中等職業(yè)學校學分制改革實施方案

XXXX中等職業(yè)學校學分制改革實施方案為深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）、《教育部XX省人民政府關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見（X政發(fā)（202X）3號）、《普通高等學校學生管理規(guī)定》（教育部令第41號）、《關于加快推進高等職業(yè)院校學分制改革的通知》（X教職函（20XX）2號）等文件精神，全面提升人才培養(yǎng)質量和辦學水平，學院決定全面推進學分制改革，特制定本實施方案。一、指導思想緊密對接學分積累與轉換制度和1+X證書制度，以創(chuàng)建優(yōu)質高職院校為統(tǒng)領，以提高教育教學質量為核心，以完善學分制教學管理體系為重點，以深化內部管理體制改革為保障，充分發(fā)揮教師教學的主導作用和學生學習的主體作用，服務學生全面成長和個性化成才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復合型、創(chuàng)新型、發(fā)展性高素質技術技能人才。二、工作目標（一）建立以學分制為核心的教學管理體系建立以選課制為基礎，包括選課制、彈性學制、學分績點制、重修制、主輔修制、導師制、學分互認制、學分積累和轉換等在內的教學管理體系，給予學生更多的選擇。（二）建立以學分制為核心的運行機制3.改革后勤管理與服務方式，構建適應學分制改革的后勤保障體系。五、組織保障（一）成立學院學分制改革工作領導小組實施以學分制為核心的教學改革是一項需要多部門協(xié)調配合的系統(tǒng)工程，為確保該項改革健康有序發(fā)展，成立學院學分制改革工作領導小組，負責全面規(guī)劃、指導、協(xié)調、檢查學院學分制改革工作。組長：XXX副組長：XXX成員：XXX領導小組下設辦公室，XXX兼任辦公室主任，辦公室設在教務科研處，負責建立學分制改革工作的協(xié)同工作機制,并負責具體組織協(xié)調等工作。（二）建立相關職能部門協(xié)同工作機制學分制改革將推進變專業(yè)管理為課程管理，變班級管理為學生個人管理，涉及面廣，工作量大，必須加強職能部門的協(xié)同協(xié)作，明確分工，落實責任，協(xié)調配合，按照“廢改立”原則，制定完善相關制度和實施細則，積極推進各項改革舉措，為全面推進學分制改革提供堅實保障。辦公室：制定學院學分制改革領導機構文件。教務科研處：負責學生選課、課程資源建設，負責人才培養(yǎng)模式改革、人才培養(yǎng)方案修訂等，制定和完善教學管理規(guī)章制度。完善教務管理系統(tǒng)建設，履行排課管理、選課管理、考試管理、成績管理、畢業(yè)審核管理等職能。組織人事處：加強教師隊伍和管理隊伍建設，建立健全學分制模式下的人事管理和績效分配制度，加強對學分制條件下教學管理隊伍人員配置和考核管理。學生工作處（團委）：制定和完善學籍管理相關制度,探索與教學管理模式改革相適應的學生工作管理新模式，逐步建立健全與學分制管理相適應的學生資助體系和學生綜合素質測評辦法。明確導師的權利、義務。完善學分制下學生公寓的物業(yè)管理。質量管理辦公室：完善教學質量評價體系，健全教師教學的激勵與約束機制。財務處：制定及報批學分制模式下的學生收費標準，負責收費系統(tǒng)的建設與管理工作，制定學院學生學分制收費管理辦法。后勤處：完善學分制下的教室物業(yè)管理、飲食服務等管理制度，構建適應學分制特點的后勤保障體系。系（院）：成立以系（院）主要負責人為組長的學分制改革實施工作組，做好學分制改革的宣傳、動員、教育工作。修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革教學模式、教學方法與手段、教學內容，強化教學資源建設。負責學生導師制的實施，負責學生學習過程的監(jiān)控和學業(yè)預警實施，負責各類課程或項目獲得學分的初級審核與認定。六、工作進程2020年度實施學分制改革工作進程如下：2020年5月前，在充分調研和全面分析我院近年來教育教學改革情況的基礎上，制定《學分制改革實施方案》，并提交學院研究。