中班主題鞋子對對碰教案反思

中班主題鞋子對對碰教案反思1、中班主題鞋子對對碰教案反思

活動一：《穿鞋子真舒適》

活動目標：

1、可以用清晰的語言表達出自己的感受，有與人溝通的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以愛護腳。

3、不任憑光腳走路，知道如何愛護小腳丫。

4、穿鞋肯定要合腳，舒適才會愛護小腳丫。

活動預備：

1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。

2、有突起外表的膠皮墊子。

活動過程：

1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經(jīng)受。感受鞋子對愛護腳的重要性。

2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對愛護腳丫的重要性。

3、提問：①丁丁不喜愛穿鞋，媽媽是怎樣講的?②丁丁做了一個什么夢?夢中誰要與丁丁做好朋友?為什么要與丁丁做好朋友?③丁丁的腳為什么流血了?

4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在預備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺?②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎?請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起爭論，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓舞幼兒愛穿鞋子，不任憑光腳，知道穿鞋的重要性。

活動二：《鞋子的來歷》

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動孩子的樂觀性，平常內(nèi)向、不善表達的能夠樂觀參加其中。

2、了解鞋子的來歷，可以簡潔敘述鞋子的歷史。

3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1、在黃帝時期，鞋子被制造出來的文字資料，編成小故事。

2、幾雙款式不同的鞋子，幫忙幼兒區(qū)分左右。

活動過程：

1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人創(chuàng)造出來的，并提出問題。

2、故事中于則是在什么季節(jié)、天氣狀況如何的狀況下去打獵的?

3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情?

4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的?

5、取暖的過程中，于則發(fā)覺了什么?

6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，制造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區(qū)分左右。

8、請幼兒到前邊來示范如何區(qū)分左右。

9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，精確區(qū)分了左右。

活動三：《鞋子大旅行》

活動目標：

1、情愿用語言表達自己的感受。

2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各種鞋子不行走時發(fā)出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。

4、引導孩子有節(jié)奏地讓鞋子發(fā)出踢踏聲。

活動預備：

1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子(高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等)布置成展區(qū)。

2、故事《鞋子大游行》的課件。

活動過程：

1、看課件，觀賞故事《鞋子大游行》，并提問問題：

⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊走出來了?(幼兒邊答復邊到展區(qū)選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱)⑵啟發(fā)幼兒擴展思索：除了剛剛走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了?

2、引導幼兒爭論了解不同鞋子的不同用途。

⑴看其次遍課件再次觀賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走?為什么運動鞋會往體育場走?叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走?

⑵教師總結(jié)：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。

3、幼兒穿大鞋旅行⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內(nèi)行走，感受各種鞋子在行走時發(fā)出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節(jié)奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。

⑵在活動過程中鼓舞幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。

活動四：《鞋子對對碰》

活動目標：

1、引導幼兒體驗在活動中的好玩、歡樂。

2、穩(wěn)固幼兒對鞋子的形狀、顏色、大小等特征的學問。

3、能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點進展配對。

4、引導幼兒對一樣種類的鞋子進展配對。

活動預備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個小貓頭飾一個音樂磁帶活動過程：

1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽整理鞋子，初步學習按物體的形狀、顏色、大小等特點進展配對。

⑴以嬉戲的口吻，請幼兒幫忙貓媽媽一起整理零亂的鞋子。

⑵幼兒分散整理⑶爭論：你是怎樣整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

⑷小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

反思：

在”玩中學,玩中教,玩中求進步.”是孩子們開心學習的方式.這節(jié)真正反響了這種學習方式.孩子們自由整理中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在爭論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對.在比擬中熟悉了對.嬉戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的閱歷,在嬉戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的把握狀況.

2、小班科學活動教案：鞋子對對碰教案(附教學反思)

設計意圖：

小班幼兒生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，經(jīng)常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的訓練活動，引導幼兒在原有的生活閱歷上關注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進展配對。在嬉戲中自然滲透數(shù)學的概念，到達“玩中學，玩中教，玩中求進步“的目的。

活動目標：

1、在嬉戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進展配對。

2、培育動手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、熬煉他們的個人力量。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進展配對

2、查找鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動預備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

(一)驚奇的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最終，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜想，引導幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同)教師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人固然不舒適了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導幼兒觀看、比擬自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

教師小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣，外形也一樣，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對師：小朋友們今日懂得了這么多的學問，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫教師看一看，我今日穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!教師今日早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最終挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向一樣的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣)引導幼兒認真觀看，進一步發(fā)覺鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣，外形也一樣，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒選擇。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫助整理一下，好嗎?

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會穿錯了，看上去也很美麗。

2、嬉戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！芭c其他小朋友交換鞋子，再次嬉戲。

3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子。

教師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋柜中。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成訓練。

本活動的設計以“為了孩子的進展“的新課程理念為宗旨，訓練價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的力量，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學“的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進展學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的學問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、供應合理的訓練“平臺“。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷根底上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意“玩中學，玩中教，玩中求進步“的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀看者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學習。

3、中班主題顏色對對碰教案反思

活動目標：

1.探究顏色混合后產(chǎn)生的變化。

2.樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.進展幼兒的動手力量。

5.嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

活動預備：

裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。

活動過程：

一、清水變成有顏色的水

1、出示材料并觀看

T：今日我請小朋友來當魔術師，你們認真瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?

