學(xué)生高三英語教案七篇

學(xué)生高三英語教案七篇同學(xué)高三英語教案七篇

同學(xué)高三英語教案都有哪些？在語法中，時態(tài)或時態(tài)表示動作發(fā)生的時間和動作發(fā)生的時間之間的關(guān)系。一般分為過去時、現(xiàn)在時和將來時，通常與表示動作進(jìn)行或結(jié)束的進(jìn)行時和完成時連用。下面是我為大家?guī)淼耐瑢W(xué)高三英語教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

同學(xué)高三英語教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

1.語音：1)復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[(+]ure,ua

2.語法：1)小結(jié)本單元所學(xué)tobegoingto+動詞原形的用法;2)小結(jié)本單元消失的形容詞比較等級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片、小黑板等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)值日生報告。

老師出示事先預(yù)備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求同學(xué)快速寫出其比較級、級形式。

2.老師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u:][u]兩個元音的讀音，啟發(fā)同學(xué)分別給出含有這兩個元音的單詞。老師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。同學(xué)初步把握其讀音后，重復(fù)上一步驟。

3.放課文第1、2部分錄音，同學(xué)打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊習(xí)題1。

4.指導(dǎo)同學(xué)閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。老師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語法內(nèi)容。

5.指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊習(xí)題。

6.布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語和句子;2)結(jié)合書后有關(guān)語法講解，溫習(xí)本單元語法項(xiàng)目;3)抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語;4)完成練習(xí)冊習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

形容詞比較等級(Ⅰ)形容詞比較等級的規(guī)章變化和不規(guī)章變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構(gòu)成比較級和級。例如：small----smaller----smallest。

2)以字母e結(jié)尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如：easy----easier----easiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)章變化，需要仔細(xì)記憶。例如：good----better----best;many----more----most等。

同學(xué)高三英語教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學(xué)習(xí)詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)能把握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中嫻熟運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋聥故爝\(yùn)用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;

(3)能在相應(yīng)的情景下嫻熟地運(yùn)用關(guān)于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.力量目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)和操練，使同學(xué)能把握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能嫻熟詢問他人的職業(yè)及對將來工作的抱負(fù)，并做出相應(yīng)的回答;

(2)在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力量，提高自學(xué)力量;

3.策略目標(biāo)

(1)關(guān)心同學(xué)學(xué)會與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)關(guān)心同學(xué)學(xué)會觀看生活中標(biāo)的英語，學(xué)會借助詞典來學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的20__年度人物”，潛移默化地為同學(xué)樹立榜樣;

(2)在小組學(xué)習(xí)和關(guān)心他人學(xué)習(xí)的同時，培育同學(xué)樂于助人，喜愛集體的良好品質(zhì);

(3)通過多種形式的嬉戲和活動，激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的抱負(fù)，并能做出正確的回答。

教具預(yù)備：

1.老師預(yù)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，嘉獎卡片;

2.同學(xué)預(yù)備：課本，筆。

教學(xué)過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein20__.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein20__.他們是被評為“感動中國的20__年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個人物的姓名。同學(xué)活動：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。老師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)同學(xué)自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(同學(xué)活動：自學(xué)不會的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)同學(xué)組內(nèi)練習(xí)介紹一個人物。(同學(xué)活動：選擇一至兩個人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(同學(xué)活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的同學(xué)可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1)Pronunciation:astronaut---anastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)：writer---writer

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(依據(jù)同學(xué)的回答介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書)want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調(diào)查;

(3)各小組填寫結(jié)果;

(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn))

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

同學(xué)高三英語教案篇3

1.讓同學(xué)了解地球的形成和進(jìn)展

2.讓同學(xué)體會并把握各種閱讀技能和技巧

3.通過文章學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉地球?qū)θ祟惖闹匾饬x，增加愛護(hù)地球的意識。

Keypointsanddifficulties：

1，通過閱讀了解地球的進(jìn)展歷程

2，把握不同的閱讀技巧，提高閱讀力量

Teachingprocedures：

Step1Lead-in

Letstudentsdoapuzzle---------theearth

Apuzzle

Itlookslikeaballbutyoucan’tplay,

Itisourhomebutsobig,

Itisroundbutweusuallythinkitisflat.

Itmovesanytimebutnoonefeels.