完成學分制改革任務分解，明確相關部門職責，出臺學分制人才培養(yǎng)方案制定指導意見和學分制下教學運行工作方案。2020年6月前完成2020級三年制高職各專業(yè)學分制人才培養(yǎng)方案的制（修）訂。2020年7月前，完成相關教育教學管理制度的修訂。完成學分制教育教學管理信息系統(tǒng)改進和試運行，并根據(jù)試運行中存在的問題進一步完善系統(tǒng)。2020年8月前，學分制教育教學管理信息系統(tǒng)正式投入使用，在2020級三年制高職新生各專業(yè)實施學分制改革。2020年9月前，做好2021級三年制高職新生按學分計收學費的申報審批工作。附件：棗莊職業(yè)學院學分制改革工作任務及進程安排表

棗莊職業(yè)學院學分制改革工作任務及進程安排表工作任務號工作內容責任部門完成時限人才培養(yǎng)方案制（修）訂制定《棗莊職業(yè)學院關于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》教務科研處4月30日完成全院2020級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案（制）修訂各系院6月20日管理規(guī)章制度制（修）訂出臺學院學分制改革實施方案教務科研處4月30日制定學院學分制改革領導機構文件辦公室4月30日制定學分制管理規(guī)定教務科研處4月30日制定學生選課細則教務科研處4月30日完善學生管理相關制度和《學生學籍管理規(guī)定》，探索與學分制改革相適應的學生管理工作新模式學生工作處4月30日建立健全與學分制管理模式相適應的綜合測評制度和學生獎助體系學生工作處6月20日修訂與學分制相適應的《學生手冊》學生工作處6月20日0制定與學分制相關的教師隊伍建設與管理制度組織人事處6月20日1修訂教學質量評價辦法、教學質量監(jiān)控體系質量管理辦公室6月20日2制定學院學生學分制收費管理辦法，財務處4月30日3做好三年制高職新生按學分計收學費的申報審批財務處8月30日4構建適應學分制特點的后勤保障體系后勤處6月20日教務管理系統(tǒng)建設5建設教育教學管理信息系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)適應學分制運行的專業(yè)與課程管理、選課與排課、學分與績點計算、考試與成績管理、教材管理等功能并提宣傳信息處教務科研處7月1日

供運行技術保障。教學資源和條件建設6開發(fā)課程資源。加強網絡教學資源與平臺建設，鼓勵建設在線課程、精品資源共享課程和精品在線開放課程，補充優(yōu)質課程資源。各系院長期堅持7加強師資隊伍建設。加大教師引進與培養(yǎng)力度，改善專業(yè)教師隊伍結構；完善教師崗位評價考核、專業(yè)技術職務評聘和人事分配制度，建立科學的薪酬激勵機制組織人事處8加強校企共建實驗實訓室和校外實訓基地建設，為學生提供更多優(yōu)質的實訓場所；加大實驗室開放力度，滿足學生實驗實訓教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要各系院輿論宣傳工作9加強對學分制改革的宣傳力度。通過網絡、報紙、廣播等媒介，宣傳學分制改革的背景、內容和意義，讓廣大師生真正認識和了解學分制改革的內涵，引導廣大師生主動參與、積極配合學院做好學分制改革工作宣傳信息處建立按學年注冊、按學分繳費、按績點綜合考評和獎勵學生、按學分畢業(yè)的學籍與學費管理機制，賦予學生在一定范圍內自主選擇專業(yè)、課程、任課教師、學習進程的權利。（三）建立以學分制為核心的信息化教學管理平臺提高教學管理信息化水平，構建和完善以學分制為核心的教學管理及教學信息服務體系，建立信息化教學管理平臺,為廣大師生提供便捷的信息獲取途徑及完備的教學信息服務。（四）建立以學分制為核心的制度建設制定與學分制管理相適應的教學管理、收費管理、教師管理、學生管理、學籍管理、選課管理、實驗室管理、成績管理、教學質量管理等規(guī)章制度，營造學生個性化成長和學院創(chuàng)新發(fā)展相互促進的良好環(huán)境，提高學院教育教學管理的整體水平。