三年級(jí)語(yǔ)文共享教案

語(yǔ)文教案

（三年級(jí)上冊(cè)）

學(xué)校：萬(wàn)昌中心校

教師：三年組

二0一五年七月十五日

教學(xué)進(jìn)度表

2015-—2016學(xué)年度第一期

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容完成情況

秋天來(lái)了②秋天的味道②我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音②

108.24-08.28表達(dá)0

第一單元知識(shí)梳理①、第一單元練習(xí)①、第一單

08.31-09.04

2元測(cè)試①、漢字家園④

漢字家園④、表達(dá)①、綜合①、第二單元知識(shí)梳

09.07-09.11

3理①

第二單元練習(xí)①、第二單元測(cè)試①、第三單元池

09.14-09.18

4上②、小兒垂釣②、表達(dá)①

第三單元知識(shí)梳理①、第三單元練習(xí)①、第三單

09.21-09.25

5元測(cè)試①、小小的山村②、鄉(xiāng)村里的大花園②

我從山里來(lái)②、窗外②、表達(dá)②、第四單元知識(shí)

09.28-10.02

6梳理①

710.05-10.09第四單元練習(xí)①、第四單元測(cè)試①、電子時(shí)代⑤

表達(dá)①、第五單元知識(shí)梳理①、第五單元練習(xí)①、

10.12-10.16

8第五單元測(cè)試①、海浪②、讀海①

910.19-10.23讀海①、我家門(mén)前的海②、海底世界③、綜合①

綜合①、第六單元知識(shí)梳理①、第六單元練習(xí)①、

10.26-10.30

10第六單元測(cè)試①、鹿柴①、尋隱者不遇①、表達(dá)①

表達(dá)①、第七單元知識(shí)梳理①、第七單元練習(xí)①、

11.02—11.06

11第七單元測(cè)試①、我愛(ài)你，中國(guó)的漢字③

1211.09-11.13七子之歌一澳門(mén)②、日月潭③、表達(dá)②

第八單元知識(shí)梳理①、第八單元練習(xí)①、第八單

11.16-11.20

13元測(cè)試①、恐龍②、義務(wù)領(lǐng)航員②

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨②、鳥(niǎo)②、表達(dá)②、第九單元知

11.23-11.27

14識(shí)梳理①

第九單元練習(xí)①、第九單元測(cè)試①、一張美麗的

11.30-12.04

15紅楓葉②、報(bào)酬②、表達(dá)。

綜合①、第十單元知識(shí)梳理①、第十單元練習(xí)。、

1612.07-12.11第十單元測(cè)試①、沙灘上的童話②、老海龜?shù)谋?/p>

?、?/p>

老海龜?shù)谋瘎、?、神筆馬良②、表達(dá)①、第十一

1712.14-12.18單元知識(shí)梳理①、第十一單元練習(xí)①、第十一單

元測(cè)試①

1812.21-12.25總復(fù)習(xí)⑦

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張弘

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題秋天來(lái)了第1課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。

教學(xué)2、識(shí)記生字，正確認(rèn)讀，理解新詞。

目標(biāo)3、頭腦中形成畫(huà)面，嘗試背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇感受秋天給人們帶

點(diǎn)難點(diǎn)

來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。”等詞語(yǔ)。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、看秋景圖片、帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境之中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋

天的感覺(jué)。

老師激情朗誦：紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。

教

那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo)，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的

電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，--路撒下

花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我

們的身邊。

看了這么美麗的秋天，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)1.

2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情讀課題。

二、美讀入境，秋之韻。

1自.由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2指.生范讀課文，想課文主要寫(xiě)了什么？

過(guò)3輕.聲讀課文，圈畫(huà)生字。

4出.示生字帶的詞，檢查讀。

5畫(huà).出小結(jié)，開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文，檢查朗讀。

6.畫(huà)出你喜歡的句子，有感情的朗讀。

三、初讀感受，秋之美。

程

L讀第一節(jié)，隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎工

2學(xué).習(xí)本書(shū)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落二

3第.二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。

4指.名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，注意讀出詩(shī)句表達(dá)

出的秋天的美感。

教過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

5.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮泗”“潑”“染”“展二

6學(xué).習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露二

7合.作識(shí)字。

（1）小組交流學(xué)習(xí)要求會(huì)義的生字，相互幫助。

學(xué)（2）老師領(lǐng)讀詞組。

8.選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。

9嘗.試背誦全文。

10.出示本課提示性詞語(yǔ)，檢驗(yàn)識(shí)字效果，引導(dǎo)背誦全文。

（秋天乘著涼爽騎著潔白踏著落葉唱著秋歌神奇寶瓶顏色揮灑潑向田野

雪白涂給紫紅染給展露）

四、布置作業(yè)。

過(guò)

