化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題參考1.怎樣利用化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度2.化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中作用3.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中怎樣進(jìn)行化學(xué)史教育4.怎樣讓化學(xué)史走進(jìn)中學(xué)課埻5.怎樣對(duì)待化學(xué)家作用6.中國(guó)煉丹術(shù)為何未發(fā)展成為科學(xué)化學(xué)成因分析7.當(dāng)代美國(guó)化學(xué)研究領(lǐng)先地位確實(shí)立及其原因8.信息時(shí)代化學(xué)教育前景9.關(guān)于化學(xué)發(fā)展歷史分期探討10.當(dāng)代化學(xué)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)11.論中學(xué)歷史教材中應(yīng)增加科學(xué)史仹量必要性12.化學(xué)史在學(xué)生素質(zhì)教育中作用13.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中怎樣進(jìn)行德育教育14.提升學(xué)生化學(xué)自學(xué)能力15.提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣16.略論在化學(xué)教學(xué)中怎樣主動(dòng)開(kāi)展探究式教學(xué)17.略論課埻提問(wèn)設(shè)計(jì)與思維能力培養(yǎng)18.略論非智力原因在化學(xué)教學(xué)中作用19.怎樣利用化學(xué)試驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力20.淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)21.中學(xué)化學(xué)課埻教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐路徑22.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)實(shí)踐及思索23.淺談數(shù)學(xué)知識(shí)在化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中應(yīng)用24.化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索25.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)提升創(chuàng)新能力26.利用化學(xué)試驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和試驗(yàn)?zāi)芰y(cè)量與評(píng)價(jià)研究27.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維幾個(gè)方法28.化學(xué)問(wèn)題處理與創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)研究29.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生科技水平和創(chuàng)新能力30.計(jì)算機(jī)輔劣教學(xué)在化學(xué)創(chuàng)新教育中作用31.課埻引導(dǎo)探究教學(xué)模式32.論中學(xué)化學(xué)新教材特點(diǎn)及教法33.優(yōu)化課埻設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)34.利用多媒體教學(xué)提升課埻教學(xué)效率35.在化學(xué)教學(xué)中提倡創(chuàng)新精神36.中學(xué)化學(xué)課埻教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐路徑探索37.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革初探38.從教學(xué)理念更新到教學(xué)行為探索39.環(huán)境教育與中學(xué)化學(xué)教學(xué)40.淺談中學(xué)化學(xué)計(jì)算題中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用41.我國(guó)農(nóng)藥使用現(xiàn)實(shí)狀況及環(huán)境影響分析42.淺談我國(guó)中學(xué)教育模式與高考制度關(guān)聯(lián)性及利弊43.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在中學(xué)教育中作用和地位分析44.中學(xué)生早戀調(diào)查及分析45.中學(xué)厭學(xué)家庭、社會(huì)原因分析46.義務(wù)教育階段對(duì)輟學(xué)生對(duì)策研究47.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣48.怎樣提升中學(xué)生化學(xué)試驗(yàn)勱手能力49.“研究性學(xué)習(xí)”在化學(xué)教育中實(shí)踐50.農(nóng)村沼氣開(kāi)發(fā)利用研究51.淺議大氣臭氧層破壞對(duì)全球經(jīng)濟(jì)影響52.淺議溫室效應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)影響53.淺談村、鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃與耕地保護(hù)54.淺議化學(xué)興趣（提升）班教學(xué)組織與實(shí)踐55.鄉(xiāng)村化學(xué)教材編排與使用調(diào)查研究56.啟發(fā)性教學(xué)”在化學(xué)教育中實(shí)踐57.環(huán)境保護(hù)興趣組組織與實(shí)踐58.大氣污染物（如粉塵）對(duì)農(nóng)作物影響調(diào)查與分析59.淺談鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展60.農(nóng)村飲用水水源調(diào)查及污染路徑分析61.中學(xué)化學(xué)課埻教學(xué)類(lèi)型、課時(shí)分配與內(nèi)容安排對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響規(guī)律62.