我們的生活離不開(kāi)水

#/9〖活動(dòng)時(shí)間〗課內(nèi)1課時(shí)，課外2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗（一）激趣導(dǎo)入1．師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的老朋友來(lái)參加咱們的活動(dòng)，你們猜猜它是誰(shuí)？（播放課件：水姑娘畫(huà)面并配有流水的聲音）生：水。教師板書(shū)：水。2．師：你怎么猜到的？生：根據(jù)圖畫(huà)、聲音、謎語(yǔ)。3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰(shuí)找到了？生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚(yú)缸中有水，水盆中有水 4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？生：黃河水。師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問(wèn)題，中央決定引黃濟(jì)津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來(lái)到黃河岸邊進(jìn)行了實(shí)地考察，我們一起來(lái)看一看（播放錄像）（二）學(xué)生活動(dòng)1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?．師：今天我們用號(hào)球來(lái)決定介紹的順序，每組派一名代表來(lái)抽取號(hào)球。學(xué)生抽取號(hào)球。3．各組按號(hào)球的順序依次介紹。A組：生活中離不開(kāi)水（以圖畫(huà)的形式，畫(huà)出生活中用水的情景，制成手抄報(bào)展示）。B組：休閑娛樂(lè)離不開(kāi)水（表演匯報(bào)各種娛樂(lè)項(xiàng)目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開(kāi)水（收集圖書(shū)資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠(chǎng)、養(yǎng)殖業(yè)等）。D組：對(duì)比實(shí)驗(yàn)：植物離不開(kāi)水（介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個(gè)白菜頭，分別命名白菜1、白菜2，共同種植，當(dāng)發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜瑢?duì)比觀(guān)察變化，進(jìn)行記錄）。E組：城市建設(shè)離不開(kāi)水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。F組：其他方面離不開(kāi)水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)），獎(jiǎng)勵(lì)“小水滴”。4．師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？生：我們的生活時(shí)時(shí)處處要用到水，離不開(kāi)水。教師板書(shū)：我們的生活離不開(kāi)水。[1][2][3]下一頁(yè)我們的生活離不開(kāi)水〖活動(dòng)目標(biāo)〗1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開(kāi)水。2．提高學(xué)生的觀(guān)察、調(diào)查、交流等技能。3．形成保護(hù)水的意識(shí)?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水給生活帶來(lái)的不便，有些家長(zhǎng)在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1．課件：我校去黃河岸邊實(shí)地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫(huà)面并配有流水聲音。2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚(yú)缸、盆花等。3．號(hào)球（標(biāo)上數(shù)字序號(hào)的小球），評(píng)價(jià)時(shí)使用的水滴圖案。4．邀請(qǐng)我校曾支援甘肅的教師參加活動(dòng)。5．水的用途的圖片、資料。〖活動(dòng)時(shí)間〗課內(nèi)1課時(shí)，課外2課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗（一）激趣導(dǎo)入1．師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的老朋友來(lái)參加咱們的活動(dòng)，你們猜猜它是誰(shuí)？（播放課件：水姑娘畫(huà)面并配有流水的聲音）生：水。教師板書(shū)：水。2．師：你怎么猜到的？生：根據(jù)圖畫(huà)、聲音、謎語(yǔ)。3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰(shuí)找到了？生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚(yú)缸中有水，水盆中有水 4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？生：黃河水。師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問(wèn)題，中央決定引黃濟(jì)津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來(lái)到黃河岸邊進(jìn)行了實(shí)地考察，我們一起來(lái)看一看（播放錄像）（二）學(xué)生活動(dòng)1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。學(xué)生分組談?wù)摗⒔涣鳎處熝惨暋?．師：今天我們用號(hào)球來(lái)決定介紹的順序，每組派一名代表來(lái)抽取號(hào)球。學(xué)生抽取號(hào)球。3．各組按號(hào)球的順序依次介紹。A組：生活中離不開(kāi)水（以圖畫(huà)的形式，畫(huà)出生活中用水的情景，制成手抄報(bào)展示）。B組：休閑娛樂(lè)離不開(kāi)水（表演匯報(bào)各種娛樂(lè)項(xiàng)目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開(kāi)水（收集圖書(shū)資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠(chǎng)、養(yǎng)殖業(yè)等）。D組：對(duì)比實(shí)驗(yàn)：植物離不開(kāi)水（介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個(gè)白菜頭，分別命名白菜1、白菜2，共同種植，當(dāng)發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜?，?duì)比觀(guān)察變化，進(jìn)行記錄）。E組：城市建設(shè)離不開(kāi)水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。F組：其他方面離不開(kāi)水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)），獎(jiǎng)勵(lì)“小水滴”。4．師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？生：我們的生活時(shí)時(shí)處處要用到水，離不開(kāi)水。教師板書(shū)：我們的生活離不開(kāi)水。上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)我們的生活離不開(kāi)水（三）活動(dòng)感悟1．師：2003年11月3日湖南衡陽(yáng)市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已在廢墟中待了整整27個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)拿來(lái)了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問(wèn)他最想要什么時(shí)，他選擇了水，他接過(guò)水將它一飲而盡。但由于他長(zhǎng)時(shí)間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對(duì)他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)水。2．師：讓我們?cè)O(shè)想一下：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)變成什么樣子?（電腦出示問(wèn)題）生：沒(méi)有水，植物都會(huì)死亡；沒(méi)有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……3．師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，讓我們一起來(lái)看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫(kù)枯竭、牲畜死亡……）4．總結(jié)提升：由此可見(jiàn)水是生命之源。教師板書(shū)：水是生命之源。5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？師：甘肅是我國(guó)西部一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗(yàn)，讓我們一起來(lái)歡迎他。6．教師談體會(huì)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。電腦播放甘肅地區(qū)缺水資料，教師介紹。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，教師解答。（四）提升、引發(fā)1．師：今天的活動(dòng)對(duì)你有什么啟示？生：應(yīng)該保護(hù)水、節(jié)約用水、珍惜水資源……教師板書(shū)：保護(hù)水、節(jié)約水。2．師：讓我們珍