高一上冊語文教學計劃

高一上冊語文教學計劃高一上冊語文教學計劃1

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和討論課題。為此我們必需對比新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。

一、基本狀況分析：

兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習主動性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，看法不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培育，他們有了肯定的自學能力。但總體來看，學生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的表達了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練〞的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面進展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的能力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學策略：

1、領會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應到達的能力與目標，領會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生學問與能力，語文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開展語文教學要重根據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在表達;它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它依據(jù)課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必需仔細討論考試說明，讓復習能做到低時高效。

2、根據(jù)學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要討論現(xiàn)階段學生最缺什么學問與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的預備，最好是自己細心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng)。

4、細心備課，上好課。

時間緊，任務重，必需得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山〞，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生把握肯定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。總之，盡量調(diào)動學生的主動性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以主動向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生留意吸取這些好處，以便“遷移默化〞到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀看，多積累(多積累前面己談到)。多觀看就是要培育學生常常觀看四周事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可根據(jù)自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

7、最終是注重培育學生其它語文能力，提高語文素養(yǎng)，表達能力的提高，大綱中要求學生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的支配，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪番上講臺進行演說。

8、采納“整體教學法〞、“單元教學法〞、“作業(yè)訓練法〞、“邊教邊復習法〞進行第一學c期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法〞——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文學問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文學問系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法〞——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法〞——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，把握相關的學問，培育學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法〞——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成全部單項學問的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。

9、做好學生的思想工作。思路決定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進行。只要到達目的就行。

四、教學總結及反思

教學過程中，做到準時總結教師“教〞與學生“學〞兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

高一上冊語文教學計劃2

為遵循教育部20xx年公布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》的基本精神，即堅持以人為本的理念，促進學生進展；淡化“學科本位〞，彰顯職教特色；無視求真，現(xiàn)將高一《語文基礎模塊》上冊教學制定如下計劃。

一：任務與要求

1、指導學生學習必需的語文基礎學問、把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

2、使學生具有初步的文學作品觀賞能力和淺易文言文閱讀能力。

3、注重基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。

4、使學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的獨特，健全的人格，促進職業(yè)生涯的進展。

二、內(nèi)容支配

20xx年10月5日

高一上冊語文教學計劃3

一、指導思想

當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對學生都是百依百順，從而形成了學生飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的學生來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、計劃支配

首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學問，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的學問、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培育習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，轉變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

三、具體措施：

1、動作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康學問，并結合身體動作或實物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思索分析情境中所涉及的健康教育問題。

高一上冊語文教學計劃4

一、學生狀況分析：

電子技術應用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學習成果差、心理素養(yǎng)不穩(wěn)定、組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我信任任何學生都有他們的`閃光點，只要教師調(diào)動他們的學習心情，他們會有意想不到的進步，教學中肯定要把握主這一機會。

他們在學習方面：三分之一的學生，能夠主動主動地學習，且在學習中表現(xiàn)出良好的求知欲，學習效果較好；三分之二的學生，學習興趣不濃在課堂上不能夠主動協(xié)作任課教師，有待進一步的提高。學生文化學問基礎較差，獨特心里品質(zhì)欠缺，主動協(xié)作老師的意識低，可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來肯定的困難，但我預備用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步。

二、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維進展，加強語文實踐，培育語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思

想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者服務。

三、教學目標：

中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎學問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品觀賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生把握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的獨特、健全的人格，促進職業(yè)生涯的進展。

四、教學重難點

教學重點：正確認讀并書寫3500個常用漢字。

能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

能用一般話朗讀課文。

注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思索和認識。

能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步觀賞文學作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進行商量，說出自己的理解、體驗或感悟。

能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

激發(fā)學習古代詩文的興趣，增添喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

把握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

把握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

教學難點：聽話時做到耐煩專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清晰、連貫、得體。

學會介紹、交談、復述、演講、即席發(fā)言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠依據(jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和溝通。

把握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠依據(jù)學習、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用。

