教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月22日-7896)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月22日-7896)1：皮亞杰認為：在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為（）

單項選擇題

A、認知道德

B、他律道德

C、權威道德

D、自律道德

2：學習策略是學習者制定的學習方案，包括（）。

單項選擇題

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、認知策略

D、閱歷和方法

3：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

4：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

5：班級、小組、少先隊屬于正式群體。（）

推斷題

對

錯

6：美國心理學家班杜拉將強化分為（）

多項選擇題

A、正強化

B、精神強化

C、自我強化

D、替代性強化

E、直接強化

7：（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維進展水平接近成人。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

8：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

9：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題

A、道德

B、品德

C、人格

D、共性

10：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

11：學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

12：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

13：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

14：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

15：發(fā)覺式教學方法的最大缺點是（）

單項選擇題

A、會導致同學留意力分散

B、導致同學機械學習

C、不利于進展同學的智力

D、太耗費時間

16：依據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為()。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

17：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

18：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

19：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇任務勝利概率為75%。

推斷題

對

錯

20：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

21：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

22：觀看法的記錄方式不包括（）。

單項選擇題

A、項目檢核表

B、雙向表

C、評定量表

D、軼事記錄

23：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

24：學習策略把握的標志是（）。

單項選擇題

A、不僅了解一般的學習策略，還知道詳細學科的學習策略

B、會使用精細加工和組織策略等高級策略

C、能依據(jù)學習情境的特點，敏捷地運用合適的學習策略

D、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性

25：低級的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

26：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

27：培育同學良好品德的心理學技術包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

28：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

29：以下不涉及問題解決過程的學說有()。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

30：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

查看答案

1：答案B

解析依據(jù)皮亞杰理論，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為他律道德。他們聽從外部權威，認為規(guī)章是必需遵守的，不行更改的。(本解析由張恩凱供應)

2：答案B

解析略

3：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，由于一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

4：答案B

解析可逆性指轉變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。

5：答案正確

解析略。

6：答案C,D,E

解析

7：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細的可感知的事物的依靠。

8：答案A,B,D,E

解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有接納者、處理者、記憶和作用者。

9：答案B

解析品德是指個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性。

10：答案A

解析

11：答案B

解析詳細遷移也稱為特別遷移，指一種學習中習得的詳細的、特別的閱歷直接遷移到另一種學習中去。

12：答案錯誤

解析布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

13：答案B

解析

14：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青團和少先隊是一個概念。華中師范高校出版社的《教育心理學》明確指出，班級小組少先隊都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責權利明確，組織地位確定。如學校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體[1]。在管理心理學中，正式群體是指由組織正式規(guī)定而構成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責分工，明確權利和義務，并且，為了組織目標的實現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀律。如：工廠的車間、班組、科室，機關的科（處）室等都是正式群體。

15：答案D

解析

16：答案A,D

解析形成性評價和總結性評價是依據(jù)實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據(jù)教學評價資料的處理方式。

17：答案C

解析

18：答案A,B,C

解析見教材相關內(nèi)容。

19：答案錯誤

解析

20：答案A

解析

21：答案D

解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學問、障礙和方法四個成分。

22：答案B

解析觀看法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事記錄。

23：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

24：答案D

解析

25：答案錯誤

解析