幼兒園小班上學期說課稿范文：小動物找家

幼兒園小班上學期說課稿范文：小動物找家一、說活動教材

(一)教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)安康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進展平衡練習的時機，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進展反復(fù)練習，幫忙幼兒把握平衡的根本技能。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進展了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比擬小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以興趣也比擬簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松歡樂的學習。

二、說活動目標

訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好根底。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學會在走跑活動中愛護自己。3、體驗勝利的歡樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復(fù)習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

三、說活動預(yù)備

為了更好地效勞于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說教法、學法

1、教法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。

對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答下列問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習樂觀性，從而到達科學性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法

在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進展表演，從而全身心地樂觀投入到活動中去。

五、說教學程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位教師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習走跑動作。

(1)先告知小朋友：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。

(2)幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。

(3)捉迷藏嬉戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，嬉戲反復(fù)進展屢次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。

3、活動延長。

教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。

六、說活動亮點

本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將教師扮演的媽媽們，參加到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中愛護自己并提