熟讀課文，寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

程

板改進(jìn)意見(jiàn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

秋天來(lái)了讀，積累詞語(yǔ)。

書(shū)乘著涼爽騎著潔白

踏著落葉唱著秋歌

設(shè)乘虛而入秋高氣爽

揮汗如雨萬(wàn)紫千紅

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張弘

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容課題秋天來(lái)了第2課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)2「一邊讀，--邊想象，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)和勞動(dòng)者收獲的喜悅。

目標(biāo)3.積累關(guān)于秋天的好詞佳句，豐富語(yǔ)言材料。

教學(xué)重

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。初步

點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。

讀了詩(shī)歌，你感受到秋天的美了嗎？我們?cè)賮?lái)深入讀一讀詩(shī)歌。

二、教學(xué)第一節(jié)。

教

1指.讀思考：秋天是怎樣來(lái)到我們身邊的？

2秋.歌是什么呢？你聽(tīng)到過(guò)嗎？

3從.第一節(jié)詩(shī)中，你知道秋天是以怎樣的方式來(lái)到我們身邊的嗎？

畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。

4.秋天還會(huì)以怎樣的方式來(lái)到我們身邊的呢？

學(xué)

5.引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞理解，體會(huì)感情。

6.指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌，讀出秋天的美麗。

三、教學(xué)第二節(jié)。

1.秋天是怎樣來(lái)帶到我們身邊的？你是怎樣知道的？換詞訓(xùn)練：引

過(guò)導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2.指名讀第二節(jié)詩(shī)歌，思考：這節(jié)詩(shī)是從哪方面描寫(xiě)秋天的？

（1）引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。

（2）賞讀句子，在小組內(nèi)交流：詩(shī)歌選擇了哪些顏色各相應(yīng)的景物來(lái)寫(xiě)

秋天？

程

3.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。

4.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

5.小黑板展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）。

教過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

課內(nèi)：（）的田野。的人海（）的葡萄課外：（）的楓樹(shù)（）的果樹(shù)（）

的菊花……

6.你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一

說(shuō)。出示（）的秋天（）的大自然秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅

學(xué)色……秋天的顏色真是——五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。

最后出示、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)，整體感知秋天的斑斕。

7.你喜歡哪種顏色？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己

創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)

上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天

藍(lán)的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀！

8.配樂(lè)朗讀全文，感悟積累秋之樂(lè)。

過(guò)

過(guò)渡語(yǔ)：是呀，一陣輕微的秋風(fēng)吹過(guò)，給炎熱的人們帶來(lái)了涼爽，帶來(lái)

了豐收，更帶來(lái)了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。

四、小黑板出示《秋天的圖畫(huà)》片段，自由閱讀，體會(huì)秋天給勞動(dòng)者帶

來(lái)的喜悅和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，

在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實(shí)，你此刻的心情如何？

五、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

程

1.出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。

2.出示描寫(xiě)秋天的詩(shī)，讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如：杜牧的《山行》、

劉禹錫的《望洞庭》、張繼的《楓橋夜泊》。借助有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文

章片段、成語(yǔ)等各種表現(xiàn)形式，積累和感悟。

3.自選作業(yè)。

（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來(lái)：葉貼畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、編歌、編

詩(shī)、寫(xiě)觀察日記等。要求學(xué)生能不拘形式地表現(xiàn)秋天。

（2）抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。

秋天來(lái)了改進(jìn)意見(jiàn)：本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)

板乘秋風(fēng)金黃的田野生字掌握較好，課文理解不夠深。

騎白云雪白的棉花

書(shū)踏落葉天藍(lán)的大海

唱秋歌紫紅的葡萄

設(shè)

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題秋天的味道第1課時(shí)

教學(xué)1、會(huì)認(rèn)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“迫”

目標(biāo)2、能正確流利有感情地朗讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦第一自然段。

教學(xué)重

能利用查字典的方法自學(xué)不明白的詞語(yǔ)，積累文中的''迫不及待，腦清目明，為之

點(diǎn)難點(diǎn)

一振”等優(yōu)美詞句。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

板書(shū)“味道”，你知道哪些味道？

再板書(shū)“秋天的味道”連讀。（齊讀課題）

教看了這個(gè)題目你能提出最感興趣的問(wèn)題嗎？

師：秋天是一個(gè)季節(jié)，它不是食物，怎么會(huì)有味道呢？秋天到底會(huì)

有什么味道呢？我們走進(jìn)文本。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

、老師范讀課文，生一邊聽(tīng)一邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)

學(xué)1

2、生自由練讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字解決。

3、指名讀課文，注意生字的讀音。（通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生

對(duì)課文有初步的印象，能夠認(rèn)識(shí)所學(xué)習(xí)的生字）

三、交流預(yù)習(xí)，掃除障礙。

過(guò)1、交流字詞學(xué)習(xí)，小組合作。

2、檢測(cè)指導(dǎo)。

A、認(rèn)寫(xiě)的字：生講解結(jié)構(gòu)部首，組詞，板書(shū)好詞，理解造句。

哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)需注意？

師講解：比較容易寫(xiě)錯(cuò)的字：卷、黃、存、吸

程B、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。生讀帖，臨描，書(shū)空，書(shū)寫(xiě)，對(duì)比，調(diào)整。讀的字：