2、清水變色

T：認真看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。(教師示范操作)

T：現(xiàn)在，請你們來當魔術師，看看，你們會變出什么顏色來。(幼兒操作)

3、標記顏色

T：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。

4、說說你的瓶子并猜猜緣由

T：請你們來說說自己變出來的顏色。

T：那你們猜猜，它究竟是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的隱秘。)

5、驗證猜測

T：你們自己試試看，究竟是不是這樣的。

二、混入新的顏色

1、選擇新的顏色，貼上新的標簽

T：現(xiàn)在，請小魔術師們選擇你喜愛的另外一種顏色，并且給它貼上對應的標簽。

2、猜想會發(fā)生什么

T：你們猜猜，這次，參加這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢?

3、嘗試混入新的顏色，驗證猜測

T：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。

4、說說變化

T：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。

三、說說顏色是怎么變出來的

1、總牢固驗過程和結(jié)果

T：現(xiàn)在，我請一些魔術師來講一講，他剛剛是怎么樣變出這個顏色的。

2、發(fā)覺一樣和不同

T：請小朋友把自己的瓶子拿到展現(xiàn)臺上來，你們認真看看，它們有什么一樣的，什么是不同的。

活動延長：

1、查找一樣色系顏色深淺不同的緣由

2、鼓舞幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。

活動反思：

該活動根本到達了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖擺礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的奇怪心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)覺清水變色的緣由，并且做好相應的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互協(xié)作和合作就表達出來了。

教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導幼兒猜想新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的奇怪和猜測。幼兒會依據(jù)自己觀看到的，并結(jié)合自己的已有閱歷，進展不同的猜想，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開頭晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀看，分析，得出結(jié)論，并且和同伴共享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的緣由，這到達了讓幼兒自主探究，與同伴共享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。

4、中班主題特殊的鞋子教案反思

活動目標：

1、運用美工材料制作獨特的鞋子，學習用對稱的方法進展簡潔的裝飾。

2、正確使用剪刀，運用搓長、團聚、壓扁等技能進展泥塑活動。

3、培育感知美、觀賞美、制造美的力量。

活動預備：

紙板、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥、彩紙、毛筆、潔凈的舊的白球鞋。

活動過程：

1、今日大家都在說鞋子。教師也有許多美麗的鞋子。(出示用水彩顏料裝飾的一雙球鞋。)你們覺得它美麗嗎?和剛剛看到的鞋一樣嗎?引導小朋友觀看鞋子裝飾的材料、及左右對稱裝飾的。還有拖鞋、用彩紙裝飾的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。

2、鼓舞小朋友也來制作一雙特殊的鞋。

小朋友，原來鞋子可以用這些材料做成。聽說星星鞋店要開業(yè)了，真愁品種少呢，不如我們來幫他們設計一些美麗的鞋子吧。

3、出示各組各種材料，引導小朋友爭論可以用這些材料制作鞋子的哪局部?

4、現(xiàn)在小朋友可以到自己喜愛區(qū)域制作“鞋子“。

(1)裝飾區(qū)：A)小朋友在潔凈的舊球鞋上用水彩顏料或水彩筆進展裝飾。B)讓小朋友畫出鞋子的外形，并進展裝飾。

(2)“拖鞋“：小朋友用硬板紙剪成鞋形當鞋底，取長方形紙裝飾花紋后當鞋面，將鞋面與鞋底粘合即成。

(3)“精品鞋“：用不同顏色的橡皮泥，通過搓、壓、團等技能技巧制作。

5、教師巡察指導，鼓舞小朋友嘗試用不同的方法設計、制作出與眾不同的鞋。準時評價表揚做的好的小朋友。

6、請小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，與同伴一起共享活動的感受、樂趣。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導賜予啟發(fā)幫忙，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的訓練思想。

5、中班主題常識鞋子教案反思

目的要求：進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。

預備：讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子、若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡、開圖畫紙每人一份及彩筆一盒

活動過程：

一、導入活動：一、看大鞋。

1、孩子們一起觀看各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

師：今日我們的活動是“好玩的鞋子”(出示字卡)現(xiàn)在請大家翻開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?(孩子興奮地翻開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互溝通)有的說：這是我媽媽的高跟鞋;有的說：這是我爸爸的皮鞋;有的說：“這是奶奶的布鞋;有的說：”這是爺爺?shù)挠晷處熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告知幼兒：“這是我家孫子的拖鞋。”

二、穿大鞋。

1、其樂趣，感受鞋子的作用。

師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺?大家特別興奮，趕忙迫不及待換鞋子。孩子快樂極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡樂聲。(教師賜予穿脫比擬慢的孩子指導或幫忙。)教師也穿起小鞋子與孩子一起快樂地玩著，還有意掉鞋子“哎呀，我的鞋子怎么掉了?