設(shè)計說明：展現(xiàn)該謎語，并讓同學(xué)齊讀，然后猜出答案--地球。利用齊讀的方式使同學(xué)精神興奮，通過猜謎語激發(fā)同學(xué)的愛好導(dǎo)入新課。

Step2Pre-reading

A.Letstudentsenjoythebeautyoftheearth.

B.Questions:

1,Howdidtheearthcomeintobeing?

2,InChina,therearesomestoriesaboutthebeginningoflife.

Doyouknow?

設(shè)計說明：通過圖片讓同學(xué)感受地球，產(chǎn)生喜愛地球家園的體驗(yàn)，同時讓同學(xué)產(chǎn)生了疑問，地球是怎么形成的，順當(dāng)過渡到下一部分。

Step3Fast-reading

1,Letstudentsreadthetextquicklyandthenanswerthefollowingquestions.

(1)Accordingtothetext,howdidtheuniversebegin?

(2)Whatisthefundamentaltothedevelopmentoflife?

(3)Wheredidlifefirstbegin,onthelandorinthesea?

(4)Whichkindofanimalhasbecomethemostimportantanimalsontheplanettoday?

設(shè)計說明：設(shè)計幾個較為簡潔卻有關(guān)全局的問題，讓同學(xué)帶著問題快速搜尋所需信息，熬煉同學(xué)快速閱讀的力量。讓同學(xué)快速把握文章的脈絡(luò)，為接下來的認(rèn)真閱讀活動打下基礎(chǔ)。

2,Letthestudentsreadthetextagainandthenfinishthefollowingexercise

Para1a,thedevelopmentoflife

Para2b,theimportantofwater

Para3c,themostimportantanimalsontheplanet

Para4d,theformationoftheEarth

Para5e,the“BigBang”

設(shè)計說明：在上一活動的基礎(chǔ)上，通過此連線題進(jìn)一步考察同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)把握語篇大意和各段中心大意的力量。

Step4Careful-reading

1,Analyzingreadthetextandfillintheblanks

Howlifebeganontheearth

設(shè)計說明：在同學(xué)對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了比較全面的了解后，用圖表的方式讓同學(xué)重新構(gòu)建文章的主要內(nèi)容。形式簡潔、明白，便于學(xué)問的把握和系統(tǒng)化。

2,Readingandanswerthefollowingquestions.

1.Whywastheearthdifferentfromotherplanets?

2.Whydidtheplantsgrowbeforetheanimalscame?

3.Whyisitwronginfilmsandstoriestoshowdinosaursandpeopletogether?

4.Whatproblemiscausedbyhumanbeings?

Step5Consolidation

Retellhowlifebeganontheearthaccordingtokeywords

同學(xué)高三英語教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

2.Getstudentstoreadtheplay.

3.Letstudentslearntheexpressionsoforderingfood.

力量目標(biāo)

1.Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2.Enablestudentstounderstandandactouttheplay.

3.Havestudentslearnhowtousetheexpressionstoorderfood.

情感目標(biāo)

1.Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.Developstudents’readingandspeakingskills.

2.Letstudentsreadandacttheplay.

3.Havestudentslearntousetheexpressionstoorderfood.

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.Enablestudentstolearntousereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.

2.Getstudentstoacttheplay.

3.Havestudentsmakeadialogueattherestaurant.

教學(xué)過程

→Step1Revision

1.Checkthehomeworkexercises.

2.AsktwostudentstoretellthecontentofActI,Sheirownwords.

→Step2Warmingup

WehavelearnedthatHenrygotaletterfromthetwooldbrothers,sopleasepredictwhatwillhappennext.

→Step3Reading

1.Readtheplayfasttounderstandthegistanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.

1)TheownerlookeddownuponHenrywhenhenoticedHenry’sappearance.

2)HenryaskedformoreofthesamefoodbecauseheisanAmericanwholiketoeatalot.

3)WhenHenrysawthemillionpoundbanknote,hewashappyandproudofit.

4)Theownerdidn’tbelievethatthebanknotewasrealandheaskedHenrytogetoutoftherestaurant.

2.Readtheplaycarefullyanddothefollowing:

1)Answerthesequestionsinsmallgroups.

(1)Whosebehaviorchangesthemostduringthisscene?Giveexamples.

(2)Whatkindofpersonistheowneroftherestaurant?

(3)WhydoyouthinktheowneroftherestaurantgaveHenryafreemeal?

2)PaymuchattentiontothedifferentattitudestowardsHenry.

BeforeHenryshowshismillionpoundbanknote:

OwnerHostessWaiter

Thatone’sreserved.

