學習。隨著素養(yǎng)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今打算教育成敗的關鍵一步。學生會由于喜愛一位教師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位教師而厭煩學習。一個被學生喜愛的教師，其教育效果總是超出不受歡送的教師。愛學生，關懷學生，處理問題準時，方法得當，留意和學生溝通，學生就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的共性，信任學生，關懷學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫忙他們樹立遠大抱負，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進展溝通，準時溝通。

與學生溝通中應當留意的五個“要”與“不要”：要注意情感的溝通，不要拒人于千里；要急躁傾聽，不要隨便插話；要學會接納，不要隨便批判；要支持鼓舞，不要憐憫勸慰；要注意引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要肯定的心理根底，通過學習總結(jié)出三點，即真誠、敬重、共情。真誠能博得學生的信任和寵愛；敬重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內(nèi)心世界。

三、注意心理安康進展。

敬重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)進展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學生，敬重學生的差異。作為班主任，要信任每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀看差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的時機。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

班主任培訓工作總結(jié)3

國培規(guī)劃——20xx年“知行中國”中小學班主任教師培訓工程馬上完畢?；貞浳鍌€多月的培訓學習，我感受頗深。每天堅持傾聽專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

這次培訓對我而言，正好滿意像我這樣的班主任的需求，的確找到解決班級治理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的治理力量和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實，理論新奇獨特，語言或幽默幽默、或樸實真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念如同一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田，翻開了班主任與學生溝通的心結(jié)。

專家們的言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

1、用真誠取得學生的信任

班主任應當以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生，會讓學生感覺到教師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中，實現(xiàn)感情的溝通、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信任，以膚淺的師愛激起學生對生活的喜愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內(nèi)心世界，了解他們的精神需要；走進學生的生活世界，培育他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信任的好朋友。

2、專心治理班級和學生

教師對待學生，首先要有愛心。許多教師往往對一個班上的優(yōu)秀生和差生關注得比擬多，優(yōu)秀生成績優(yōu)異，需要提高；差生學習力量差，需要幫忙，而中等生一般成績平平，在班集體里不惹眼，不簡單引起教師的關注。但不行否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為教師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不無視任何一個學生。班級治理班主任教師肯定要深入其中，以公平的態(tài)度對待每一個學生和每一件事。在治理中，不管何人何事肯定要“一碗水端平”，以仁愛之心、赤子之心治理班級，如同治理家庭一般，盡心盡力！堅信有付出必有回報！

3、公平、民主是溝通的條件

班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關系不是一種自上而下關系，而是一種公平的師生互動的伙伴關系。班主任要公平地對待每一個學生，讓每個學生承受公平的教育，得到公平的熬煉時機，享受公平的待遇，使其積極參加班集體建立，充分呈現(xiàn)每個同學是班級中不行分割的一員。

4、與家長相處要放低姿勢

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力氣，我們要把家長爭取過來，使家長與教師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生。由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的時機很少，教師一請家長，無非是訓話、批判，家長聽著很不舒適。在家長心目中，教師好像特地是訓人的。這樣的觀點明顯是錯誤的，作為教師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不情愿被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，爭論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以采納多種形式，教師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間相互溝通自己是怎樣教育孩子的，讓學生參加到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫忙父母子女有效的溝通。

班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中連續(xù)努力，積極探究。在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的學問、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的`治理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的治理。

班主任培訓工作總結(jié)4

班主任的工作是培育人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工的生命活力所在，他應當是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進展道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素養(yǎng)和治理力量，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的力量，建立一支高素養(yǎng)的班主任隊伍，充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用。依據(jù)教育局陽教政函字（XX）108號文件精神和我校教育教學工作部署，以下是對班主任培訓工作的總結(jié)：

一、領導重視，仔細組織

班主任培訓由曹鎖龍校長統(tǒng)一治理、組織和安排，全部各年級班主任參與培訓。培訓地點在我校會議室，培訓通過學習、反思、實踐訓練、閱歷溝通的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的仔細組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，到達了預期的目標。

二、制定方案，準時培訓

依據(jù)縣局文件精神，制定了我校班主任培訓規(guī)劃及方案，首先對班主任培訓對象、目的、內(nèi)容、組織治理、考核做了明確要求，并列出了培訓時間安排表。