出示字，開(kāi)火車(chē)讀，哪個(gè)字音需要提醒大家注意？

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在這一自然段中，作者都聞到

教了哪些味道？

（2）涼爽的秋風(fēng)帶來(lái)的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感？你用書(shū)上的

話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）我們班有好多同學(xué)他們的都曾經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)秋天豐收時(shí)的場(chǎng)面，那

么當(dāng)你看到作者所描寫(xiě)的這些事物時(shí)，你有什么感受？把你的感受和同

學(xué)們分享一下好嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）

學(xué)那誰(shuí)愿意帶著親切、幸福的情感為同學(xué)們讀讀這一自然段。

五、讀文質(zhì)疑，布置作業(yè)。

1、指名分自然段讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出自己不明白的詞

語(yǔ)，提出問(wèn)題。

2、作業(yè)，熟讀課文。

過(guò)

程

秋天的味道改進(jìn)意見(jiàn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法，高

板迫不及待效、扎實(shí)地識(shí)字。

腦清目明

書(shū)為之一振

存（）

設(shè)在（）

季（）

計(jì)李（）——

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題秋天的味道第2課時(shí)

教學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂?；通過(guò)朗讀

目標(biāo)課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，從而體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

教學(xué)重

點(diǎn)難點(diǎn)讀中感悟，了解和想象文中所描寫(xiě)的秋天的美景。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀字卡。

2、配樂(lè)齊讀課文。

教

師:同學(xué)們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天老師為你帶來(lái)一首鋼琴曲《秋日私

語(yǔ)》，下面讓我們一起隨音樂(lè)輕聲地齊讀課文。

(-)品讀課文，交流體會(huì)。

1、板書(shū)課題。師:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒(méi)

學(xué)有學(xué)習(xí)之前請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么方式來(lái)感覺(jué)味

道？

2、帶問(wèn)題自由朗讀課文。

(1)師提出問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀課文。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個(gè)自然段是作

過(guò)者通過(guò)嗅覺(jué)感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過(guò)味覺(jué)感受到的

秋天的味道？

(2)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

師:在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，

程都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前?！闭?qǐng)大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿

態(tài)，把你想到的用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

師:這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿態(tài)，那么作者看到的瓜果

都有什么，它是什么樣的呢？它的味道如何？你想知道嗎？那就默讀課

文的第三自然段，然后再書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）學(xué)生默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄樣子和味道的句子。

（2）利用描寫(xiě)葡萄樣子、味道的句子，體會(huì)作者怎么樣通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、

教

味覺(jué)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（重點(diǎn)理解“迫不及待、腦清目明、為之

一振”三個(gè)詞語(yǔ)的意思）師:當(dāng)作者看到這樣誘人的葡萄時(shí)■他有什么舉

動(dòng)？“迫不及待”說(shuō)明了作者什么樣的心情？那你在什么情況下會(huì)有迫

不及待的心情？（學(xué)生說(shuō)句子）師:迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給

了作者怎樣的感受？?天當(dāng)中你會(huì)在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺(jué)？

（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答）那么老師希望你們能很好地利用時(shí)間進(jìn)行晨讀，

學(xué)能做到嗎？師:又是什么情況下會(huì)讓你“為之一振”呢？你能用它說(shuō)一句

話嗎？

（3）有感情的再讀第三自然段。師:我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從

視覺(jué)上觀賞葡萄，還從嗅覺(jué)、味覺(jué)上品葡萄。從這一系列的描寫(xiě)中我們

感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把

作者的這種感情通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀文）

過(guò)5、齊讀最后一自然段。

師:在這個(gè)自然段中你有不理解的地方嗎？

（三）誦讀回味，表達(dá)感情。

1、有感情的朗讀課文。

2、小組匯報(bào)讀。

3、回顧課文，整體感知:細(xì)細(xì)品味了課文之后，你知道作者筆下的

秋天都有哪些醉人的味道？

程

（四）布置作業(yè)。

熟讀下一篇課文。

板秋天的味道改進(jìn)意見(jiàn)：第三自然段學(xué)生理解不

透，表達(dá)不完整。

書(shū)秋天帶來(lái)幸福

（秋香）

設(shè)秋天帶來(lái)收獲

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)

設(shè)

校

學(xué)萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

教學(xué)板塊內(nèi)容第一-板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容課題我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音第1課時(shí)

教學(xué)掌握9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。掌握“雁”的筆順。能正確、流利、有感情地朗讀