Well,wewillhavetotakeachance.

...ifyoupaythebill...Mygoodness!Heeatslikeawolf.

It’llcostatinybit.

Again,everything?

What’stheretowaitfor?

AfterHenryshowshismillionpoundbanknote:

OwnerHostessWaiter

I’msosorry,sir,sosorry.

Oh,please,don’tworry,sir.Doesn’tmatteratall.

Justhavingyousithereisagreathonor!...bow...Screams

Andyouputhiminthebackoftherestaurant!

bow

...bow...

3.Retellthestory:

Withtheenvelopeinhand,Henrydecidedtoenterarestaurantforameal.Heorderedsomehamandeggsandanicebigsteaktogetherwithatallglassofbeer.Thewaitertoldhimthemealwouldcosthimatinybit.Aftereatinghisfirstorder,Henryaskedformoreofthesame.

WhenHenryopenedtheletter,hefounditwasamillionpoundbanknote.Hewassurprisedbuttheownerandthewaiterwereshocked.Theownerwasnotsureifitwasgenuineorfake.Theycouldn’tbelieveHenrywhowasinragscouldbesorich.Atlast,thenotewasprovedtobereal.

Afterknowingthatthebillisgenuine,theownerthankedHenryagainandagainforhiscomingtohislittleeatingplaceandevenaskedHenrytoforgetthebill.Theowner,hostessandwaiterallbowedtogetherasHenryleft.

→Step4Languagepoints

1.ordern.要(叫)的菜eg.MayItakeyourorder?

n.挨次，次序eg.Thebooksarearrangedinorderofsize.

n.命令eg.Soldiersmustobeyorders

v.命令eg.Theofficerorderedhissoldierstomarch

v.預(yù)定，預(yù)購eg.Ihaveorderedasteak.

2.takeachance碰運(yùn)氣

Eg.Asforwhetherhewillwinthegameornot,wemusttakeachance.

Maybetrueloveisadecision,adecisiontotakeachancewithsomebody.

或許真愛只是一個打算，一個與某個人一起冒險的打算。

3.genuineadj1)真正的，真實(shí)的，名副其實(shí)的;非人造的，非偽造的

Eg.Herweddingringismadeofgenuinediamond.

她的結(jié)婚戒指是真正的鉆石做得。

2)真誠的，真心的，誠懇的

Mygenuinefriendisnotsuchright?

我真正的伴侶不是這樣的對嗎?

3.Well,IdidhearthattheBankofEnglandhadissuedtwonotesinthisamount...Anyway,Idon’tthinkitcanbeafake.

我的確聽說英格蘭銀行發(fā)行了兩張這樣面值的鈔票……不管怎樣,我覺得這不行能是假鈔。

助動詞do或其他形式does,did在確定句中用于謂語動詞前,表示強(qiáng)調(diào)。例如:

IdidtellhimwhatIthoughtof.

我的確告知過他我的想法。

can表示推想,與主句中的not結(jié)合在一起,表示“不行能”。例如:

Itcan’tbeJim.Iknowhimtoowell.

不行能是吉姆,我太了解他了。

5.Buthe’sinrags!但是他穿得破破爛爛的。

介詞in后面接表示顏色或衣物等的名詞時,意思是“穿著;戴著”。例如:

Thegirlingreenisagoodfriendofmine.

穿綠衣服的女孩是我的一個好伴侶。

inrags衣衫襤褸

Theoldmaninragsusedtobeveryrich.

衣著襤褸的那位老人過去很富有。

6.Asforthebill,sir,pleaseforgetit.

至于賬單嘛,先生,請把他忘了吧。

asfor:withregardto至于;關(guān)于

Asforyou,yououghttobeashamedofyourself.

至于你,你應(yīng)當(dāng)感到慚愧。

Asforthehotel,itwasveryuncomfortableandmilesfromthesea.

至于旅館呢,特別不舒適,而且離海邊有好幾里地

→Step5Acting

1.Askstudentstolistentothetapeandroleplaythetext.RemindthemtorememberthatHenryhasanAmericanaccentwhiletheowner,thehostessandthewaitersallhaveBritishaccents.Letthempaymoreattentiontocorrectpronunciationandintonation.

2.Haveasmanygroupsaspossibletoactouttheplayinfrontoftheclass.

→Step6Speaking

1.AskstudentstoreadActⅠ,Scene4againandunderlinealltheexpressionsusedtoorderfood.Readthemaloud.