初步養(yǎng)成修改文章的習慣。

五、教學措施

〔一〕教師要加強學習和討論，努力促進專業(yè)進展

教師應了解職業(yè)教育語文課程的特點，討論中等職業(yè)學校語文教學的規(guī)律，不斷學習，完善學問結構，提高理論素養(yǎng)。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。

〔二〕了解中等職業(yè)學校學生特點，激發(fā)學生學習語文的興趣

教師應了解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氣氛。加強教學內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參加教學活動的興趣與熱情，使他們在參加中把握學習方法，獲得成就感和自信念。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。

〔三〕重視語文課程的育人功能，促進學生整體素養(yǎng)的提高教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要敬重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感看法與價值觀的正確引導。

〔四〕主動開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力

中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度

重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯(lián)系。

〔五〕恰當使用現(xiàn)代教育技術

教師應重視現(xiàn)代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改良教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環(huán)境。在教學過程中，提倡恰當利用數(shù)字化教學資源，作為輔助教學的手段。

六、教學內(nèi)容

基礎模塊

職業(yè)模塊

高一上冊語文教學計劃5

一、學情分析：

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎學問把握比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于如今的成果很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習〞，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活〞。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#工作計劃#導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回顧·拓展〞四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，支配“閱讀鏈接〞五次?！翱谡Z交際·習作〞依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣龚曈扇齻€欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配，不再設“展示臺〞欄目。其中，“趣味語文〞“成語故事〞各支配了兩次，“課外書屋〞支配了一次。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學中，仔細學習全國基礎教育工作會議精神，落實素養(yǎng)教育“兩全一主動〞的教育思想，確立“一切為了孩子進展，一切為了進展孩子〞的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地進展，在進展中主動主動地參加?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法〞的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀〞“課文〞“讀寫例話〞“積累運用〞(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

高一上冊語文教學計劃6

又是一年九月開學季，各位老師你們的教學計劃預備好了嗎？下面是高一語文上學期教學計劃，主要是從教學指導思想以及學情分析、教材分析、教學設想等方面進行規(guī)劃，期望在老師的帶著下能讓每一位高一新生愛上語文喜愛上語文。

一、教育教學指導思想

1、結合《一般高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念。

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，繼續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、教材分析

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革〞：

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

二是破除了比較冗雜的記敘、比較冗雜的說明、比較冗雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培育目標和課文本身實際組織單元；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；

四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培育學生的探究意識和探究能力。

閱讀教材分為相互連接的三個階段：高一階段著重培育理解分析能力，高二階段著重培育鑒賞文學作品的能力，高三階段著重培育研討、評價的能力。呈現(xiàn)出〞兩大特點〞：

一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，

二是工具性，重思維訓練，重能力培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，但是篇目有所削減，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門特別有好處。

寫作教材分為相互連接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第二冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

三、教學設想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效〞尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同討論課堂三種方式的變革〔教學方式、學習方式、評價方式〕。

3、閱讀教學要以“點〞帶面，關注能力培育的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手〞等語文實踐性能力的培育。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

四、具體措施：

我預備從以下幾個方面開展工作：

〔一〕、主動討論課改實施方法。

作為高一語文老師，要仔細學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地商量每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法。

〔二〕、主動提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞學生在個人鉆研的基礎上，主動參加商量及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設溝通、表達空間。

〔三〕、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

為完成教學目標，我將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

高一上冊語文教學計劃7

本學期是六年級學生在小學階段的最終半年，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成果在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素養(yǎng)教育落到實處，特擬定如下計劃：

一、學生現(xiàn)狀分析

本學期六年級有學生28人，從整體上看學生學問參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的學問把握不夠堅固。特殊是字寫得歪歪扭扭。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生很多“字〞不象字。所以必需加強基本素養(yǎng)訓練。

二、本學期教學任務

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。要求是：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增添環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。

6、樂于參與商量和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點事務進行觀看，養(yǎng)成勤于觀看、思索和動筆的習慣，能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，條理清晰，練習從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文。

三、本學期教學重難點

培育學生的閱