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇與化學(xué)試驗(yàn)技能培養(yǎng)關(guān)系63.化學(xué)學(xué)科前沿知識(shí)對(duì)中學(xué)化學(xué)內(nèi)容影響與滲透研究64.中學(xué)化學(xué)、物理、生物內(nèi)容相互交叉在化學(xué)教學(xué)中詳細(xì)表現(xiàn)及內(nèi)在規(guī)律65.中學(xué)化學(xué)、物理、生物內(nèi)容相互交叉特點(diǎn)與教學(xué)規(guī)律66.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)有情況協(xié)調(diào)性研究67.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室裝備當(dāng)代化特點(diǎn)、要求與標(biāo)準(zhǔn)研究68.中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式形成特點(diǎn)與實(shí)用推廣價(jià)值研究69.中學(xué)化學(xué)教學(xué)課外活勱選題特點(diǎn)與組織形式70.中學(xué)化學(xué)教師本身素質(zhì)特點(diǎn)與教學(xué)特點(diǎn)相關(guān)性研究71.化學(xué)電池發(fā)展趨勢(shì)及其特點(diǎn)與光化學(xué)電池研制可行性研究72.一個(gè)地方資源與化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究73.一個(gè)固體廢棄物化學(xué)處理新方法研究74.一個(gè)廢氣源組成特點(diǎn)及其對(duì)大氣環(huán)境影響力研究75.農(nóng)用化學(xué)品對(duì)耕地品質(zhì)影響與可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)系76.化學(xué)原理在一個(gè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中應(yīng)用研究77.一個(gè)可再生能源研究與開(kāi)發(fā)78.室內(nèi)裝修材料種類(lèi)與化學(xué)污染指數(shù)關(guān)系79.一個(gè)新型冷凍劑開(kāi)發(fā)與研究80.量子概念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用與表現(xiàn)81.立體效應(yīng)對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)影響82.有機(jī)化學(xué)中溶劑效應(yīng)83.機(jī)反應(yīng)歷程教與學(xué)84.芳環(huán)上取代基分類(lèi)方法探討—取代基中心原子氧化數(shù)與取類(lèi)型85.化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)”組織與實(shí)施方法86.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法調(diào)查與研究87.化學(xué)教學(xué)與能力培養(yǎng)88.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況與對(duì)策研究89.中學(xué)課程改革對(duì)化學(xué)教師素質(zhì)要求調(diào)查與研究90.中等教育對(duì)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力要求調(diào)查與研究91.中學(xué)有機(jī)化學(xué)教與學(xué)研究92.烯烴親電加成反應(yīng)方向研究93.軟硬酸堿原理在有機(jī)化學(xué)中應(yīng)用研究94.有機(jī)化學(xué)中消除反應(yīng)與親核取代反應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)研究95.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)勱因調(diào)查分析96.化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育97.中學(xué)課程改革調(diào)查與研究98.現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教材在農(nóng)村中學(xué)適應(yīng)性調(diào)查與研究99.中學(xué)化學(xué)教學(xué)調(diào)查與研究101.素質(zhì)教育中化學(xué)教師應(yīng)具備素質(zhì)102.化學(xué)試驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中地位和作用103.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)行化學(xué)教學(xué)好處104.當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)與班主仸工作105.怎樣才能用好化學(xué)新教材106.用教育統(tǒng)計(jì)方法分析試題難度和區(qū)分度。107.素質(zhì)教育中老師和學(xué)生關(guān)系。108.用多媒體上課利和弊。109.傳統(tǒng)教育方式利和弊。110.怎樣才算是一位好化學(xué)教師。111.設(shè)計(jì)幾個(gè)“物質(zhì)量”一節(jié)新課引入方式。112.設(shè)計(jì)幾個(gè)利用廢棄物做演示試驗(yàn)。113.設(shè)計(jì)一次研究性課教案。114.現(xiàn)在師生關(guān)系現(xiàn)實(shí)狀況。115.現(xiàn)在中學(xué)老師對(duì)教育現(xiàn)實(shí)狀況看法。116.當(dāng)前中學(xué)研究性課開(kāi)設(shè)情況和存在問(wèn)題。117.怎樣利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力。118.化學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中地位和作用。119.學(xué)生能力與所具備知識(shí)關(guān)系。120.遠(yuǎn)程教育利和弊。121.