三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案教學(xué)

目標(biāo)1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培育習(xí)作興趣。

3.積存詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積存的好習(xí)慣。

4.感受語(yǔ)文的趣味，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)

過(guò)程口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

二、小組溝通

1.交代敘述、傾聽(tīng)要求。2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式溝通自己的信息，教師巡察。

三、全班溝通

四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇異，不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像翻開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生溝通。3.同學(xué)們這么喜愛(ài)溝通信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇異”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間公布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)展預(yù)備。

習(xí)作

一、談話激趣

二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫(xiě)通順。

三、開(kāi)啟思路

四、再讀習(xí)作提示中的要求

1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫(xiě)什么?初步準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)?如何把它寫(xiě)詳細(xì)?相互幫忙提提建議。2.全班溝通，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

五、試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě)，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出。

六、評(píng)議初稿，修改習(xí)作

我的發(fā)覺(jué)

一、讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。

二、想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)覺(jué)?

三、比一比

1.依據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積存的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。2.競(jìng)賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。

四、說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5.朗讀穩(wěn)固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩(shī)，許多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來(lái)學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書(shū)上供應(yīng)的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。

6.練習(xí)背誦──指名背誦。

7.鼓舞學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式積存詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)斗的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。

趣味語(yǔ)文

一、故事引入

二、趣說(shuō)“言”

1.猜一猜：表示吉利的話叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫──?

精煉的話叫──?宣誓所說(shuō)的話叫──?

臨走寫(xiě)下的話叫──?

2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

3.想一想。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié)，把握復(fù)述故事的方法。

2.學(xué)習(xí)并積存口字旁和言字旁的生字。

3.把握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。

4.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。

5.通過(guò)自主預(yù)習(xí)和小組合作的形式，結(jié)合課外收集的資料進(jìn)展學(xué)習(xí)。

6.培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和溝通合作力量;培育學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，感受古典詩(shī)詞的魅力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和總結(jié)，把握復(fù)述故事的方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。

教學(xué)難點(diǎn)

1.把握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。

2.培育學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，感受古典詩(shī)詞的魅力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、溝通平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元“溝通平臺(tái)”是教我們復(fù)述故事的方法。教材上的三位同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)告知了我們什么叫復(fù)述故事。在復(fù)述故事的時(shí)候，我們需要明確的是，復(fù)述不是把故事背下來(lái)，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。因此，在復(fù)述故事之前，首先要熟讀故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要內(nèi)容，把握故事的脈絡(luò)，列出復(fù)述的提綱，確定重點(diǎn)詞語(yǔ)或提出重點(diǎn)問(wèn)題，然后再進(jìn)展復(fù)述。

其次個(gè)同學(xué)則是從復(fù)述故事時(shí)可以借助的方法，包括表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容;復(fù)述的方法還有：

①根據(jù)故事情節(jié)來(lái)復(fù)述，即抓住故事的開(kāi)端，明確故事情節(jié)的進(jìn)展，把握故事情節(jié)的高潮，明白故事情節(jié)的結(jié)局;

②根據(jù)事情起因經(jīng)過(guò)和構(gòu)造來(lái)概括故事內(nèi)容，明確大事的起因，了解大事的經(jīng)過(guò)，把握大事的結(jié)果，將這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，就可以概括故事的內(nèi)容;

③列提綱復(fù)述，主要針對(duì)篇幅長(zhǎng)和內(nèi)容較簡(jiǎn)單的故事，在復(fù)述時(shí)，可以先分析故事，理清層次，然后把復(fù)述的故事寫(xiě)成提綱，最終再依據(jù)提綱進(jìn)展有序的具體復(fù)述;

④抓關(guān)鍵詞復(fù)述，即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)展復(fù)述。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案3

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的溝通意識(shí)。

2、啟發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，通過(guò)詳細(xì)的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

3、提高口語(yǔ)交際力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)

教學(xué)過(guò)程：

①談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)展夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

②爭(zhēng)論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子爭(zhēng)論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人。

③分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再用詳細(xì)的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

④全班溝通。

⑤填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①能發(fā)覺(jué)ABB式詞語(yǔ)重疊局部的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積存ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③培育學(xué)生的積存力量。

教學(xué)過(guò)程：

我的發(fā)覺(jué)

①出示“我的發(fā)覺(jué)”中的列出的`詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀，再認(rèn)真觀看，看看有什么發(fā)覺(jué)。②指名讀詞語(yǔ)，訂正讀音。

③相互溝通：你發(fā)覺(jué)了什么?這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情顏色。

④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積存。

讀讀背背

①請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師依據(jù)學(xué)生讀的狀況進(jìn)展范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座相互檢查背誦。

課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、能積存成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

②同座相互檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

③分類記