中學(xué)教學(xué)場子課題實(shí)施方案

—中學(xué)教學(xué)場子課題實(shí)施方案成員：執(zhí)筆：研討目標(biāo)：把主動心理教育的思想貫徹到學(xué)校制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等層面，通過構(gòu)建有利于同學(xué)主動心理品質(zhì)形成的教學(xué)場，開發(fā)人的潛力量，激發(fā)人的活動，促進(jìn)人的力量和制造力的心理環(huán)境，培育同學(xué)主動的認(rèn)知品質(zhì)、意志品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展。研討思路：課堂教學(xué)都存在著“教學(xué)場”?！敖虒W(xué)場”是指在整個(gè)教學(xué)活動過程中，老師運(yùn)用各種手段、方法、策略向同學(xué)傳遞有關(guān)的認(rèn)知信息，然后經(jīng)同學(xué)加工處理后，又以肯定的形式進(jìn)行儲存或反應(yīng)。圍繞老師與同學(xué)的互相活動，課堂教學(xué)諸因素在心理層面上則構(gòu)成了一個(gè)“教學(xué)場”。從教學(xué)的實(shí)際意義看，我?！笆晃濉闭n題“構(gòu)建中同學(xué)主動心理場”這一思想，切準(zhǔn)的正是當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際問題，因此，我們教務(wù)處把建設(shè)主動的教學(xué)場作為教學(xué)工作開展乃至評價(jià)的核心元素之一。《建設(shè)主動的教學(xué)場》從以下四個(gè)方面開展研討：一、學(xué)校方面依據(jù)新的課改方案和高考的改革方案，加大課改實(shí)施力度，切實(shí)訂正局部存在的學(xué)科上重理輕文的傾向。教務(wù)處要組織力量認(rèn)真研討高考新方案，吃透精神，逐條分析，拿出詳細(xì)明確的應(yīng)對策略，并認(rèn)真指導(dǎo)老師有針對性地搞好教學(xué)。加大對各學(xué)科組作業(yè)布置、訓(xùn)練運(yùn)用情況的監(jiān)管力度，削減作業(yè)布置中存在的量大效低重復(fù)訓(xùn)練多的傾向，尤其是要杜絕抄訓(xùn)練答案就算完成訓(xùn)練現(xiàn)象的存在，要催促各學(xué)科組提高訓(xùn)練的針對性。切實(shí)解決教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的個(gè)人備課與集體備課脫節(jié)、備課與上課脫節(jié)、上課與訓(xùn)練脫節(jié)、訓(xùn)練與考試脫節(jié)、訓(xùn)練與批改脫節(jié)、上課與課后輔導(dǎo)脫節(jié)的問題，努力提高教學(xué)針對性。加大對備課組長的培訓(xùn)力度，充足發(fā)揮備課組長在學(xué)科組中的把關(guān)引導(dǎo)作用。嚴(yán)抓教學(xué)“六認(rèn)真”工作，特別是要狠抓細(xì)心備課、細(xì)心布置作業(yè)、細(xì)心輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，對不能完成“六認(rèn)真”工作的老師要進(jìn)行批判教育乃至嚴(yán)格處理。二、學(xué)科方面強(qiáng)化課程文化建設(shè)。1、課程開足、開全，落實(shí)新課程建設(shè)的思想新課程思想，其實(shí)就是引領(lǐng)同學(xué)追求“主動”地面對學(xué)習(xí)，取得成長的愉快，就是以主動的心理擁抱讀書時(shí)期，甚至以主動心態(tài)面對自己的`一生。主動教學(xué)場建設(shè)的基點(diǎn)，便是還給同學(xué)國家規(guī)定開設(shè)的課程，離開這個(gè)基點(diǎn)談主動教學(xué)場是空話，因此把課程開足、開全，既是落實(shí)新課程建設(shè)的思想，也是我們教學(xué)部門開展工作構(gòu)建主動教學(xué)場的前提。2、開設(shè)“一中講壇·課程系列”在保證規(guī)定課程的同時(shí)，我校還從同學(xué)的愛好（同學(xué)來信）和學(xué)校主動教學(xué)場建設(shè)的角度動身，構(gòu)建豐富的課程文化。將面對全校同學(xué)開拓“一中講壇·課程系列”，講壇引進(jìn)研討性學(xué)習(xí)方式，自助型學(xué)習(xí)的理念，由老師自愿開設(shè)，同學(xué)自愿旁聽，每個(gè)星期開設(shè)2X4場講壇，而且同時(shí)進(jìn)行，同學(xué)依據(jù)自己的愛好選擇。三、老師方面（一）打造“我的課堂”“我的課堂”教育教學(xué)?