《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計

《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計

《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個生字，理解積存遇而安”等詞語。

2、感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)展語言感悟的同時體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，探究大自然神秘的興趣，增加與自然和諧共存的意識。

4、培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

教材簡析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時，要留意體會表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法，并留意學(xué)以致用，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

從教材編排來看，本冊有兩個訓(xùn)練重點(diǎn)，一是體會句子含著的意思，一是閱讀有肯定速度。因此教學(xué)中要巧安排，精訓(xùn)練，突出這兩個訓(xùn)練重點(diǎn)。

學(xué)情把脈：

1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，處于本單元其次篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已把握了一些說明方法，所以在教學(xué)課文時學(xué)習(xí)說明方法，以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

2、力量方面連續(xù)培育學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)語文的力量，培育自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的力量。

3、連續(xù)貫徹落實(shí)“大語文”思想，推舉閱讀法布爾的《昆蟲記》。由課內(nèi)帶動課外，走近名家名篇，得法于課內(nèi)，得益于課外。

學(xué)前預(yù)備：1、蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲記》的簡介。

2、字幕片。

教學(xué)流程：

一趣味引入

A猜謎語：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。

B詩詞吟誦查找“蟋蟀”，了解它的別名。

昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。起來單獨(dú)繞階行。人靜靜，簾外月朧明，自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰聽。（岳飛《小重山》）

蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。

蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，由于它有發(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時，假如闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。

兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。由于蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜愛飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。

在蟋蟀的頭上，有一比照身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比擬長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲經(jīng)?？梢酝茢囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了局部翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在搏斗時卻非常兇狠哩！

由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的害處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不管成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

C溝通對蟋蟀資料的搜集：用簡潔一二句話。目的在于加工整理信息。

【意圖】興趣是最好的教師。對小動物孩子有一種天生的熱忱，輔之以猜謎語的嬉戲形式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為連續(xù)學(xué)文蓄勢。在岳飛的詩詞中查找蟋蟀，既是“大語文”——誦讀的滲透，又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要，一切皆可入文，一切皆可成詩。語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個角落。生活中到處皆有語文。

二、提示課題，自主質(zhì)疑。

這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書課題）有意寫成《蟋蟀的地窖》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思索質(zhì)疑：動物的住處生物學(xué)中一般叫什么？為什么把蟋蟀的地窖稱之為“住宅”？它的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？怎么建筑的》……（教師相機(jī)板書：特點(diǎn)、建筑等詞語）

【意圖】題目為文章的眼睛，是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。固然沒必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱蟋蟀的地窖為住宅，有其用意：暗含了對這種小昆蟲的敬重與寵愛之情。學(xué)起于疑。有問題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主學(xué)習(xí)的前提。培育問題意識和提出問題的力量，比語文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“？”變成“?！保€應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀看思索的習(xí)慣，去探尋生活中的大“？”。這是持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)力量的一個表達(dá)。

三、初讀全文，整體感知。

A速讀課文，生字生詞可以多掃視幾遍，加深印象。

B掃瞄各個自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。

C匯報溝通，理清課文脈絡(luò)。

【意圖】突出本冊及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：速讀；滲透方法指導(dǎo)：生字多看幾遍，有意留意加強(qiáng)，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會也許意思；主要內(nèi)容的概括為語文力量

的一個重要的根底，在教學(xué)中應(yīng)隨時予以點(diǎn)撥。這里主要是針對本文的特點(diǎn)，指導(dǎo)最根本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)好像是要摒棄的糟粕。個人觀點(diǎn)是：我們原來把分段說得太多，講得太深，做得太細(xì)。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒有毛病，只是要定位在整體把握，從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是“從整體入手”這個課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的詳細(xì)操作層面的表達(dá)。原來的做法有些舍本逐末，這是不行取的。