三、基本原則（一）整體設計在學院學分制改革工作領導小組的領導下，對學分制改革方案進行整體設計，明確工作任務、實施要求、配套制度、支持條件，加強學習考察、調研論證，確保方案科學合理、切實可行、符合要求。（二）立足實際根據(jù)學院教育教學管理實際，聚焦學分制改革的關鍵領域，以完善學院原有學分制管理制度為重點，加快各項學分制配套制度建設，進一步修訂原有專業(yè)學分制人才培養(yǎng)方案。（三）完善條件根據(jù)學分制實施要求，積極改善支持學分制改革的各項實施條件，提升師資隊伍數(shù)量和質量，改善實踐教學條件，落實院系兩級管理和崗位管理，改革人事分配制度，增強內部活力。（四）分步實施在原來學分制的基礎上，2020年上半年完成整體設計，從2020級學生開始實施完全學分制，在實踐中逐步探索、總結，到2023年前建立系統(tǒng)完善的學分制管理體系，形成順暢高效的學分制運行機制。四、主要任務（一）修訂專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案.深化產教融合，推進校企雙元育人對接產業(yè)發(fā)展和升級，共同推動專業(yè)建設與產業(yè)同步發(fā)展。滿足學生個性化需求，突出多元化發(fā)展,吸納新技術、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例，制訂適應實施學分制改革需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案。出臺學院《專業(yè)（群）學分制人才培養(yǎng)方案制（修）訂與實施工作的指導意見》，推動各專業(yè)（群）制（修）訂學分制人才培養(yǎng)方案。.實施“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)模式服務學生多元發(fā)展，圍繞立德樹人一條主線，實施校企雙主體協(xié)同，德技融合、專創(chuàng)融合，基于個性化教育“學分銀行”多通道發(fā)展的“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應社會多樣性人才需求的創(chuàng)新型、發(fā)展型、復合型高素質技術技能人才。.構建專業(yè)(群)人才培養(yǎng)體系(1)優(yōu)化專業(yè)(群)課程體系。構建由公共必修平臺課程、專業(yè)必修平臺課程等平臺課程和公共限選模塊課程、公共任選模塊課程、專業(yè)選修模塊課程、第二課堂等構成的“平臺+模塊”的專業(yè)(群)課程體系。合理分配各課程模塊必修課、選修課學分比例，明確必修課、選修課學分結構要求，增加選修課程數(shù)量，選修課的比例不少于總學分的15%,逐步達到25%。逐步實行“一課多人”和“一人多課”制。(2)完善素質教育體系。完善以書院為載體，培養(yǎng)學生職業(yè)素質的一二三課堂聯(lián)動的素質教育體系，將思想政治教育和勞動教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。(3)構建實踐教學體系。構建公共基礎、課堂教學、集中實踐、頂崗實習四層遞進、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓貫穿的實踐教學體系。增加實踐課程比例，各類專業(yè)的實踐課時不低于總課時的50%。（4）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。建立由專門課程、實踐訓練、大賽實戰(zhàn)等環(huán)節(jié)組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與獎勵納入學分，鼓勵學生開展創(chuàng)新實驗與創(chuàng)業(yè)實踐，積極參加社會實踐、技能競賽、技術開發(fā)、發(fā)表論文、獲取專利并獲得一定的學分。（二）加強優(yōu)質課程資源建設.建設課程中心。通過改造、整合和優(yōu)化一批傳統(tǒng)課程、引進一批優(yōu)質網絡課程等方式，進一步豐富課程資源，增加課程數(shù)量和開課數(shù)量，更好的滿足學生選課的需求。