目標(biāo)詩(shī)歌。提高學(xué)生閱讀、理解能力，初步學(xué)會(huì)擬聲詞的用法。

教學(xué)重

點(diǎn)難點(diǎn)注意“雁”的筆順，體會(huì)詩(shī)歌的深層內(nèi)涵，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、談話導(dǎo)入

1、師：秋天的雨，趁我們沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天悄悄

地向我們走來(lái)。它的腳步輕輕的，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的的聲音。

教

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課（齊讀課題）

2、秋天的聲音可不容易發(fā)現(xiàn)，小朋友們可要認(rèn)真用心去傾聽(tīng)，去想

象。（再次齊讀課題）

二、初讀課文

1、師：大家趕快親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第3

學(xué)

課，有感情讀一讀課文。注意了，要想讀得好，必須先要讀準(zhǔn)字音，讀

通句子才行。

2、生自由練讀。

3、檢查。

過(guò)（1）師：同學(xué)們，剛才我們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音。

現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？

（2）分小節(jié)朗讀。

（3）點(diǎn)評(píng)。

三、具體學(xué)習(xí)

程

學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)。

1、師：“聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告訴我你從課文中聽(tīng)到

了秋天的哪些聲音？找一找。

2、師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？師隨機(jī)板書(shū)：

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

黃葉刷刷蟋蟀曜曜大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟

3、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再

去讀一讀。（生再讀。）

教

4、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享？

5、朗讀交流。

（1）第一小節(jié)生讀。

師：能告訴老師你為什么這么讀嗎？師：說(shuō)得真好，喜歡這“刷刷”

聲的同學(xué)們，用你們自己的感受來(lái)讀讀一段。

（2）第二小節(jié)生讀。

學(xué)

（3）師：可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？師：我們分小組來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的

小蟋蟀吧！

分小組朗讀。

（3）第三小節(jié)生讀。

師：在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起

了離別歌，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁它會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么

過(guò)呢？

體會(huì)“叮嚀”。

師：星期一早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？

師：是??！媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它

的好朋友留下些什么話呢？

師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)

候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)又會(huì)對(duì)它的朋友說(shuō)些什么呢？（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯

程

說(shuō)：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧?。R讀）

6、師總結(jié)：1、2、3小節(jié)寫(xiě)了秋的聲音有“黃葉道別的話音，蟋蟀

告別的歌韻，大雁暖暖的叮嚀，和秋風(fēng)豐收的歌吟”。

7、布置作業(yè)：熟讀課文。

我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音改進(jìn)意見(jiàn)：本節(jié)課的教學(xué)效果較

板

黃葉刷刷好，學(xué)生的想象力豐富。

書(shū)蟋蟀曜曜

大雁叮嚀

設(shè)

秋風(fēng)歌吟

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音第2課時(shí)

教學(xué)有感情地朗讀詩(shī)歌。

目標(biāo)提高學(xué)生閱讀、理解能力，初步學(xué)會(huì)擬聲詞的用法。

教學(xué)重在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌大意；在優(yōu)美的詞句中，感受秋天的美麗，

點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)漢語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

導(dǎo)入：

通過(guò)前上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從視覺(jué)、味覺(jué)的角度感受了秋天，今天，

我們要來(lái)從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)進(jìn)一步走近秋天，欣賞秋天。讓我們?cè)僖淮我?/p>

教

起去聽(tīng)一聽(tīng)秋的聲音。

（一）學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1、師：秋天的聲音多奇妙。在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，

走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，

學(xué)秋天的聲音無(wú)處不在。我們?cè)俸煤萌ヂ?tīng)聽(tīng)，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音呢？

2、指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌的形式，用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，……”

句式來(lái)說(shuō)。為課后的續(xù)寫(xiě)詩(shī)文打下基礎(chǔ)。

3、師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了很多，可還有好多好多…..

秋的a日在

過(guò)（二）總結(jié)全文

1、師：聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我

們?cè)倌闷饡?shū)，一起快樂(lè)地齊讀課文，用朗讀來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅吧！

2、齊讀全文。

（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)的生字詞。

程（四）續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

1、師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也

該送份禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來(lái)寫(xiě)一

寫(xiě)嗎？都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人！可以想想如果你是小花，你會(huì)發(fā)出什么聲音，

教

你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是汗水，你會(huì)什么聲音，你又會(huì)說(shuō)些什么？

2、生寫(xiě)，并交流。

（五）課外延伸

1、聽(tīng)到同學(xué)那快樂(lè)、喜悅的讀書(shū)聲，秋姑娘格外開(kāi)心。她特意給我

們準(zhǔn)備了一份小禮物送給大家。讓我們一起來(lái)看看。

2、出示學(xué)生課前準(zhǔn)備的秋天的詩(shī)或習(xí)作。

學(xué)