其次是培訓內(nèi)容。本次班主任培訓在根據(jù)縣局文件要求的根底上，創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了具體安排，安排了參培班主任教師做了溝通，讓大家共享優(yōu)秀班主任的班務工作閱歷。詳細內(nèi)容為以下三個專題：

專題一：學習《中小學班主任工作規(guī)定》、《學生損害事故處理方法》、教師職業(yè)道德、陽城縣XX年班主任工作論文及主題班會設計匯編、陽城縣教育網(wǎng)————班主任課堂教學實錄。

專題二：撰寫學習培訓心得體會。

專題三：班主任工作閱歷溝通

這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大，培訓中得到了全體班主任的普遍歡送和認同。原瑞兵教師等4位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己的班主任工作閱歷。這些閱歷溝通給年輕班主任很大的幫忙，為他們在今后的班主任工作中打下良好的根底。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學學問，結(jié)合自己的班級工作閱歷，圍繞本次培訓主題，進展深入淺出的講解。所談觀點鮮亮，閱歷鮮活，可操作性強，可學性強；表達了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新熟悉了班主任工作的意義。通過溝通學習，廣闊班主任在汲取其工作閱歷的同時，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，也堅決了班主任工作的信念。

三、細心預備，統(tǒng)籌安排

第一、領導重視，參訓人員準時到位

領導高度重視班主任培訓工作，曹鎖龍校長屢次指導工作，強調(diào)要建立班主任崗位制度，但凡擔當中小學班主任工作的教師必需承受專業(yè)培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素養(yǎng)，提高班主任履行工作職責的力量。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長親自組織培訓，確保全部班主任全員參與。

其次、仔細到位，培訓者的職責到位

培訓前，曹鎖龍校長對培訓材料提出具體要求，落實培訓負責人，對溝通的人員提出詳細要求，對全部溝通材料進展嚴格把關：確定材料主題，實行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓過程中，準時檢查、發(fā)覺和訂正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質(zhì)量。

第三、細心組織，培訓的過程治理到位。

細心組織，加強培訓過程的治理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系，對培訓的會場布置、宣傳；多媒體是否能夠正常使用；后勤保障供給進展了協(xié)調(diào)安排，保證培訓過程的正常進展。二是派出專人負責事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關心，并將參訓狀況列入培訓考核范圍，每次集中培訓狀況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進展。

第四、精選內(nèi)容，講究實效

由于培訓針對性和目的性強，要求明確詳細，方案切實可行，因此成效顯著，主要表達以下幾個方面：

（1）對班主任工作重要性的熟悉上有了較大的提高；

（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；

（3）對做好班主任工作信念更足了；

（4）培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍的認可。

總而言之，此次培訓使使全體班主任提高了思想熟悉和政治覺悟，增加了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和治理班級工作的專業(yè)水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。

四、今后努力方向

1、加強對班級工作的長遠思索，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點，對解決班級成長和和進展等問題進展深入探討。

2、培訓班主任的工作還要注意可持續(xù)性，對培訓開展和指導有待進一步探究。

班主任培訓工作總結(jié)5

自從大學畢業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)將近工作了十個年頭了，這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞，現(xiàn)在雖然是在xxxx，然而究竟沒有脫離教育這個根本，只不過現(xiàn)在我是教育工和企業(yè)員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃，不如說是教他們?nèi)绾螌碜鲆粋€勝利的人，將來能夠經(jīng)得住考驗，做生活的強者。

現(xiàn)在我從事的是班主任的這個角色，這也是多重角色的混合體，有的時候像保姆，有的時候像朋友，有的時候像是教練，有的時候是心理詢問參謀，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永久不行能是單一的一個角色。有的時候自己的確特殊想寫點什么，可是究竟還是懶了，不只是經(jīng)受和實踐上，有的時候自己也會存在一種惰性。

自己所帶的學員也就是那么幾種，一個優(yōu)秀的班主任應當首先先把自己的學員分成幾類，主要是幾大類：學習品質(zhì)方面、個人思想方面、個人習慣上面，學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。

首先作為一個班主任需要做到對于他們的細心、急躁。對于學員的事情沒有小事，固然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及，否則就真的成了保姆式班主任了。對于學員我們固然不是以一個很高的姿勢進入，但是我們一開頭進入時肯定是以一個嚴師的角色進入的，后期對待不同的事情上面可以適當?shù)挠薪巧D(zhuǎn)變，讓學員感覺到你的嚴格和慈愛共存。