；顒拥淖谥际情_展“打造同學(xué)合身教育、創(chuàng)辦人民滿意學(xué)?！钡闹黝}教育活動，進(jìn)一步辦好百年一中的教育，并以“我的課堂”為新教育新課程的著力點(diǎn)，感受課堂教學(xué)的魅力，深化課堂教學(xué)改革。課堂活動的要求：“細(xì)心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精簡作業(yè)、精誠輔導(dǎo)”?！拔摇敝咐蠋?，“我的課堂”側(cè)重對老師作出建設(shè)要求。教學(xué)要“目中有人”。當(dāng)然，“我”也指同學(xué)，課堂主動教學(xué)場要讓同學(xué)意識到自己的存在?！熬珳?zhǔn)、精簡”，突出的是老師的任務(wù)感。職業(yè)與事業(yè)的區(qū)分，就在于是否擁有任務(wù)感。老師對從事的職業(yè)有了任務(wù)感，也就有了主動心態(tài)，也只有老師有了主動心態(tài)，才能保證老師去構(gòu)建主動教學(xué)場。“精誠、細(xì)心”，突出的是師生間的“對話”。精誠，細(xì)心，是心靈與心靈的“對話”。對話的現(xiàn)代意義不僅僅是狹隘的語言溝通，而且是師生雙方、人本雙方各自向?qū)Ψ椒砰_精神和彼此接納，表達(dá)的是人格公平。這使得我們很自然地想起傳統(tǒng)教育過程中因師生的角色差異而形成的教學(xué)專制，一種缺少真誠和愛、缺少信任與希望的教學(xué)范式?？梢赃@樣說，精誠，細(xì)心，能完成真正意義上的師生、生生、人本之間的精神相遇。因此，“我的課堂”關(guān)注的是課堂教學(xué)的文化性與發(fā)展性，追求的是主動的教學(xué)場建設(shè)。轉(zhuǎn)變單一學(xué)問傳授，完成教學(xué)的豐富價(jià)值，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)場，必需要充足認(rèn)識其重要性和必要性，必需要非常講究課堂教學(xué)方法，必需要注意強(qiáng)化師生感情溝通，并創(chuàng)立主動課堂環(huán)境，滿意同學(xué)心理需要。（二）提倡教學(xué)反思課堂教學(xué)都存在著“教學(xué)場”。消極的“教學(xué)場”同學(xué)的思維被抑制，課堂氣氛沉悶。主動的“教學(xué)場”不僅能消退同學(xué)的緊急心理，活潑課堂氣氛，而且對同學(xué)的留意力、情感一直都有較強(qiáng)的統(tǒng)攝力?！敖虒W(xué)場”能觸及同學(xué)的精神需要，能激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的原動力。所以，每個(gè)老師都要從主動教學(xué)場的角度反思教學(xué)場的建設(shè)，反思自己。撰寫教學(xué)反思或多形式溝通課堂教學(xué)的反思，是作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到制度建設(shè)上的要求。（三）強(qiáng)化老師建設(shè)主動教學(xué)場的形成，老師建設(shè)是關(guān)鍵。在新課程實(shí)施中，老師即課程。課程實(shí)施是一種教育實(shí)踐過程，是老師行動研討的過程，亦即老師專業(yè)成長的過程。新課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)“老師培訓(xùn)”“校本研修”，新課程的實(shí)施，更多的還是依靠學(xué)校自己對老師隊(duì)伍的建設(shè)。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)從以下四個(gè)方面開展：1．青藍(lán)工程確定三年培育計(jì)劃（市統(tǒng)一要求）2．名師高徒工程為進(jìn)一步挖掘老師潛能，加速培育一批擁有江陰市級以上教學(xué)榮譽(yù)稱號的骨干老師，并通過其廣泛的帶動、影響、輻射作用，整體提高學(xué)校老師素養(yǎng)，全面推動學(xué)校教育教學(xué)工作，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我們特別制定了《江陰一中“名師高徒”工程實(shí)施方法》。通過雙向選擇，每一個(gè)市級以上教學(xué)榮譽(yù)稱號的骨干老師，都帶上1個(gè)或2X4個(gè)近三年內(nèi)有望取得市級以上教學(xué)榮譽(yù)稱號的青年老師，師傅要進(jìn)行為期三年的定向指導(dǎo)，徒弟要主動以高徒的身份，與師傅對話，并根據(jù)要求推動對自己的建設(shè)。3．上臺階工程每一個(gè)老師對比自身?xiàng)l件，確定發(fā)展方向，彌補(bǔ)缺乏，多方位推動，力求一年有成果，兩到三年上一臺階。