秋天是一個(gè)讓人快樂(lè)的季節(jié)，讓我們?起走進(jìn)秋天吧！讓我們走進(jìn)秋天

的樹(shù)林：銀杏樹(shù)的黃葉像--把小扇子；冬青樹(shù)的青葉像把把小鋸子；

紅色的楓葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶，隨風(fēng)飄蕩，非常的自由……小朋友們

開(kāi)開(kāi)心心地?fù)炱鸶鞣N各樣的樹(shù)葉，夾在書(shū)里做標(biāo)本。讓我們走進(jìn)秋天的

莊稼：稻子笑彎了腰；稻海翻起了金色的波浪；高粱舉起燃燒的火把……

農(nóng)民伯伯在開(kāi)開(kāi)心心地收莊稼。

過(guò)讓我們走進(jìn)秋天的果園，樹(shù)上黃澄澄的梨子像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的葫蘆；

紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的、圓圓的小臉蛋；一串串五顏六色的葡萄像

一串串珍珠；一根根香蕉像巨人的手……梨子香香的，蘋(píng)果脆脆的，葡

萄酸甜酸甜的，香蕉軟軟的。小伙伴們興高采烈地吃水果，吃了還想吃。

秋天帶給大地是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天是

多么美麗，多么的快樂(lè)，多么的神奇！

程

改進(jìn)意見(jiàn)：學(xué)生對(duì)聲音感受不是很

板我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音深，利用相關(guān)課件加以體會(huì)。

書(shū)黃葉道別的話音

蟋蟀離別的歌韻

設(shè)大雁暖暖的叮嚀

秋風(fēng)送來(lái)的歌吟

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題我們眼里的秋天第1課時(shí)

讓學(xué)生在觀察和描述秋天的活動(dòng)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，交流自己的見(jiàn)聞和感受，

教學(xué)積極主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受秋天

目標(biāo)的美麗。

教學(xué)重

學(xué)習(xí)在表達(dá)中應(yīng)用已有知識(shí)儲(chǔ)備的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，有順序地表達(dá)，使

點(diǎn)難點(diǎn)

表達(dá)清楚、具體。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境激興趣。

四季的景色各有不同，以秋天為最佳。秋天是成熟的季節(jié)，是果實(shí)

累累的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

如果你抬頭仰望天空，就會(huì)看到深秋的天空，像大海一樣湛藍(lán)，好

教

像被雨洗刷過(guò)。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢慢地漂浮著，真是秋

高氣爽、景色宜人。（屏幕出現(xiàn)秋天的天空）

如果你來(lái)到田野，就會(huì)看到一派豐收的景象：棉花白似雪，谷穗沉

甸甸，高粱紅似火。（屏幕出現(xiàn)秋天的田野）

如果你來(lái)到山林，就會(huì)看到層林盡染，疊翠流金。就是自家門(mén)前的

學(xué)

小院，也是秋意濃濃。菊花正開(kāi)放，白的、黃的、粉的。菊花旁的兒棵

柿子樹(shù)，葉子已經(jīng)枯黃了，可葉子后面掛著一個(gè)個(gè)沉甸甸的大柿子，真

惹人喜愛(ài)。同學(xué)們，秋天美嗎？你想到了哪些描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)或詞句？

板書(shū)詞語(yǔ)：秋高氣爽景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡秋雨綿綿

過(guò)瓜果飄香五谷豐登一葉知秋果實(shí)累累秋風(fēng)送爽金桂飄香秋菊怒放碧空

如洗絢麗多彩

多好的詞語(yǔ)啊！今天就讓我們帶著這些詞語(yǔ)，走進(jìn)迷人的秋景，一

起來(lái)感受秋色，描繪我們眼中的秋天。

二、讀懂習(xí)作要求：

程

三、指讀9頁(yè)習(xí)作要求。

自由讀習(xí)作要求，想這段話要求我們做什么？什么是景物的特點(diǎn)呢？

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

四、指導(dǎo)選材。

五、繪聲繪色說(shuō)秋天。

（-）仔細(xì)觀察說(shuō)不同。

1.秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，

教

在校園里，只要你留心觀察，處處都有秋天的影子。

同學(xué)們課前收集了許多關(guān)于秋天的圖片和資料，請(qǐng)你盡量用上剛才

我們說(shuō)過(guò)的優(yōu)美詞語(yǔ)，描繪一處我們家鄉(xiāng)最具秋天特色的景物。

2.學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后表達(dá)。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，評(píng)點(diǎn)出描述的

景物，即描繪的是形狀、顏色、姿態(tài)還是聲音等，并板書(shū)。

3.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)說(shuō)明，同一個(gè)地點(diǎn)，各季節(jié)的

學(xué)景色不同，同是秋天，各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差別的同學(xué)，就容

易找到景物的特點(diǎn)。希望你們觀察秋天的景物時(shí)，一定要看清秋天景物

的形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點(diǎn)。邊看、邊記、邊想，就一定

有收獲。

（-）描繪具體表真情。

1.一位同學(xué)在描寫(xiě)秋天的月季花時(shí)這樣寫(xiě)道：“花壇里的月季花可

過(guò)真多呀！它們顏色不同，開(kāi)得十分鮮艷，各種姿態(tài)都有，真是美麗極了。”