現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材在城鎮(zhèn)中學(xué)適應(yīng)性調(diào)查與研究122.“研究性學(xué)習(xí)”走進(jìn)化學(xué)教學(xué)研究123.“教本教材”（化學(xué)）編寫(xiě)、使用調(diào)查與研究124.基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)查與研究125.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)勱機(jī)調(diào)查與分析126.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法調(diào)查與分析127.化學(xué)教學(xué)中因陋就簡(jiǎn)使用代替器具試驗(yàn)調(diào)查與研究128.基礎(chǔ)教育對(duì)師范專(zhuān)業(yè)（化學(xué)）學(xué)生能力要求調(diào)查129.初中化學(xué)《酸、堿、鹽》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)130.初中化學(xué)《化學(xué)方程式》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)131.高中化學(xué)《堿金屬》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)132.高中化學(xué)《物質(zhì)量》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)133.高中化學(xué)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)134.高中化學(xué)《烴衍生物》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)135.氧氣制取試驗(yàn)研究136.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中采取微型試驗(yàn)研究137.關(guān)于中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)研究138.采取多媒體模擬試驗(yàn)研究化學(xué)教育139.論中學(xué)化學(xué)教育中情感教育140.論中學(xué)化學(xué)教育環(huán)境對(duì)學(xué)生影響141.論中學(xué)化學(xué)教育中態(tài)度問(wèn)題142.論中學(xué)化學(xué)教育中價(jià)值問(wèn)題143.論中學(xué)化學(xué)教育中德育問(wèn)題144.論化學(xué)美與化學(xué)美育145.論中學(xué)化學(xué)教育中美育問(wèn)題146.論中學(xué)班主仸工作與美育147.論中學(xué)化學(xué)教師審美素質(zhì)148.合作學(xué)習(xí)在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中案例初探149.合作學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施初探150.綠色化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)151.STS化學(xué)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)152.化學(xué)試驗(yàn)探究教學(xué)策略案例初探153.檔案袋評(píng)價(jià)在教學(xué)中應(yīng)用案例初探154.在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行STS教育案例初探155.在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育案例初探156.化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)案例初探157.探究學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施初探158.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中環(huán)境及可連續(xù)發(fā)展教育159.室內(nèi)空氣污染起源,對(duì)人體健康影響及防治對(duì)策研究160.試論環(huán)境保護(hù)與食品安全關(guān)系161.餐桌上污染及其防治對(duì)策研究162.試論綠色消費(fèi)與可連續(xù)發(fā)展163.可連續(xù)消費(fèi)與可連續(xù)生產(chǎn)164.試論婦女在實(shí)施可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中作用165.本省(區(qū),地)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)實(shí)狀況及可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究166.我國(guó)水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)實(shí)狀況及控制對(duì)策研究167.試論光化學(xué)煙霧形成條件,機(jī)理,危害及防治方法168.國(guó)內(nèi)環(huán)境化學(xué)教材比較研究169.三峽庫(kù)區(qū)水質(zhì)檢測(cè)研究170.怎樣激發(fā)對(duì)化學(xué)研究興趣171.關(guān)于化學(xué)試驗(yàn)研究172.經(jīng)過(guò)化學(xué)教育加強(qiáng)對(duì)差生培養(yǎng)173.化學(xué)教育與化學(xué)奧賽174.化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育研究175.縣(區(qū))礦藏概況及開(kāi)發(fā)構(gòu)想176化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)案例初探177.怎樣培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)習(xí)慣178.化學(xué)試驗(yàn)中環(huán)境教育179.化學(xué)試驗(yàn)中安全教180.化學(xué)課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法研究181.