養(yǎng)老院護(hù)理員交接班制度

養(yǎng)老院護(hù)理員交接班制度交班者在交班前完本錢班的各項(xiàng)工作,并做好記錄?交接班必需按時?交接班必需做到書面寫清?口頭講清?床前交清?接班者覺察問題應(yīng)馬上詢問?接班時所覺察問題應(yīng)由交班者負(fù)責(zé),接班后發(fā)生的問題由接班者負(fù)責(zé)?3.交接雙方共同巡察老人,留意查看老人的狀況有無變化以及護(hù)理單元是否到達(dá)治理要求?有特別狀況者,如老人心情?行為特別和未請假外出,應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的措施,必要時向院部匯報(bào)?除向接班護(hù)理人員口頭交班外,還應(yīng)做好記錄?畢業(yè)論文開題報(bào)告范文畢業(yè)論文開題報(bào)告寫，避開遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文辯論委員會對學(xué)生辯論資格審查的依據(jù)材料之一。由于開題報(bào)告是用文字表達(dá)的論文總設(shè)想,因而篇幅不必過大,但要把打算爭論的課題、如何爭論、理論適用等主要問題。開題報(bào)告的總述局部應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題爭論狀況、理論適用、爭論方法。開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報(bào)告內(nèi)容“)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)展陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)展評議。亦可承受“德爾菲法“評分；再由科研治理部門綜合評議的意見，確課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括：與結(jié)論；爭論對象、爭論內(nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要爭論方法(包括是否已進(jìn)展試驗(yàn)性爭論)；大致的進(jìn)度安排；預(yù)備工作的狀況和目前已具備的條件()；(5)尚需增加的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；經(jīng)費(fèi)概算；預(yù)期爭論結(jié)果；擔(dān)當(dāng)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出推斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策供給必要的依據(jù)。如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告開題報(bào)告的根本內(nèi)容及其挨次：論文的目的與意義；國內(nèi)外爭論概況；論文擬爭論解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容〔提綱〕；論文打算進(jìn)度；其它。其中的核心內(nèi)容是“論文擬爭論解決的主要問題”寫這一局部，以此為根底撰寫其他局部。具體要求如下：論文擬爭論解決的問題階段性成果、……。評述上述文獻(xiàn)爭論成果的缺乏。提出你的論文預(yù)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文爭論撰寫所要論證的核心內(nèi)容，問題是否值得爭論，你預(yù)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠爭論出來。34以是幾個并行的相關(guān)問題。國內(nèi)外爭論現(xiàn)狀關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。基于“論文擬爭論解決的問題”提出，允許有局部內(nèi)容重復(fù)。論文爭論的目的與意義簡介論文所爭論問題的根本概念和背景。簡潔明白地指出論文所要爭論解決的具體問題。簡潔闡述假設(shè)解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推動或作用?；凇罢撐臄M爭論解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。4．論文爭論主要內(nèi)容初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容構(gòu)造。由此更能理解“論文擬爭論解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。畢業(yè)論文開題報(bào)告的格式(通用)由于開題報(bào)告是用文字表達(dá)的論文總設(shè)想，因而篇幅不必過大，但要把打算爭論的課題、如何爭論、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個局部：總述、提綱?？偸鎏峋V框架?？沙惺苷涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的根本框架，沒有必要像論文名目那樣具體。參考文獻(xiàn)開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的名目要求開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4規(guī)定。開題報(bào)告學(xué)生：一、選題意義1、理論意義2、現(xiàn)實(shí)意義二、論文綜述1、理論的淵源及演進(jìn)過程2、國外有關(guān)爭論的綜述3、國內(nèi)爭論的綜述4、本人對以上綜述的評價三、論文提綱前言、一、1、2、3、······二、1、2、3、······三、1、2、3、結(jié)論四、論文寫作進(jìn)度安排畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師二、目的意義和國內(nèi)外爭論概況三、論文的理論依據(jù)、爭論方法、爭論內(nèi)容四、爭論條件和可能存在的問題五、預(yù)期的結(jié)果六、進(jìn)度安排畢業(yè)論文提高其綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題力量有著重要意義。七年級英語期末考試質(zhì)量分析一、試卷分析：和根本技能的考察。二、題型分析：1．單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題共15道小題，學(xué)問掩蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，留意力量考察?？疾煲詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考察句法和語言點(diǎn)?？疾斓姆绞酵怀隽苏Z境。2．完形填空文章對學(xué)生的語言理解力量和綜合運(yùn)用力量提出了較高的要求點(diǎn)的考察。閱讀理解本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片講解，符合課程的要求，表達(dá)課程的理念。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。書面表達(dá)寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考察了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的力量。三、典型錯誤分析第一大題單項(xiàng)填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，尋常講過的語法沒記住，不能敏捷應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文把握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯誤有：在完成句子時不敬重原句的中文意思，轉(zhuǎn)變了句意；不會用英語思考，用英語表達(dá)的力量較差；思路不清楚。語言的根本功不扎實(shí)，病句較多；〔5〕書寫習(xí)慣不好，卷面不干凈。書面表達(dá)局部中常見錯誤形式：時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆b.時態(tài)前后不全都c.主謂不全都句子構(gòu)造錯誤。單詞錯誤如：makemate等。四、問題及對策〔一〕主要問題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)照舊困難。2、根底學(xué)問和根本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些根本詞匯、語法、句型的把握不夠嫻熟，也就起教師的高度重視。3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的力量不強(qiáng)，試卷中有很多試題要求學(xué)生在肯定的語境中敏捷運(yùn)用學(xué)問生綜合運(yùn)用語言的力量應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)展有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題?！捕硨Σ呒敖ㄗh英語教師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)求在尋常的教學(xué)中，留意語言的應(yīng)用價值。1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。留意培育學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成力量。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獵取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在尋常教學(xué)中樂觀創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語溝通。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語習(xí)的力量。3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解力量的考察，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要留意語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必需把握閱讀技巧。4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)