另一位同學(xué)同是描寫(xiě)秋天月季花，他這樣寫(xiě)道：“花壇里的月季花可真多

呀！它們有紅的、白的、紫的，還有粉的，真是五彩繽紛，萬(wàn)紫千紅；

有的含苞待放，有的禧蕾初綻，有的小巧玲瓏，有的嫵媚動(dòng)人，真是絢

麗多姿。如果聞一聞，簡(jiǎn)直是芳香醉人。這些月季花，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，

搖擺著枝葉，好像一個(gè)個(gè)穿紅戴綠的小姑娘在風(fēng)中舞蹈?！?/p>

2.學(xué)生對(duì)比朗讀，感受并表達(dá)描寫(xiě)的不同。

程

六、寫(xiě)法指導(dǎo)。（一）指導(dǎo)學(xué)生將秋景寫(xiě)具體。（二）縱觀全文明思

路。1.現(xiàn)在，同學(xué)們都能抓住一兩處景物的特點(diǎn)描繪出自己眼中的秋天

了。但要真正地落筆，寫(xiě)好這篇文章，使別人看得清楚明白，還要注意

表達(dá)的順序。2.同學(xué)們先自己想一想，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什

么，最后寫(xiě)什么。

我們眼里的秋天改進(jìn)意見(jiàn)：通過(guò)本節(jié)課的輔導(dǎo)，大

板

秋高氣爽多數(shù)學(xué)生的習(xí)作有了模樣，學(xué)生們

景色宜人收獲了一份喜悅。

書(shū)

層林盡染

疊翠流金

設(shè)

天高云淡

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題知識(shí)梳理第1課時(shí)

教學(xué)梳理本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能讀懂文章主要內(nèi)容，感受秋天的美好，以及作者

目標(biāo)對(duì)秋天的熱愛(ài)。

教學(xué)重

能利用查字典的方法自學(xué)不明白的詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞句等優(yōu)美語(yǔ)言感受秋天的美

點(diǎn)難點(diǎn)

好。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一：復(fù)習(xí)課文

L《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者用擬人的手法描繪了秋天的美

麗，豐收的景象和人們?cè)谪S收季節(jié)里喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜

教

愛(ài)之情。

2.《秋天的味道》是一篇抒情散文，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊

美之情。

3.《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者用擬人的手法，抓住

秋天里大自然的一些聲響，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

學(xué)

-：背誦默寫(xiě)

背誦《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》《秋詞》。

三：詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

乘坐涼爽騎馬潔白落葉揮灑潑水染色展示卷起金黃

過(guò)生存季節(jié)產(chǎn)生收獲忽然番茄享受吸取刷牙展翅離別

大雁溫暖叮嚀掠過(guò)遼闊大廳

四：形近字組詞

乘（乘法）夾（夾子）奇（奇怪）輝（光輝）眷（眷戀）李（李子）

乖（乖巧）爽（涼爽）騎（騎馬）酒（白酒）卷（卷起）季（季節(jié)）

程

亨（亨通）級(jí)（班級(jí)）涮（開(kāi)涮）籬（籬笆）暖（暖和）嚀（叮嚀）

享（享受）吸（吸取）刷（刷子）離（離別）援（支援）濘（泥濘）

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

五：近義詞

涼爽一涼快神奇一奇妙展露一展示落下一降落

教活潑一活力忽然一突然蘊(yùn)含一包含彌漫一充滿

濃烈一濃厚滿足一滿意道別一離別遼闊一廣闊

掠過(guò)一擦過(guò)歌吟一歌詠透明一透亮儲(chǔ)存一儲(chǔ)藏

六：反義詞

潔白一烏黑美麗一丑陋涼爽一悶熱甘甜一苦澀

收獲一丟失成熟一幼稚特殊一普通相遇一離別

七:成語(yǔ)

學(xué)

迫不及待腦清目明為之一振饞涎欲滴碩大無(wú)比

A：詞語(yǔ)搭配

（涼爽）的風(fēng)（潔白）的云美麗）的大自然（豐收）的笑臉（神奇）

的顏色（親切）的感覺(jué)（濃烈）的滋味（離別）的歌韻

九：詞語(yǔ)搭配

一（個(gè)）寶瓶一（種）感覺(jué)一（串）葡萄一股（清）香一（排）大

過(guò)

雁

-（陣）叮嚀一（陣）秋風(fēng)