到現(xiàn)在為止我?guī)н^也已經(jīng)近150個學生，這里面也有由于自己的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子，觀察學員對自己心存感謝的時候，自己心里面是很驕傲的，固然，自己對于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感謝而已，當我們懷著一份真誠的心給她做工作時，同時讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓舞和更多的急躁，這一切都會伴隨他們的成長的，最終讓他們成為一個勝利的人，那也將是你自己的傲慢。

對于品學兼優(yōu)的學員我們需要給他們建立更強的自信念，給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個平臺。我們可能讓他們擔當?shù)氖前辔蓡T，也可能是學習組長，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現(xiàn)出他們的才能，固然有的時候這些才能也是班主任激發(fā)出來的，工作總結(jié)或者說逼出來的，xxxx可以塑造優(yōu)秀員工，同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學員，激發(fā)學員的才能。首先我們對他們的要求在技術(shù)方面必需有強項，通過勤于練習，自己查資料等等成為就業(yè)的技術(shù)明星，同樣在領導才能上也給與其熬煉的時機，為期以后能夠成為工程經(jīng)理或者更高做預備，這時候?qū)W員不僅在技術(shù)上過硬，職業(yè)素養(yǎng)方面也不斷積存，同時，他們會形成一個很好的學習氣氛，能夠主動地組織學員學習，提高班級整體的學習效果。我特殊驕傲于自己曾經(jīng)帶過的幾個班級的優(yōu)秀學員，固然也包括在高中當教師時培育的一些優(yōu)秀學員干部。在xxxx，優(yōu)秀學員可能是做讓教員省心的，由于他們是求知欲望很劇烈的，學習主動性很好，但是我們的目標是使他們成為更優(yōu)秀的，所以我們會不定期的給他們施加肯定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感，就業(yè)的壓力，由于一個中心只有打造出更多的就業(yè)明星，那么才會帶來更好的口碑效應，所以，我們說，心得體會優(yōu)秀學員我們不能疏忽，而是給他制造更多的熬煉的平臺，讓他們短期內(nèi)能夠有更好的進展前景。

那么對于每個班級讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的打算性人物了，如何讓這些人一開頭就不落伍，始終走向就業(yè)，這是一個對于我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮，到第一學期升學，到升入Y2，始終到畢業(yè)，我們付出的更多，既要讓他們學到將來能夠勝任工作的根本技能，又要讓他們不斷標準身上的陋俗，在這一年半的時間里面，我們付出確實實許多，需要許多工作也要細致化。從預科開頭，我們開頭關注這些人群，關注他們，準時向教員詢問他們的學習結(jié)果，了解他們的把握狀況，除了讓教員上機課時給與更多的關注，需要我們做到的還有不連續(xù)的跟蹤，從平常的出勤開頭嚴格抓，可以說不允許差生請假，也可以說是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是掌握不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證后就是看過程治理了，對這樣的學員有閱歷的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業(yè)，那么這時候就需要我們班主任準時關注他學習進度，作業(yè)完成狀況，和教員協(xié)作好，可以通過上機課教員重點輔導，組長幫帶的方法使其學習不落伍，在學習的過程中班主任做到訪談到位，準時給與鼓舞，幫忙其建立自信，由于我們也都知道，學習軟件的確很不簡單。

還有一方面不容無視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯(lián)系，讓他們知道學員在這里一點一滴的進步，或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學員的家長，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明，這時候，口碑效應也會自然而生。固然我們也可以利用一些宣傳材料，比方宣傳欄設立進步明星，一階段考試完畢后發(fā)一些進步獎等等，可能你認為不起眼的鼓舞對于學員本身來說卻會轉(zhuǎn)變他們的一生。

有的時候有的學員心里面可能會存在逆反心理，長時間了不承受班主任的細致工作，認為班主任嘮叨，煩人。這個時候，對待這種學員可能就需要我們在保證原則的根底上，對他們的治理做到松緊有度，以嚴格為底線，可能有一段時間有意冷漠他，然后讓他學會反思，同時班主任做這些學員的思想工作時能夠挖掘他的痛點，引導他養(yǎng)成肯定的自我約束的力量。

由于有的時候班主任的工作的確需要做