實施1+X證書制度，實現(xiàn)課證融通。.實施優(yōu)質課程建設。進一步推進課程建設，建設一批優(yōu)質課程，逐步構建以一般課程、院級精品資源共享課程及網絡在線課程、省級精品資源共享課程和國家精品資源共享課程為主體的課程建設體系。.推進新形態(tài)課堂建設。利用網絡教學平臺，創(chuàng)新信息化教學與學習方式，拓展學生的學習時間和空間。改革學生學習評價體系，改革考試方法和手段，重構學生學習評價標準，推動教師進行教學改革，提升教學有效性。（三）建立適應學分制改革要求的教學管理機制.創(chuàng)新教學運行機制（1）實施選課制。學生在學業(yè)導師指導下，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本人的實際情況，按照一定的選課原則，可在一定條件下自主選擇學習課程、自主安排學習進程、自主選擇任課教師。（2）實施學分計量制。學分的最小計量單位為0.5。所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程在考核合格后即可取得相應學分。其中理實一體課程原則上每16個學時計為1個學分，整周綜合實踐教學按每周計為1個學分。三年制專業(yè)控制在140?160學分。（3）實施學分績點制。采用學分績點評價學生學習質量。學分績點以學生課程成績?yōu)橐罁?jù)進行折算，平均學分績點作為衡量學生學習總體質量的主要指標，可按學期或學年進行結算，作為綜合考評和獎勵學生的依據(jù)。（4）實施彈性學制。三年制高職專業(yè)學生可根據(jù)自身的具體情況縮短或延長在校學習時間，在校學習時間為2?6年。按專業(yè)培養(yǎng)方案，提前修滿規(guī)定學分，達到畢業(yè)條件者，可以提前畢業(yè)，在校學習年限不得少于二年。在規(guī)定年限內，未取得畢業(yè)資格的學生，須辦理延長學制手續(xù)，修業(yè)年限最長可延至6年。（5）實施補考重修制。學生修讀某門課程考核不及格，可以進行一次補考，如補考仍不及格，必修課程必須重選重修；選修課程可重選重修，也可改選其它選修課程，已經滿足畢業(yè)要求的也可放棄考核不合格的選修課。(6)探索主輔修制。在保證完成主修專業(yè)學習要求的前提下，允許部分有個性化發(fā)展要求和學習潛力的學生修讀其他專業(yè)，學生在修讀主修專業(yè)并獲得畢業(yè)證書的同時，可修讀輔修專業(yè)并獲得輔修證書。(7)學分互認制。依據(jù)校際間的合作協(xié)議，簽定學分互認協(xié)議內容的高校以及學生出國學習期間所修科目的學分，在課程要求上達到學院課程標準并考核合格，經學院審核同意，可以轉換為本校相應課程成績和學分。自考本科部分課程學分可以替代選修課學分。優(yōu)質共享課資源平臺課程在校際間可以學分互認。.改革教師教學質量評價。完善學生評教、教師評學、用人單位評價等教師教學質量評價與改進機制，建立與學分制改革相配套的教師教學激勵約束機制。.新增、修訂與學分制相適應的教學管理制度。(四)建立適應學分制改革要求的學生管理機制.改革學籍管理。實施學生注冊后方可選修課程、參加相關課程考核；實行學業(yè)預警制度，對學期累計學分不能達到修讀要求的學生予以學業(yè)警告；完善轉專業(yè)規(guī)定，規(guī)范轉專業(yè)管理。.創(chuàng)新學生管理機制。改革傳統(tǒng)班級管理模式，積極探索學分制下“行政班”與“教學班”相結合的管理機制。.加強導師隊伍建設，實行學業(yè)導師制。為每位學生配備學業(yè)導師，導師根據(jù)所指導學生的具體情況，指導學生確定修業(yè)計劃、修讀課程、學習進程、發(fā)展方向等，并指導學生選課，對學生學業(yè)全面負責。.創(chuàng)新學生激勵和幫扶機制。構建適應學分制要求的表彰激勵和幫扶機制。.修訂與學分制相適應的學生管理制度。（五）建立適應學分制改革要求的教師管理機制.構建有利于實施學分制改革的教師管理和人事分配機制，制定相關政策，鼓勵教師多開課、開好課，為實施學分制改革提供堅實基礎。.加大教師引進與培訓力度，不斷擴大教師隊伍規(guī)模,改善教師隊伍結構，促進教學團隊建設。.修訂與學分制