十一：句子運(yùn)用

L美麗的大自然展露著豐收的笑臉。（縮句）

2.秋與冬，正交接暗暗地。（修改病句）

程

知識(shí)梳理改進(jìn)意見(jiàn)：

板乘坐涼爽騎馬潔白落葉揮灑潑水染色展示卷起教學(xué)中要加強(qiáng)整合

的意識(shí)，體會(huì)秋天的美。

金黃生存季節(jié)產(chǎn)生收獲忽然番茄享受---

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題練習(xí)課第1課時(shí)

教學(xué)梳理本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能讀懂文章主要內(nèi)容，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到

目標(biāo)實(shí)際做題中去，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

教學(xué)重

學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，達(dá)到熟練與準(zhǔn)確的目的。

點(diǎn)難點(diǎn)

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、擴(kuò)詞

爽()()()

落()()()

教

染()()()

騎()()()

二、多音字注音組詞

落——()——()

露()()

學(xué)

三、按課文填空

()涼爽的風(fēng)來(lái)了

()潔白的云來(lái)了

()落葉來(lái)了

過(guò)()秋歌來(lái)了

四、選字填空組成詞語(yǔ)

彩采色()神()風(fēng)()()虹

長(zhǎng)常經(jīng)()()遠(yuǎn)。跑。識(shí)

愿怨心()。望恩()()恨

程牙芽豆()。齒()膏發(fā)()

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

五、快樂(lè)結(jié)對(duì)

金黃的笑臉

教涼爽的田野

神奇的棉花

天藍(lán)的葡萄

豐收的大海

雪白的寶瓶

紫紅的秋天

學(xué)六、照樣子寫(xiě)

勿——忽（忽然）及一()()()-()()

逗——豆（豆角）凈一()()()-()()

涼——掠（掠奪）難——()()()——()()

七、詞語(yǔ)接龍

迫不及待一0—（）-()—()

保存一()-()—()--()

過(guò)收獲一()—()—()--()

八、我有火眼金睛（區(qū)別字組詞）

存（）季（）翻（）

在（）李（）番（）

程

練習(xí)課改進(jìn)意見(jiàn)：理解課文內(nèi)容，掌握多

板種理解詞語(yǔ)的方法。

（）涼爽的風(fēng)來(lái)了

書(shū)（）潔白的云來(lái)了

設(shè)

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人李晶飛審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第一板塊秋天來(lái)了

內(nèi)容

課題單元檢測(cè)第1課時(shí)

教學(xué)梳理本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，達(dá)到復(fù)習(xí)檢測(cè)

目標(biāo)的目的。

教學(xué)重

學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，達(dá)到復(fù)習(xí)與檢測(cè)的目的。

點(diǎn)難點(diǎn)

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、看拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

XIshouboocunhuangdoujuanqi

（）（）（）（）

教

Shouhudxiangshousijishijuan

（）（）（）（）

Liangshuangludyehulsapdshul

（）（）（）（）

ransekaizhanchengzheqima

學(xué)

（）（）（）（）

二、形近字組詞。

級(jí)（）騎（）吉（）

極（）奇（）結(jié)（）

過(guò)吸（）寄（）潔（）

滿（）灑（）潑（）

落（）酒（）波（）

在（）季（）翻（）

存（）李（）番（）

程乘（）寧（）驚（）

乖（）嚀（）掠（）

三、多音字。

露（）。乘（）（）

（）（）（）（）

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

迫()()卷。()

()()()()

四、填一填。

1.填量詞。

教

一()秋風(fēng)一()黃u'l()蟋蟀

一()音樂(lè)廳一()寶瓶一()田野

一()葡萄一()笑臉一()明月

2.成語(yǔ)。

一葉()()五()六()春華()()

三()五()碩大()。饞涎()()

學(xué)

()不()待O清()明為()一()

()虛()入()風(fēng)()浪()人之()

3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

一片片(落葉)

豐收的()()的叮嚀()的聲音

()的話音()的音樂(lè)廳()的結(jié)晶

過(guò)()的秋香()的顏色()的感覺(jué)

4.近義詞。

仿佛O特殊O神奇O

道別()叮囑()遼闊()

5.反義詞。

離別()特殊()幸福()

五、給“存”選擇正確的解釋。將序號(hào)填到括號(hào)里。

程

存：1.在；2.保留；3.儲(chǔ)蓄；4.寄放；5.心里懷有。

存在()存款()存車(chē)()去偽存真()

六、把用得不合適的詞語(yǔ)用“一”畫(huà)出來(lái)，并改過(guò)來(lái)。

1.一座現(xiàn)代化的大樓站立在我的面前。()

2.可是忽然產(chǎn)來(lái)了眸陣的狗叫聲。()

三對(duì)本單元的理

板單元檢測(cè)改進(jìn)意見(jiàn)：檢測(cè)學(xué)勺

解，解讀秋天，解苣及教材。

一()秋風(fēng)一()黃葉一()蟋蟀

書(shū)

一()音樂(lè)廳一()寶瓶一()田野

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人韓淑珍審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

