2023年魯濱遜漂流記教案設(shè)計(jì)范本

2023年魯濱遜漂流記教案設(shè)計(jì)范本

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀作品梗概，掃瞄作品精彩片段，了解大意。

2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、堅(jiān)韌生存、積極樂觀的人生態(tài)度。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

了解名著大意，體會人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)梗概：(這局部可以作為課前預(yù)習(xí)，提前布置。)

1、了解及作品的時(shí)代背景。

2、概括本書的主要內(nèi)容。

3、理清課文的寫作思路。

(課文是按時(shí)間挨次寫的，分別寫了遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救星期五。)

三、自學(xué)“精彩片段”，答復(fù)下面問題。

1、精彩片段主要寫了什么?(魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思索。)

2、這局部是故事梗概中第幾段的內(nèi)容。

四、小結(jié)。

其次課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱：

1、魯濱遜在荒島上遇到哪些困難?他是怎樣戰(zhàn)勝這些困難的?從中你感受到魯濱遜是怎樣的人?

2、溝通文中你認(rèn)為最精彩的一處。

3、從他身上你得到怎樣的啟發(fā)?

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、小組溝通后全班溝通，：

1、第一小題既包含物質(zhì)層面的，也包含精神層面的，主要從以下三方面總結(jié)：

孤獨(dú)，所以他不停地工作，自我勸慰，救星期五。

缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸邊時(shí)，從船上往下搬東西，他還養(yǎng)羊，吃羊肉，喝羊奶，種麥子，磨面粉。

恐驚，缺少安全的家。他在住宅前的空地上插楊柳樁子，隱藏自己，分開圈養(yǎng)羊。他建巢穴，做柵欄。

魯濱孫是一個(gè)勤勞、聰慧能干、和善、頑強(qiáng)、積極樂觀、不畏艱險(xiǎn)、腳踏實(shí)地的人。

2、7-9段精彩。魯濱孫能一分為二地對待自己的境遇。尤其是在想好處方面，可見他很樂觀積極。他把害處也考慮得那么清晰，可見他能很糊涂地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，這便于他實(shí)行正確的行動策略。他很會自我勸慰，從不幸中查找幸運(yùn)，具有積極的人生態(tài)度。

指導(dǎo)學(xué)生讀書。尤其是9段的那幾句，肯定要反復(fù)讀。

3、啟發(fā)可分幾個(gè)層次:

人應(yīng)當(dāng)喜愛勞動，勤勞的雙手能制造（幸福）生活。

不怕困難，積極行動，才能轉(zhuǎn)變逆境。

樂觀的人生態(tài)度，從不幸中查找幸運(yùn)，鼓舞自己振作。

四、總結(jié)全文：

不同的生活態(tài)度打算不同的命運(yùn)，魯濱遜在無人的荒島上堅(jiān)韌地生活了28年，還制造了自己生活的樂園，這與他樂觀積極的人生態(tài)度是分不開的，信任他的生活態(tài)度會鼓勵我們用正確的觀念對待生活、對待挫折。課文所選的只是書中一個(gè)精彩的片段，已經(jīng)留給我們很多的思索，也留下了很多懷疑，或許只有在讀過全書之后我們才能夠解答這些懷疑，作出更深入的思索。

板書設(shè)計(jì)：

魯濱遜漂流記

孤獨(dú)不停地勞動自我勸慰喜愛