小學(xué)四年級語文上冊《語文園地四》教案

小學(xué)四年級語文上冊《語文園地四》教案

１、溝通自身喜愛的動(dòng)物。溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)展流利的表達(dá)，內(nèi)容比擬空虛。

２、寫一寫自身喜愛的動(dòng)物，要求詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，相互修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)把握透過字面理解思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

４、積存帶動(dòng)物名稱的成語。

【課時(shí)布置】

４課時(shí)。

【教學(xué)教程】

第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

傲岸的白鵝，性格奇怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜愛的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你肯定覺得很好玩吧！今日，我們通過溝通，一起共享這些樂趣，好嗎？

二、全班溝通

說出自身最喜愛的`動(dòng)物的名稱。

三、分組溝通

１、分組：

喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

２、要求：

⑴詳細(xì)說出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶仔細(xì)聽，進(jìn)展評議。

３、分組溝通。

四、全班匯報(bào)

１、匯報(bào)提示：

⑴形式：

可結(jié)合展現(xiàn)“觀看記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)展發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從形狀、脾氣、進(jìn)食、玩耍、休息等方面說說特點(diǎn)。

２、評價(jià)提示：

可采納問答、發(fā)表看法、評比等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

五、拓展延長

喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀看記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展現(xiàn)自身最喜愛的動(dòng)物。

其次、三課時(shí)

一、展現(xiàn)臺(tái)

展現(xiàn)各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

二、明確習(xí)作要求

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

三、精彩回放

１、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：

留意哪些情景給你留下的印象最深。

２、與同桌溝通印象最深的一幕。

四、習(xí)作與評議

１、同學(xué)試寫，教師巡察，了解狀況，個(gè)別指導(dǎo)。

２、出示同學(xué)習(xí)作片段：

引導(dǎo)評議，進(jìn)展修改。

３、四人小組輪番讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)展評議。教師巡察，和時(shí)點(diǎn)撥。

４、每組推選一個(gè)精彩片斷，溝通賞析。

五、修改習(xí)作，抄寫習(xí)作

六、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展現(xiàn)，其他同學(xué)欣賞評議。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)覺

１、自由讀文中的三個(gè)句子。

２、想一想：

小林和小東有什么發(fā)覺，你同意他們的看法嗎？為什么？

３、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

４、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)覺。

⑴自主發(fā)覺。

⑵組內(nèi)溝通。

５、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)展溝通。

６、聯(lián)系自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

二、日積月累

１、自讀成語：

要求讀的正確。

２、你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)？

３、自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。

４、嬉戲：

成語接龍。

５、競賽：

每組推舉一名同學(xué)在括號里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l是勝者：

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作倀車水（