你們能說說為什么嗎?“咦!你們看，XX的鞋子掉了，你們說為什么呢?

孩子們有的說，太大了;有的說太高了。

師：現(xiàn)在你們相互交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。

2、比擬大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛剛，我看到許多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎?”“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺?”

(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒適;穿自己的鞋子跑得比擬快;穿自己的鞋子不簡單跌倒------)小結(jié)：教師跟你們說，穿鞋子肯定要穿合腳的鞋子。這樣才舒適，活動起來也便利。

3、了解鞋子的用途。

師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢?”

小結(jié)：小朋友觀看得真認真。說得也好。有的小朋友說上班的時候，爸爸就穿上這雙皮鞋;有的小朋友說下雨的時候爺爺就穿上雨鞋。不同時候穿的鞋子也不同。是嗎?

4、爭論鞋子的作用。

師：我們每個人都穿著鞋。假如不穿行嗎?

三、辦鞋展。

1、給鞋子分類師：“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個鞋展吧?！蹦銈兛矗沁呌袀€鞋架，每個鞋架上都有它們相應的字寶寶標志。這是皮鞋。這是拖鞋------，大家認真看清晰，你的鞋子應放在哪?

2、數(shù)鞋子。

“好的，鞋子都回到了自己的架子上?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子?！?/p>

四、完畢課堂。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導賜予啟發(fā)幫忙，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正表達了“以人為本”的訓練思想。

6、中班主題好玩的鞋子教案反思

—.設計意圖：

鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨季節(jié)的更換和便利起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之消失在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪或好仿照，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，快樂極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時興奮不已，并成了他們歡樂的嬉戲……于是教師以“鞋子”為題，把訓練性，趣味性整合在一起，奇妙地設計成活動并引進幼兒的學習和嬉戲之中，倍受孩子寵愛。

二.活動目標：

1.進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2.嘗試用鞋子印畫，感受漂亮的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術作品。

三.活動預備：

1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2.若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四.活動過程：

(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家翻開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,體驗其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,)

2談話溝通穿鞋的作用

(1)比擬溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié):穿鞋子肯定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便利

(2)相互溝通大人們何時穿這雙鞋

(3)溝通穿鞋的作用

(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?教師為小朋友預備了鞋架,鞋架上有標志,大家認真看你的鞋應當放哪里?

2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導力量強的記錄

(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作

1啟發(fā)談話,引出印畫活動今日教師還為小朋友預備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

(1)示范印畫,了解印畫的要領

(2)觀賞畫面,引發(fā)聯(lián)想

3幼兒創(chuàng)作,師指導師關注幼兒的印畫狀況,指導個別幼兒

4師引導幼兒相互觀賞并介紹自己的畫,完畢活動附,印畫改為:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

教學反思：

活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在爭論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。其次環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一缺乏的是，孩子們記錄消失過失，以后的教學中，要多培育孩子的記錄力量。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了漂亮的鞋子印畫，看著孩子們絢爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

7、中班主題鞋子對對碰教案反思

活動一：《穿鞋子真舒適》

活動目標：

1、可以用清晰的語言表達出自己的感受，有與人溝通的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以愛護腳。

3、不任憑光腳走路，知道如何愛護小腳丫。

4、穿鞋肯定要合腳，舒適才會愛護小腳丫。

活動預備：

1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。

2、有突起外表的膠皮墊子。

活動過程：

1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經(jīng)受。感受鞋子對愛護腳的重要性。

2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對愛護腳丫的重要性。

3、提問：①丁丁不喜愛穿鞋，媽媽是怎樣講的?②丁丁做了一個什么夢?夢中誰要與丁丁做好朋友?為什么要與丁丁做好朋友?③丁丁的腳為什么流血了?

4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在預備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺?②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎?請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起爭論，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓舞幼兒愛穿鞋子，不任憑光腳，知道穿鞋的重要性。

活動二：《鞋子的來歷》

活動目標：

1、通過活動，調(diào)動孩子的樂觀性，平常內(nèi)向、不善表達的能夠樂觀參加其中。

2、了解鞋子的來歷，可以簡潔敘述鞋子的歷史。

3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1、在黃帝時期，鞋子被制造出來的文字資料，編成小故事。

2、幾雙款式不同的鞋子，幫忙幼兒區(qū)分左右。

活動過程：

1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人創(chuàng)造出來的，并提出問題。

2、故事中于則是在什么季節(jié)、天氣狀況如何的狀況下去打獵的?

3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情?

4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的?

5、取暖的過程中，于則發(fā)覺了什么?

6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，制造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區(qū)分左右。

8、請幼兒到前邊來示范如何區(qū)分左右。

9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，精確區(qū)分了左右。

活動三：《鞋子大旅行》

活動目標：

1、情愿用語言表達自己的感受。