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文檔簡介

3，第2～6自寫迪拜，一解綠洲之謎。先寫迪拜的風光綠樹成陰，鮮花遍第7自是作者對阿聯(lián)酋人民的贊揚和由此的感慨1、教學方法：情境引入法、直觀教學法、分組討一、創(chuàng)設情境，引假如這里是主持的“開心辭典”現(xiàn)場，老師就是央視，已（自由發(fā)言）今天，老師就和大家一起坐上飛機，跟隨作者到沙漠中的聯(lián)合酋長國旅行，看那里的阿聯(lián)酋人民是怎樣克服重重，改變了惡劣的自然環(huán)境，建成了適宜1【】沙漠【】綠洲2、通過視覺對比，了解沙漠環(huán)境的惡劣，理解“星羅棋布”的意思3、展示沙漠中的綠洲：茫茫沙漠中的阿聯(lián)酋人民，他們沒有向惡劣環(huán)境屈“朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花．培植的?！闭n件出示迪拜中心公園?！揪W(wǎng)頁】沙漠中的綠洲 與學生一起計算建造一處公園大約需要，說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機理解“適宜、交錯”等詞語）從這里，你體會到了什么？阿聯(lián)酋人民培小結：所以，在迪拜，綠樹成陰，鮮花遍地，地上沒有一片落葉，更情景再現(xiàn)：現(xiàn)在大家就是公園中的小草、鮮花、綠樹，請小草啊、啊、小樹啊臉上身上都落滿了塵土，這時有什么感受？陣雨霧從空中灑下來，們臉上、身上的塵土沖洗得干干凈凈。這時，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了，在陽光下露出了笑臉。這時，心中感覺怎樣？【出示阿聯(lián)酋美麗風光的，小結：朋友說：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗 綠洲，而天，我們才從夢中驚醒。你的心中一定有千言萬語，的話送給阿聯(lián)酋人民，送給我 的我們的呢？”使學生由文本生活，注重了文本的價值取向，這一設計其實也是對積累是為了運用，吸納是為了表達。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結合是我們語教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗在這堂課上我巧妙地為學生的寫找到了一條 通道——旅行歸來向人們介紹沙漠中的綠洲激發(fā)人們的環(huán)保意識這樣首先從精神激發(fā)了學生內在的需要使之情動而辭發(fā)其次對于觀察表達的一系列指導也如響鼓句句敲在學生心坎上為學生指明了方向為寫好奠定了堅實的基礎從學生的作業(yè)反饋來看確實

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