2.Showthefollowingformonthescreen.Letstudentsreadtheexpressionsaloud,andmakesuretheyunderstandtheirChinesemeanings.

WAITER/WAITRESS

CanIhelpyou?

I’lltakeyourorderinaminute.

Areyoureadytoorder,sir/madam?

Whatwouldyoulike...?

Enjoyyourmeal!

Here’syourbill.

Hereyouare.CUSTOMER

I’dlike...

I’llhave...

Doyouhave...?

Whatdoyousuggest?

I’llhavethat.

Thebill,please.

CanIhavethecheck,please?

2.Supposethesituation:Nowimagineyouarehavingagoodmealinarestaurant.Makeadialoguewithyourpartner,whoactsasawaiter/waitress.

3.Giveseveralminutesforthestudentstopreparetheirdialoguesinpairs.

4.Askasmanypairsaspossibletopresenttheirdialoguestotheclass.

→Step7Extension

Manypeoplearecrazyaboutbuyinglotterytickets(彩票).Whatdoyouthinkofit?

●Whatkindofroledoyouthinkmoneyplaysinourdailylife?

●Ismoneyeverything?

SuggestedAnswers:

Moneyisnoteverything.

Moneycanbuyahouse,butnotahome.

Moneycanbuyabed,butnotsleep.

Moneycanbuyaclock,butnottime.

Moneycanbuyabook,butnotknowledge.

Moneycanbuyyouaposition,butnotrespect.

Moneycanbuyyoumedicine,butnothealth.

Moneycanbuyafriend,butnotlove.

Moneycanbuyyoublood,butnotlife.

→Step8Homework

1.Learntheusefulnewwordsandexpressionsinthispartbyheart.

2.Actouttheplay.

教學(xué)反思

這節(jié)課的目的在于提高同學(xué)的閱讀技巧，同時運(yùn)用語言的力量，重點(diǎn)把握在餐館中可能遇到的口語交際語言。這堂課的效果不錯，同學(xué)樂觀參加，但是，由于同學(xué)的語言儲備不夠，所以在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)不是很流暢。許多同學(xué)不敢開口說英語，因此在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)心同學(xué)開口說，關(guān)心他們制造肯定的語言環(huán)境。

同學(xué)高三英語教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.

教學(xué)目標(biāo)：

1、Knowledgeaims:

a.Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:blind,special.

b.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.

c.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

2、Abilityaims:

a.Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.

b.Toimprovestudents’languageability.

3、Emotionaims:

a.Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.

b.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.

教學(xué)重點(diǎn)：

Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。

教學(xué)難點(diǎn)：

Tousethesentencepatternstotalkaboutability.

教學(xué)預(yù)備：

cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

1、Greeting.

2、Pleasesingasonganddotheactions.

3、Lookandsaysomephrasesmore.

4、Freetalk.Whatcanyoudo?Orwhatcan’tyoudo?

Step2.Presentation

Dearboysandgirls,Doyouloveanimals?

Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?

Todaywe’lllearnModule7Unit1.(Writeontheblackboard)

Step3.Practice

1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:

Q1:Howmanydogsarethereinthetext?Answerthequestion------2dogs.

2、ShowSsbyPPT：Lookatthisdog.Isthisdoglovely?It’sapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.

Isitlovely?Itisveryspecial.Learnspecial(Payattentiontothepronunciationof“e”)

3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?”Learnblind

4、Whocanhelphim?Look!Thisdogcanhelphim.(Writeontheblackboard.)Learnthetargetsentence.(Readinthedifferentways.)Payattentionto“him”。

Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.

a.Mymumisill.Iwillhelp__.(sheher)

b.Whocanhelp__?(Ime)

c.Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.(himhe)

d.Theseareblindpeople.ButFifican’thelp_____.(theythem)

5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:

Q2：CanFifihelptheblindpeople?

6、Learnthesentences:CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t./Yes,hecan.(readinpairs)

Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Readthissentence.

Payattentionto“wants”。(Learnthethirdpersonsingularofthesimplepresenttense.)

Readthetargetsentencesontheblackboard.Let’ssumuptheusageof“can”。

7、Developmentactivities:readthesesentencesandfeeltheusageoftheoriginalformofverbs.

a.Let’ssee.

b.Iwillgotoschooltomorrow.

c.Heisgoingtoswim.

d.Iwanttodrinkwater.