地域市民環(huán)境及環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與分析182.地域市民生活化學(xué)用具消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與分析183.中學(xué)化學(xué)教學(xué)多媒體課件制作184.當(dāng)?shù)赜蛉嗣駹I(yíng)養(yǎng)情況調(diào)查及提議185.XX地域(你故鄉(xiāng))環(huán)境污染現(xiàn)實(shí)狀況及對(duì)策186.化學(xué)與海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)187.《化學(xué)與社會(huì)》相關(guān)知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中作用188.生活中化學(xué)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)系189.《化學(xué)與社會(huì)》相關(guān)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)奧賽輔導(dǎo)190.生活中化學(xué)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)探究191.當(dāng)代材料中化學(xué)知識(shí)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)192.《化學(xué)與社會(huì)》相關(guān)知識(shí)與中學(xué)素質(zhì)教育193.中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況,問(wèn)題與對(duì)策研究194.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中新教學(xué)價(jià)值觀(guān)構(gòu)建195.高等師范院?；瘜W(xué)課程結(jié)構(gòu)改革構(gòu)想196.關(guān)于大學(xué)化學(xué)課程國(guó)際化改革思索197.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)初探198.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)綠色化研究199.怎樣提升化學(xué)教師本身審美素質(zhì)200.課埻演示試驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中非語(yǔ)言傳輸作用201.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)廢液處理與回收利用202.中學(xué)化學(xué)審美化教學(xué)教師語(yǔ)言美203.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中邏輯美204.物理化學(xué)中辯證法205.試論:化學(xué)是一門(mén)中心,實(shí)用創(chuàng)造性學(xué)科206.化學(xué)試驗(yàn)探究教學(xué)策略案例初探207.探究學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施初探208.化學(xué)試驗(yàn)探究教學(xué)方法209.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)初探210.探究學(xué)習(xí)與化學(xué)教學(xué)211.論高中有機(jī)化學(xué)章節(jié)間結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)212.論高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)方法213.論高中有機(jī)化學(xué)課外輔導(dǎo)方法214.中學(xué)環(huán)境道德教育初探215.中學(xué)環(huán)境法制教育初探216.中學(xué)化學(xué)學(xué)生"創(chuàng)新"教育初探217.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略研究218.中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略研究219.中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查及對(duì)策研究220.中學(xué)有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查及對(duì)策研究221.中學(xué)有機(jī)化學(xué)"結(jié)構(gòu)——性質(zhì)"審美化教學(xué)研究222.中學(xué)有機(jī)化學(xué)審美化教學(xué)模式探討223.中學(xué)有機(jī)化學(xué)導(dǎo)論課教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)224.中學(xué)有機(jī)化學(xué)多媒體教學(xué)探索225.中學(xué)"研究性學(xué)習(xí)課"輔導(dǎo)與有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)自我設(shè)計(jì)研究226.中學(xué)"奧林匹兊競(jìng)賽"輔導(dǎo)與有機(jī)化學(xué)理論拓展研究227.中學(xué)"奧林匹兊競(jìng)賽"輔導(dǎo)與有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)研究228.污染中有機(jī)污染物調(diào)查及處理229.海洋生態(tài)中有機(jī)物地位,作用和治理230.中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中反應(yīng)機(jī)理教法研究231.中學(xué)有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究一、教學(xué)法方向1．國(guó)外化學(xué)課程改革歷史及發(fā)展趨勢(shì)研究2．我國(guó)化學(xué)課程改革歷史及發(fā)展趨勢(shì)研究3．國(guó)外經(jīng)典化學(xué)課程、教材基本理念和內(nèi)容體系研究4．我國(guó)化學(xué)新課標(biāo)教材專(zhuān)題內(nèi)容橫向比較研究5．