四、細(xì)讀課文，討論解決學(xué)生感興趣的問題。

1、自己選擇感興趣的問題，小組合作探究，初步嘗試解疑。

N1，住宅特點(diǎn)：

A向陽：光照溫柔；B枯燥：肯定的排水優(yōu)良，一條傾斜的隧道……C隱藏：青草叢中，門口有一叢草，從來不碰……

【意圖】順著學(xué)生感興趣的問題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去，查找問題的答案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗勝利的喜悅。但這只是淺表地自能讀書，還需要師生合作進(jìn)展深入的感悟，方能得語文之精要。

2、設(shè)置情境，轉(zhuǎn)換角色，研讀課文。

A動手畫一張蟋蟀住宅的示意圖，預(yù)備參與動物建筑博覽會。

B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀，為博覽會參觀的人做好講解。

學(xué)法建議：結(jié)合課文，小組同學(xué)分工合作，評出優(yōu)勝進(jìn)展張貼展覽，比一比哪組有特色。

C上臺展現(xiàn)講解。

【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語文活動中，自主合作，全員參加，潛心會文。反復(fù)涵詠，學(xué)習(xí)語言，熟悉事物，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，為課下習(xí)作做預(yù)備。在小組學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊意識，人人為小組出謀劃策，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。上臺講解也有培育學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培育。而講解詞的預(yù)備就是對文本語言的加工提高，是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯，這種競賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的長久興趣。

預(yù)設(shè)：

N1假如學(xué)生只注意講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提示也要附帶建筑的過程。

開工時間：十月，秋天初寒的時候。

工具柔弱（工作情景）：前足扒土，鉗子搬大土塊。后足踏地，后腿鋪平。

整修：時間長。隨著身體的增長和天氣變冷不斷加闊。

《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

２、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。

３、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

４、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

５、練習(xí)寫一個小動物。

６、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

２、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展介紹的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育學(xué)生觀看四周事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)展介紹的方法。

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點(diǎn)？

住宅一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢？怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語

１、填寫生字表。

２、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

逐個生字進(jìn)展?fàn)幷?，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。

比方：驟字左邊是馬，右邊是聚會的聚，馬和聚合在一起就是驟，讀作zhòu，不能讀jū或zòu。

３、解釋重點(diǎn)詞語，幫忙理解課文。

４、爭論詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

１、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：

學(xué)生自由朗讀課文，逐段進(jìn)展理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

分析１０個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

２、教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并爭論１０個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

第一段（第１自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的緣由之一。

其次段（第２～第６自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段（第７～第９自然段）講蟋蟀住宅的建筑過程。

四、作業(yè)

１、朗讀課文。

２、抄寫生字、新詞。

其次課時

一、導(dǎo)語

蟋蟀這種小動物許多同學(xué)并不生疏，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的`巢就不是人人皆知了。法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜愛動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)展了細(xì)致的觀看和討論，采納擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。

（主要是以住宅知名。）

板書：住宅

二、學(xué)習(xí)其次段

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)默讀其次段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面敘述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

板書：選址工具洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

板書：特點(diǎn)

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，隨遇而安是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀不愿隨遇而安？

隨遇而安指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。

板書：排水優(yōu)良有溫柔的陽光

蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@異呢？

蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫柔陽光的住宅，所以令人們對它的勞動成果感到驚異。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以打算要討論它，請同學(xué)連續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的狀況怎樣？

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔？又為什么說蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程了？

由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔。

又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出那么平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個宏大的工程了。

這座住宅真可以算是宏大的工程了。這句話消失在這一段的最終，起什么作用呢？

請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會蟋蟀辛勤勞動和不愿隨遇而安的精神。

三、學(xué)習(xí)第三段

請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅的，課文是怎樣寫的？

板書：住宅建筑

這一段從建筑時間、怎樣建筑和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。

板書：時間建筑整修

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。這是蟋蟀蓋房子的時間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第８、９自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的困難與辛苦。

板書：扒搬踏推鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并沒有滿意，它又做了什么？

整修。

對，蟋蟀是怎樣整修的呢？

板書：長時間加深加闊

學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一局部，你有什么想法嗎？

有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀持之以恒，仔細(xì)工作的精神。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文

這篇課文是寫小動物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。

通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)展特別細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣好。

師：是怎樣觀看的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

１、朗讀課文。

２、觀看一種小動物。

第