2023年陜西省寶雞市普通高校對口單招教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年陜西省寶雞市普通高校對口單招教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

8

題

十一屆三中全會以后，《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

2.希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行()。A.軍事體操教育B.政治哲學教育C.文化科學教育D.多方面發(fā)展教育

3.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）

A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙

4.一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫（）

A.表象B.聯想C.做夢D.幻想

5.下列選項中，屬于心理健康的現實標準的為（）。

A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關系協(xié)調

6.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）

A．具體化

B．分析

C．系統(tǒng)化

D．抽象

7.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

8.動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是（）。

A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結構理論D.強化理論

9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學”為基本教學方法的課程形式是（）

A．學科課程

B．活動課程

C．技能課程

D．核心課程

10.艾賓浩斯發(fā)現的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現為（）A.時快時慢B.先快后慢C.先慢后快D.均勻遞減

11.

第

3

題

我國學校對學生進行德育教育的基本方法是（）

12.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除在受教育權方面的性別和職業(yè)限制的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制13.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）。A.A.《教學與發(fā)展》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《教育過程》14.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。A.A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

15.

第

5

題

課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動？（）

16.班主任工作的基本任務是（）。A.A.了解和研究學生B.帶好班級，教好學生C.做好個別教育工作D.做好課時計劃

17.有效開展班主任工作的前提和基礎是（）。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

18.世界上第一個心理學實驗室于1879年創(chuàng)建于()

A．俄國

B．德國

C．日本

D．美國

19.教育起源于（）。

A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產勞動D.階級的產生

20.在學校、家庭、社會三結合教育中起主導作用的是（）

A．家庭教育

B．學校教育

C．自我教育

D．社會教育

二、填空題(20題)21.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

22.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

23.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

24.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

25.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

26.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

27.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

28.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

29.思維的基本形式是_______、_______、_______。

30._______是以學科為中心設計的課程。

31.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。32.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

33.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

34.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

35.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

36.義務教育具有普遍性和_______的特點。

37.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

38.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

39.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

40.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

三、簡答題(5題)41.良好的記憶品質表現在哪些方面？

42.德育過程有哪些基本規(guī)律?

43.教育的文化功能主要包括哪些內容?

44.學生的特點主要有哪些?

45.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

四、論述題(5題)46.試述人的發(fā)展對教育的制約。

47.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

48.試從注意品質簡析新手手忙腳亂容易出錯的原因。

49.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。

50.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?五、辨析題(5題)51.在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發(fā)揮集體對個人的教育作用。

52.對學生的教育要實行學校、家庭、社會三結合。

53.復習知識要“趁熱打鐵”。54.俗話說：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于激情。

55.力的發(fā)展速度上不存在差異。

六、(0題)56.某青年喜歡吃糖，又擔心身體會因此發(fā)胖，這種心理困境是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

參考答案

1.D

2.D雅典是一個商業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，國內矛盾復雜，因此，雅典教育的目的重視培養(yǎng)人的多方面和諧發(fā)展，教育內容包括文法、修辭、哲學、科學、藝術、體操等許多方面，提倡“繆斯”教育。

3.D

4.D

5.D綜合國內外研究，健康心理應具備下列六個現實標準：(1)自我意識正確；(2)人際關系協(xié)調；(3)性別角色分化；(4)社會適應良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)人格結構完整。

6.C

7.A

8.B

9.B

10.B

11.A

12.C

13.B

14.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

15.D

16.B

17.A全面了解和研究學生是有效地開展班主任工作的前提和基礎。了解和研究學生，包括學生個體和學生集體兩個方面。

18.BB

[解析]1879年．德國心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室。

19.C該題有些考生可能不知道該選哪一項，因為A項“動物生存競爭的本能”8項“兒童對成年人的無意識的模仿”C項“生產勞動”這三項是三種教育起源論的觀點，D項是明顯錯誤的，因為沒有這種起源論。

20.A

21.強化強化

22.社會問題社會問題

23.感知思維認識感知,思維,認識

24.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

25.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

26.評比操行評定評比，操行評定

27.混合課混合課

28.教學價值取向教學價值取向29.概念，判斷，推理

30.學科課程學科課程31.社會家庭32.德育內容，德育方法

33.認識

34.學生集體學生集體

35.夸美紐斯夸美紐斯

36.強制性強制性

37.獨立性新穎性獨立性,新穎性38.一般能力；特殊能力

39.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

40.先快后慢先快后慢41.(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。(3)記憶的準確性。這是記憶的正確和精確特征。(4)記憶的準備性。這是記憶的提取和應用特征。

42.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

43.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

44.(1)學生是教育的對象。

(2)學生又是自我教育和發(fā)展的主體。

(3)學生是發(fā)展的人，具有年齡特征。

45.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質；不可遏止型相當于膽汁質；活潑型相當于多血質；安靜型相當于黏液質。

【解析】兩者的關系既可以用文字表述，也可以用圖來表示。46.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展，的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們如何按這些規(guī)律做好教育工作。

47.(1)學校教育占主導地位；(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致；(3)加強學校與家庭之間的相互聯系；(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。48.注意的品質之一是注意的分配，即個體在同一時間對兩種或者兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。一個新手容易手忙腳亂的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一個基本條件，就是同時進行的幾種活動的熟練程度或者自動化程度。如果人們對這幾種活動都比較熟悉，其中有的活動接近于自動的進行，那么注意的分配就較好。相反，如果人們對要分配注意的幾種活動都不熟悉，或者這些活動都較復雜，那么分配注意就比較困難了。新手正是對各項活動都不熟悉，所以容易手忙腳亂。

49.“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現為：

(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點；在放任型教育方式下長大的孩子，多表現出任性、獨立性差、自我中心等性格特點；在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。

(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關系。如果夫妻關系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點；如果夫妻關系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。

(3)家庭結構：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。

(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。50.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。

51.正確。在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生；同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。

52.正確。對學生的教育就是要學校、家庭、社會三結合，形成教育合力。其中。學校教育占主導地位。