8、Listentothetextandrepeat.

9、Readinroles.LearnTVpresenter.(畢福劍)WhowantstobeLingling/Amy/TVpresenter?

Step4.Production

1、Dogsareveryclever.Whatabouttheotheranimals?Let’ssee.Trytosay“This…can/can’t…”

2、Guessinggame.Trytosay“This…can/can’t…”Guess“Can...?”

3、Dosomepractice.(Taskpaper)

4、Readingpractice:ThereisaTVshow.

ThisistheTVpresenter----littlepig.Pleasereadandcomplete.

5、Talkaboutyourpet.What’syourfavouriteanimals?

Pleasetalkaboutyourpet.

Step5.Summaryandhomework

1、Sumup：Whathavewelearnedtoday?

2、Homework:

Copythekeywordsandthetargetsentencesfor3times.

Writeapassageaboutyourpet.

3、Therearemanydisabledpeopleinourlife.Let’shavealook.ShowthemsomepicturesofdisabledpeoplewhonamedTaiLihua,Yangguang,LiuWeiandPingYalietc.

Theyarebrokeninhealthbutnotinspirit.

4、LearnEnglishproverbs:

a.Brokeninhealthbutnotinspirit.

b.Betheusefultothesociety.

板書設(shè)計：

Module7Unit1Thisdogcanhelphim.

specialCanFifihelptheblindpeople?

blindNo,hecan’t.Yes,hecan.

Heonlywantstoplay.

同學(xué)高三英語教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、能夠聽說讀寫單詞again,puton,takeoff

2、使用句型Iliketo____.表達(dá)個人喜好。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)把握表示衣服名稱的詞和天氣狀況的單詞。

過程與方法

運(yùn)用實(shí)物、圖片等讓同學(xué)獲得感知采納小組活動的方式，有合作、有競爭

情感態(tài)度與價值觀

讓同學(xué)了解在不同的季節(jié)穿不同的衣服，培育同學(xué)的熬煉意識。促使同學(xué)在日常生活中使用英語交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的表示衣服名稱的詞和天氣狀況的單詞重點(diǎn)單詞again,puton,takeoff及句型Iliketo____.。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問描繪自己的行為及動作。

教具學(xué)具：

一些衣服實(shí)物、單詞卡片、滑冰鞋、錄音機(jī)、雪橇等。

教學(xué)過程：

一、ClassOpeningandReview

1、Play“SimonSays”學(xué)習(xí)“puton,takeoff“及所學(xué)衣服的詞匯，例如：指名到教室前面，老師發(fā)指令，Putonyourscarf.Takeoffyourmitts.

2、同學(xué)快速描述每位同學(xué)依據(jù)個人的實(shí)際狀況說出自己所穿的衣服(可以用自己喜愛的方式)Iamwearing____.Ilikered.Mysweaterisred.

3、(Askandanswer)問答練習(xí)

(a)Howmanyseasonsarethereinayear?

(b)What’syourfavoriteseason?

(c)Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fall?

(d)Whatdoyouliketodoinspring/summer/fall/winter?

二、Newconcepts

a、skate,ski,learn,teach老師拿出滑冰鞋，邊做動作邊說：“Iliketoskateontheice.Canyouskate?Doyouwanttolearn?Icanteachyou.并用單詞卡片學(xué)習(xí)“skate,learn,teach”

b.用同樣的方法教學(xué)“ski,Iliketoskionthesnow.”同學(xué)仿照并結(jié)合實(shí)際說句子。

C、Thisiswinter.WhereareJennyandLiMing?同學(xué)聽錄音或放光盤，回答問題

No.1Acold,snowyday

a)Whatdayistoday?

b)Whatseasonisthis?

c)WhatclothesdoesJenny/LiMingwear?

d)Whatdotheysee?

e)WhatdoesDannysay?

將同學(xué)分組，依據(jù)所回答的問題變成一段話，并指明復(fù)述，也可分組競賽。

No.2.WhereisDanny?聽錄音或放光盤，回答問題

a)WhatdoesDannyliketodoinwinter?

b)DoesLiMingswim?Why?

c)Whatdoyouliketodoinwinter?

回答后，分組爭論自己在不同的季節(jié)喜愛做的事情。

三、ClassClosing

What’syourfavoriteseason?Why?Whatdoyouliketodointheseason?Talkaboutthemandwritedown.

板書設(shè)計：

Lesson14Snow!

It’sWinterI