本學(xué)期制定出方案，下學(xué)期執(zhí)行。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，是建設(shè)主動教學(xué)場的發(fā)力點(diǎn)。4、轉(zhuǎn)變評價(jià)機(jī)制——三滿意建設(shè)要求評價(jià)是一種鼓勵(lì)機(jī)制，更是一種建設(shè)行為。為建設(shè)主動教學(xué)場，我們立足“辦讓人民滿意的教育”，轉(zhuǎn)變對老師靜態(tài)性的評價(jià)，改為對老師強(qiáng)調(diào)動態(tài)性的主動性課堂建設(shè)追求，追求三個(gè)滿意——同學(xué)滿意，家長滿意，同事滿意。只有三滿意完成了，主動教學(xué)場才會一直成為教育教學(xué)的一個(gè)拐點(diǎn)，擔(dān)負(fù)起教書育人的任務(wù)。從主動教學(xué)場角度來看，做到三滿意，即需要老師營造人文化的主動課堂環(huán)境和氣氛，滿意同學(xué)的心理需要。在了解了同學(xué)需要滿意的情況后，老師就要有針對性地創(chuàng)立人性化的主動課堂環(huán)境和氣氛，去滿意同學(xué)的心理需要。為此，老師要做到以下幾點(diǎn)：第一，建立自然、和諧的教同學(xué)態(tài)。課堂管理要重視班級社會、心理和生理環(huán)境建設(shè)。通過對同學(xué)情感、看法的真誠尊重、關(guān)注和移情理解，營造人性化的課堂心理氣氛，通過情感化的教學(xué)、科學(xué)設(shè)置建設(shè)性的課堂環(huán)境、建立和諧民主的師生關(guān)系等途徑，營造人性化的課堂教學(xué)氣氛，努力創(chuàng)立在情感上相互支持、教學(xué)上主動參與、師生互動中互相關(guān)注的課堂微觀生態(tài)系統(tǒng)。第二，接納同學(xué)，努力滿意同學(xué)的歸屬需要。歸屬感是一個(gè)強(qiáng)盛的動力因素，而接納是最有效的激發(fā)方式之一，它能有效提高同學(xué)的自尊、順應(yīng)及其他健康品質(zhì)。第三，幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)自信念，滿意同學(xué)的自信需要。老師所說的每一句話、做的每一件事、表現(xiàn)出來的每一種看法都應(yīng)留意要對同學(xué)產(chǎn)生主動的影響，幫忙同學(xué)形成良好的自我印象。第四，培育同學(xué)選擇和履行職責(zé)的力量，滿意同學(xué)有關(guān)權(quán)力和自由的需要。課堂是公平的，是老師的，更是同學(xué)的，甚至是影響到一生的，即是“我的”。很多同學(xué)都渴望擔(dān)當(dāng)責(zé)任、自治和獨(dú)立，同時(shí)也想擁有與老師共享管理課堂的權(quán)力。因此，老師要通過為同學(xué)提供選擇、與同學(xué)一起制定課堂標(biāo)準(zhǔn)、讓同學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)等方法滿意同學(xué)有關(guān)權(quán)力和自由的需要。四、同學(xué)方面（一）引導(dǎo)同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)觀形成幾個(gè)認(rèn)識1．讓美妙預(yù)言成就同學(xué)，不放過表揚(yáng)同學(xué)的時(shí)機(jī)。老師所說的每一句話、做的每一件事、表現(xiàn)出來的每一種看法都應(yīng)留意要對同學(xué)產(chǎn)生主動的影響，幫忙同學(xué)形成良好的自我印象。2．精誠溝通——?jiǎng)?lì)志教育。3．幫忙自己，形成學(xué)習(xí)上主動的示意（考前心理輔導(dǎo)）。（二）幫忙同學(xué)尋求建設(shè)自己學(xué)習(xí)行為的幾條途徑1．同學(xué)學(xué)習(xí)小組（各班級）2．老師輔導(dǎo)答疑（中午和雙休日）3．座談會和同學(xué)大會（各班級）4．環(huán)境鼓勵(lì)和同學(xué)表彰（每年對高三的發(fā)動）5．潛能激發(fā)：李陽瘋狂英語（一年一度）；生命如一泓清水（俞敏洪）；潛能（李昌林）6．領(lǐng)導(dǎo)和老師煲“心靈雞湯”（鼓勵(lì)）學(xué)習(xí)困難生的結(jié)對“教學(xué)場”的構(gòu)成不是幾個(gè)相關(guān)因素的簡潔累加或任意捏合，而是由“教學(xué)場”的統(tǒng)攝力將同學(xué)的智力和非智力因素整合成的一個(gè)整體。此外，作為“教學(xué)場”的兩個(gè)方面，師生雙方也是一個(gè)在情感、意志、精神上有相依、相融、共振、共鳴的和諧