學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4篇

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4篇學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

本課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能課程。課程主要討論書籍設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，了解它的歷史演化、構(gòu)成及現(xiàn)代書籍進(jìn)展趨勢(shì)等，通過理論講授、多媒體教學(xué)、課堂研討和系列課題練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生樹立書籍整體設(shè)計(jì)的觀念，從整體上理解書籍裝幀設(shè)計(jì)的目的和意義，讓學(xué)生在充分了解書籍藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律中，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法和創(chuàng)意能力。以獲取最正確的傳達(dá)效果，設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)作品。本課程重點(diǎn)把握書籍設(shè)計(jì)的一般規(guī)律、特點(diǎn)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，結(jié)合印刷工藝、編排設(shè)計(jì)原理來進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練;通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生把握書籍設(shè)計(jì)的方法和技巧。

在實(shí)訓(xùn)中,我重點(diǎn)讓學(xué)生把握書籍的封面封底書脊的設(shè)計(jì)，尤其是封面，同時(shí)在教學(xué)中，在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面盡量加強(qiáng).于是我分析了大量的優(yōu)秀書籍設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)造性能力。同時(shí)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作思路和專業(yè)能力的把握狀況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并在教學(xué)中鼓舞學(xué)生，將自己的書籍設(shè)計(jì)從思維到草圖到書籍的成品制作完成，從而最終到達(dá)把握書籍整體設(shè)計(jì)的能力。

此次作業(yè)，班上同學(xué)把握了書籍封面設(shè)計(jì)的技巧，完成了對(duì)書籍整體的設(shè)計(jì)理解，均能為自己所設(shè)計(jì)的書籍完成封面、封底、扉頁(yè)、名目、內(nèi)頁(yè)的版心編排設(shè)計(jì)等。作業(yè)狀況良好。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

xx中學(xué)對(duì)心理健康教育工作還是比較重視的，學(xué)校設(shè)有特地的心理活動(dòng)室、心理咨詢室和辦公室；我來到這里以后，將學(xué)校的心理健康教育工作擴(kuò)展為理活動(dòng)課程、個(gè)體心理咨詢和課余活動(dòng)等三項(xiàng)內(nèi)容。

1、心理課

心理活動(dòng)課主要在初一年級(jí)開設(shè)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式進(jìn)行，針對(duì)青少年的自信、價(jià)值觀、人際交往等多個(gè)方面的進(jìn)展設(shè)計(jì)相應(yīng)的心理活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來，已經(jīng)做過團(tuán)體組建、信任、合作、自我認(rèn)識(shí)、自信、價(jià)值觀、競(jìng)爭(zhēng)、感恩、責(zé)任、時(shí)間管理、異性交往、心情等十幾個(gè)主題，注重學(xué)生全員參加和親身體驗(yàn)，在活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生自愿共享他們的感受和啟發(fā)?？紤]到初中生表達(dá)能力、課堂自想法識(shí)等較弱的實(shí)際狀況，團(tuán)體輔導(dǎo)的共享環(huán)節(jié)主要由我進(jìn)行引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生商量、發(fā)表觀點(diǎn)，幫助他們深入思索、發(fā)掘活動(dòng)蘊(yùn)含的啟示。心理課為同學(xué)們營(yíng)造了輕松主動(dòng)的氣氛，提供了一個(gè)調(diào)整學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)的平臺(tái)，同時(shí)用參加活動(dòng)的形式給予他們有關(guān)成長(zhǎng)方面的指導(dǎo)，促進(jìn)了身心健康的和諧進(jìn)展。

2、個(gè)體心理咨詢

心理課一般是面向?qū)W生群體而設(shè)計(jì)，而心理咨詢是為一些有需要的個(gè)別學(xué)生服務(wù)的。我們知道，青少年時(shí)期是人生進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中生在此階段都面臨或經(jīng)受著身心方面的改變，許多同學(xué)承受著來自學(xué)習(xí)、生活的壓力，遇到了人際交往、身心進(jìn)展等方面的成長(zhǎng)困惑，他們需要與人溝通，渴望被傾聽、理解和陪伴。因此，我向?qū)W校主動(dòng)申請(qǐng)開展此項(xiàng)工作，開展以來，接待了數(shù)十名同學(xué)的來訪，這也證明心理咨詢對(duì)于幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、滿足他們的心理需要有很大的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

3、課余活動(dòng)

我還在張老師的建議和協(xié)助下，定期在?？l(fā)表“心心相約〞心理版面，每期設(shè)有“心理視窗〞、“心靈雞湯〞、“趣味測(cè)試〞、“學(xué)生天地〞等多個(gè)板塊。通過小報(bào)會(huì)向?qū)W生介紹一些有用的心理學(xué)問和好玩的心理測(cè)驗(yàn)，用一些主動(dòng)的小故事啟發(fā)他們的成長(zhǎng)，并在“學(xué)生天地〞板塊展示學(xué)生作品，鼓舞他們用文字記錄生活、抒發(fā)情懷，并學(xué)會(huì)和其他人進(jìn)行共享。