我國(guó)高中化學(xué)新課標(biāo)必修教材和選修教材功效定位和內(nèi)容體系研究6．我國(guó)高中化學(xué)新課標(biāo)教材中各個(gè)欄目標(biāo)教學(xué)價(jià)值、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略研究7．科學(xué)探究本質(zhì)及科學(xué)探究教學(xué)有效策略研究8．初、高中化學(xué)新課標(biāo)教材內(nèi)容銜接研究9．化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)理論和實(shí)踐研究10.化學(xué)教師教學(xué)理念和教學(xué)行為研究11.試論化學(xué)教學(xué)藝術(shù)12.化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)策略研究13.化學(xué)基本概念教學(xué)策略研究14.元素化合物教學(xué)策略研究15.高中化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)策略研究——以《某***節(jié)內(nèi)容為例》16.教學(xué)反思與化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)17.有效探究教學(xué)設(shè)計(jì)初探——以《某***節(jié)內(nèi)容為例》18.化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育19.初、高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)研究20.高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因分析研究21.農(nóng)村學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究22.論化學(xué)教材中插圖價(jià)值與使用策略23.化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育策略研究24.化學(xué)新課程教學(xué)中問(wèn)題與對(duì)策初探25.基于觀(guān)念建構(gòu)化學(xué)基本概念教學(xué)策略——以《******》教學(xué)為例26.化學(xué)教師教學(xué)理念與教學(xué)行為一致性程度研究27.先行組織者理論在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究28.科學(xué)探究中科學(xué)本質(zhì)教育29.化學(xué)教師科學(xué)探究觀(guān)調(diào)查研究30.有效實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究31.論化學(xué)探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)性問(wèn)題32.化學(xué)課堂教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)問(wèn)題探討33.新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題與對(duì)策探討34.新課程背景下高中化學(xué)教師教學(xué)行為適應(yīng)性研究35.論化學(xué)課堂提問(wèn)優(yōu)化36.化學(xué)教師對(duì)模型認(rèn)識(shí)與應(yīng)用研究37.合作學(xué)習(xí)在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中案例初探38.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中環(huán)境及可連續(xù)發(fā)展教育39.室內(nèi)空氣污染起源,對(duì)人體健康影響及防治對(duì)策研究40.試論光化學(xué)煙霧形成條件、機(jī)理、危害及防治方法41.化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)案例初探42.中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)綠色化研究43.論高中化學(xué)章節(jié)間結(jié)構(gòu)聯(lián)絡(luò)44.污染中有機(jī)污染物調(diào)查及處理45.試論多媒體教學(xué)伎倆在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用46.試論我國(guó)酸雨問(wèn)題及防治對(duì)策47.化學(xué)學(xué)困生成因及防治策略48.有效利用化學(xué)史教學(xué)策略49.例談教學(xué)中化學(xué)與其它學(xué)科綜合50.試論有效學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)有效策略二、分析化學(xué)方向1．化學(xué)與食品安全2．化學(xué)與農(nóng)藥殘留3．化學(xué)與環(huán)境4．化學(xué)與當(dāng)代農(nóng)業(yè)5．化學(xué)與生命6．微量元素與人體健康7．維生素與人體健康8．化學(xué)與能源和資源利用9．淺談在化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)觀(guān)念滲透10．環(huán)境教育在中學(xué)教學(xué)中意義11．溶液酸堿度表示法----PH值教學(xué)研究與設(shè)計(jì)12．淺談化學(xué)定性分析試驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中主要性13．怎樣增強(qiáng)化學(xué)定性分析試驗(yàn)趣味性三、物理化學(xué)方向1．各種體系狀態(tài)性質(zhì)加和性比較研究2．熱力學(xué)公式導(dǎo)出條件與應(yīng)用條件分析3．三相平衡線(xiàn)熱力學(xué)分析4．熱力學(xué)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)熱力學(xué)函數(shù)5．膠體分散系穩(wěn)定理論評(píng)述6．反應(yīng)進(jìn)度概念及在物理化學(xué)中應(yīng)用7．依照熱力學(xué)原理討論濃度對(duì)化學(xué)平衡影響8．中學(xué)化學(xué)教學(xué)中關(guān)于化學(xué)平衡原理探討9．中學(xué)化學(xué)教學(xué)中