教學(xué)板塊內(nèi)容第二板塊漢字家園

內(nèi)容

課題漢字家園2-1第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

目標(biāo)2、能讀準(zhǔn)本課的十個(gè)詞語(yǔ)，能歸納出帶有“草字頭”的字的特點(diǎn)。

教學(xué)重認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。能歸納出帶有“草

點(diǎn)難點(diǎn)字頭”的字的特點(diǎn)。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，自然界中有許多植物，可以做菜吃，他們就叫做蔬菜。幾

天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兒種常見(jiàn)的蔬菜。大家要仔細(xì)觀察這些植物有什么特征，

了解他們叫什么名字。

二、學(xué)習(xí)課文

教同學(xué)們仔細(xì)看書(shū)上的圖片，你都認(rèn)識(shí)這些植物嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)它

們？指名學(xué)生說(shuō)植物？

1、出示課文插圖和詞語(yǔ)（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞

語(yǔ)）

2、大家看這些生字卡片，那位同學(xué)能讀一讀？（指名回答，大家齊

讀，教師把圖片貼在黑板上。）

學(xué)3、我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些新詞。全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)字詞，掌握學(xué)法。

1、出示“茄子”。（“茄”的偏旁用紅筆寫(xiě)）

⑴指名讀字詞，并讓學(xué)生分析“茄”字的字形。（“茄”字上下結(jié)

構(gòu)，上面是草字頭，下面是加。）

（2）看圖想一想，為什么“茄子”的“茄”用草字頭做偏旁？（因

過(guò)為茄子是植物，所以用草字頭做偏旁）

（3）從部首看，茄子屬于什么類？（草本植物）

（4）細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)茄子是什么樣的？（除了說(shuō)出茄子的外形，教師

還可補(bǔ)充關(guān)于茄子的知識(shí)。比如含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以做成很多美味。）

（5）用“茄子”組詞說(shuō)話。

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)“茄”這個(gè)字時(shí)，先讀準(zhǔn)字音，分析字形，再仔細(xì)

程看圖觀察茄子的樣子，了解它的習(xí)性，最后用詞說(shuō)話。我們用這種方法

來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字和詞。

2、芹菜的芹

（1）分析字形：上下結(jié)構(gòu)，形聲字。

（2）根據(jù)部首歸類：草本植物。

（3）說(shuō)說(shuō)觀察到的芹菜的樣子及你對(duì)這種蔬菜的了解。

（4）練習(xí)用芹菜說(shuō)話

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)

3、大蒜的蒜

（1）分析字形：上下結(jié)構(gòu)，形聲字。

（2）根據(jù)部首歸類：草本植物。

（3）說(shuō)說(shuō)觀察到的芹菜的樣子及你對(duì)這種蔬菜的了解。

（4）你喜歡吃這種可以做調(diào)味品的蔬菜嗎？

教

4、自學(xué)新詞。

（1）學(xué)生在自學(xué)生字的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。

（2）分組匯報(bào)自學(xué)情況，教師從中調(diào)節(jié)指：難讀的音、不易理解的

字、難以掌握的字形。

5、討論總結(jié)

（1）今天我們學(xué)習(xí)的這些詞語(yǔ)都?xì)w什么類？（植物、蔬菜、草本植

物。）

學(xué)（2）你還能說(shuō)出哪些蔬菜的名稱呢？你喜歡吃這些蔬菜嗎？用自己

的話說(shuō)一說(shuō)為什么？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、看課后虛宮格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注

意什么？指導(dǎo)"蒜、薯、蔥"三個(gè)字。

2、教師在虛宮格里邊最書(shū)邊講解筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)寫(xiě)字頭，

學(xué)生仿照板書(shū)在虛宮格上書(shū)寫(xiě)。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

過(guò)

2、“茄”字的第五筆是什么？“薯”字共有多少畫(huà)，部首是什么，

下半部分由什么字和什么字組成？

六、布置作業(yè)

1、寫(xiě)生詞

2、看看我們生活中有哪些你見(jiàn)過(guò)的蔬菜，了解它們的生長(zhǎng)時(shí)間，食

用方法。

程

漢字家園2-1

板

圖：略。激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官

書(shū)參與學(xué)習(xí)。

茄子芹菜大蒜馬鈴薯大蔥

設(shè)

計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

萬(wàn)昌中心校設(shè)計(jì)人韓淑珍審核領(lǐng)導(dǎo)張宏

學(xué)校

第二板塊漢字家園

教學(xué)板塊內(nèi)容

內(nèi)容課題漢字家園2-1第2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

目標(biāo)2、能讀準(zhǔn)本課的十個(gè)詞語(yǔ)，能歸納出帶有“草字頭”的字的特點(diǎn)。

教學(xué)重認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。

點(diǎn)難點(diǎn)能歸納出帶有“草字頭”的字的特點(diǎn)。

過(guò)程內(nèi)容改進(jìn)意見(jiàn)