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文檔簡介

尺有所短寸有所長導入新課你寫過信或者收到過信嗎？書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助，大家想聽聽這是怎樣的一封信嗎？背景簡介

柯巖：原名馮愷，出生于河南鄭州，當代兒童文學家，1949年開始文學創(chuàng)作，從事多種文學形式的寫作，其作品充滿生活情趣，構思精巧，富有詩意和哲理，深受廣大讀者歡迎，被稱為“20世紀中國文壇上全能式作家”。初讀感知指導閱讀讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。指導閱讀自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？尺有所短寸有所長指導閱讀尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。尺有所短寸有所長啟發(fā)討論：

張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？指導閱讀讀了這兩封書信，你有什么收獲？指導閱讀學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。指導閱讀我注意到信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號。我還知道了信末祝語和署名的寫法……指導閱讀指導閱讀稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。指導閱讀結尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍?，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。指導閱讀署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。布置作業(yè)

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