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杭州市國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教師小課題研究方：自然就是會(huì)寫(xiě)了曾經(jīng)“不積步無(wú)以至千里不積水流無(wú)以成江海沒(méi)到泉流寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文來(lái)然而在我們平日的教學(xué)中作文教學(xué)的素材積累與運(yùn)用往往相脫離，存在著以下誤區(qū)：““真實(shí)是習(xí)作的生命“寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，把自己在中的所見(jiàn)所聞所感表現(xiàn)出“一個(gè)人學(xué)習(xí)寫(xiě)作，最終目的是要在廣闊的生活、生命的領(lǐng)域進(jìn)行“本源性”的寫(xiě)作，而不“本源素材”的積累與運(yùn)用，是讓習(xí)作的生存、生活、生命融為一體，成為一個(gè)精神成長(zhǎng)的。習(xí)作教學(xué)不再是生命之外的負(fù)擔(dān)，而是生命之內(nèi)的交流和，是兒童生活分層閱讀，重組素材，活用語(yǔ)言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆神，學(xué)生在閱讀中，多樣閱讀，感受語(yǔ)言；聚焦好詞佳句，揣摩語(yǔ)言；模仿、想象創(chuàng)作，內(nèi)化語(yǔ)言。（2012（2012實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面手進(jìn)行研究；寫(xiě)好課堂和課后；在實(shí)施中方案，補(bǔ)充內(nèi)容。（20121

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