在課外活動(dòng)方面，我還策劃了一場(chǎng)心理運(yùn)動(dòng)會(huì)，在校領(lǐng)導(dǎo)、師生的幫助下，5月24日下午，心理運(yùn)動(dòng)會(huì)順利拉開帷幕，參與此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有包括初一初二年級(jí)全體學(xué)生在內(nèi)的三百余人。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)旨在迎接“5·25〞心理活動(dòng)日的到來，共設(shè)有“火車快跑〞、“天女散花〞、“企鵝漫步〞、“無敵風(fēng)火輪〞、“乘風(fēng)破浪〞五個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，以班級(jí)為單位，派出代表隊(duì)參與競(jìng)賽。其中，“火車賽跑〞、“無敵風(fēng)火輪〞和“乘風(fēng)破浪〞都是10人為一組參與的項(xiàng)目，目的在于考驗(yàn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培育他們的集體意識(shí)，在無敵風(fēng)火輪的競(jìng)賽中，全部班級(jí)成員都自發(fā)地走上賽場(chǎng)幫助本班完成任務(wù)，在感受到激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也讓我們看到了孩子們高度的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力?！疤炫⒒è暫汀捌簌Z漫步〞的賽制分別是4人一組和六人一組，這兩個(gè)項(xiàng)目更多的是考驗(yàn)同學(xué)之間互相協(xié)作、組織協(xié)調(diào)的能力，需要組員有很好的默契，在“天女散花〞的項(xiàng)目中，初二學(xué)生的成果明顯高于初一學(xué)生，但初一學(xué)生在“企鵝漫步〞中也表現(xiàn)出了靈敏敏捷的優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛強(qiáng)烈，同學(xué)們參加度高，很好的表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注集體榮譽(yù)等優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)讓全部人看到了專屬于初中生的朝氣蓬勃和昂揚(yáng)風(fēng)采。

可以說，在這里的教學(xué)工作上我還是充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為基層初中學(xué)校的心理健康教育工作帶來了一些不同。回顧起來，我也曾在心理課上找不到價(jià)值感，在心理咨詢中手足無措，在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)的預(yù)備過程中焦頭爛額，但是，我慶幸自己堅(jiān)持著做到了，才有如今這個(gè)收獲的機(jī)會(huì)。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任高一〔8〕和〔15〕兩個(gè)班級(jí)，通過一段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)，我清晰地認(rèn)識(shí)到除了幾個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)還可以之外，其他的基礎(chǔ)都特別的薄弱，功底較差；且在初中時(shí)就對(duì)英語(yǔ)不太感興趣，以致連許多初中的單詞都不認(rèn)識(shí)，這樣在高中的學(xué)習(xí)就變得更難，可能會(huì)堅(jiān)持不下去，最終面臨輟學(xué)的'可能。針對(duì)如此狀況，我依據(jù)實(shí)際，應(yīng)材施教，作如下支配：

首先，在管理學(xué)生方面，嚴(yán)格又不乏人性化。

如課堂上學(xué)生出現(xiàn)打瞌睡、說話，應(yīng)敏捷處理，不應(yīng)隨便地吼罵，甚至動(dòng)手這樣的行為，因?yàn)樗麄円巡辉偈切『⒆?，畢竟有的時(shí)候缺乏很強(qiáng)的自制能力，但同時(shí)他們也有至尊，也好面子，不期望在那么多學(xué)的面前被老師嚴(yán)峻的訓(xùn)斥，這時(shí)可先叫他們站起來，課后在找他們談話，了解事情的原由；如有時(shí)不經(jīng)意間大吼學(xué)生，下課后也要找他們聊聊，還可以關(guān)懷他們?cè)谏钪杏龅降膯栴}，心里方面的矛盾和不如意，這樣既可以拉近師生間的距離，還可以種下友情的種子，有利于更好的教學(xué)。

其次，在學(xué)習(xí)中、在課堂上，應(yīng)營(yíng)造一些和諧甚至是幽默的學(xué)習(xí)氣氛

恰當(dāng)時(shí)機(jī)講些歡快幽默的笑話調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)中盡量發(fā)覺學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，讓其找到他們的價(jià)值，拓展他們的學(xué)習(xí)興趣。如叫學(xué)生上黑板做練習(xí)，應(yīng)了解其水平，估計(jì)其能力，讓他們能很好的在學(xué)生面前順利完成任務(wù)，覺得自己還是行的，這樣就能增加他們的參加度，也能營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，依據(jù)實(shí)際狀況，制定合理的計(jì)劃。

從初中的單詞開始，每晚每個(gè)學(xué)生記肯定量的單詞，增加詞匯量，積少成多，漸漸的就能讀懂更多的文章，夯實(shí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠基。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)糾正。課后把聽寫不過關(guān)的學(xué)生留下來輔導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的消化，作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)聽力，我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次英語(yǔ)周報(bào)聽力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我還在不斷的摸索，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里能取得更好成果。無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

我們依據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期按照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

一、取得的成果與閱歷培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取養(yǎng)分，增長(zhǎng)學(xué)問，還要仔細(xì)完成作業(yè)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比〞活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)沒有選的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選培育學(xué)生愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有秀麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)家鄉(xiāng)的“三化〞建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)懷集體、愛惜公物的好市民。

培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)省的好孩子。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、實(shí)行的方法和措施新的教學(xué)理念。

以學(xué)生為中心，以問題討論為手段，以獨(dú)特進(jìn)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。留意創(chuàng)設(shè)情景，把課“