高三地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一、是要狠抓根底、提高力量。所謂根底，指的是根底學(xué)問、根本力量、根本的思維過程和根本的地理素養(yǎng)，而這些根底的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在嚴(yán)密聯(lián)系教材、穩(wěn)固學(xué)問的同時(shí)，使力量得到逐步提高。

其次、是要圍繞一個(gè)中心打好根底。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考察的主干學(xué)問包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特殊是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;（文化）集中;旅游資源的評價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展等等。對于這些主干學(xué)問，要精確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。還要對重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展系列整理，理清學(xué)問間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問體系框架，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注（熱點(diǎn)）、拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的力量。圖表是地理學(xué)的其次語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來?？荚囈渤３Ｒ詧D表為載體考察地理學(xué)問，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等（潛水）位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。

第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時(shí)留意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)打算外，也要留意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有精確定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無打算，盲目跟從教師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題馬虎，解題方法僵化。

高三提高地理成績的方法

適合自己的參考資料

高三復(fù)習(xí)的時(shí)候要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，不能東一榔頭西一棒子的。有些同學(xué)高三會(huì)買好幾本參考資料，比照著來看。

但是你要明白，你這是第一次參與高考，對于高考也不了解，平常復(fù)習(xí)都是依據(jù)教師的要求來做，再多的參考資料都沒有什么用，反而會(huì)讓你覺得無從下手，這本看一下，那本看一下，其實(shí)是鋪張了復(fù)習(xí)時(shí)間。

買參考資料的時(shí)候，最好買一本自己平常用的比擬習(xí)慣的，查找東西的時(shí)候比擬好找。然后遇到好的(清楚明白、便于記憶的內(nèi)容)理論、地圖之類的可以補(bǔ)充在相應(yīng)的章節(jié)，相關(guān)典型題型也都整理在上面，這樣一來，那本參考資料就相當(dāng)于你的（筆記本），既便利又全面。

結(jié)合實(shí)際

學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合也很重要。比方非洲、印度、中東人的皮膚黑是由于氣候問題，然后再記一下相關(guān)的氣候，比方溫帶大陸氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。把理論學(xué)問和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，便于理解記憶。

地圖

想學(xué)好地理就必需會(huì)看、會(huì)用地圖。把繁雜的文字信息通過地圖反映出來，清楚明白便于記憶。

提高自己的識(shí)圖力量，能夠精確辨識(shí)地圖給出的信息并嫻熟運(yùn)用。

勤練習(xí)、敢質(zhì)疑

記憶是把握學(xué)問的根底，嫻熟運(yùn)用才是根本。高中生的主要目的是做題提高成績，所以就得通過做題來穩(wěn)固理論學(xué)問，到達(dá)嫻熟運(yùn)用的目的。

再說質(zhì)疑，也就是疑問，學(xué)習(xí)就是不斷的解答疑問的過程，當(dāng)你有了疑問你就有了學(xué)習(xí)的樂觀性。疑問多了，理論學(xué)問也就漸漸的把握了，做題的時(shí)候?qū)τ诿}人的意圖也能了然于胸，提高了自己分析問題和解答問題的力量。

提高高三成績的關(guān)鍵點(diǎn)

根底學(xué)問：

根底學(xué)問方面，整理好課本和教師講的內(nèi)容，我的高中教師鼓舞我們打框架或者畫學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，準(zhǔn)時(shí)整理學(xué)問點(diǎn)，有助于復(fù)習(xí)，也便利答題時(shí)快速聯(lián)系學(xué)問點(diǎn)，然后提取它們用于答復(fù)。我們高中的地理用湘教版，課本主干學(xué)問是從地理學(xué)的不同維度組織的;區(qū)域地理另外學(xué)習(xí)。前者重規(guī)律，原理，現(xiàn)象的（總結(jié)），后者主要是背景學(xué)問，依據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)，應(yīng)用前者的分析，是常見的情形。所以兩手都要抓。對了留意聽課。除非你的教師極不靠譜或者你真的覺得他/她教不了更多了。

答題方法：

留意思維的分層，綜合、全面地考慮問題，比方社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和自然地理因素這樣的分類。依據(jù)不同的問題，有不同的分類。分類一方面是基于已有的學(xué)問框架，一方面是對題目的總結(jié)。教輔和教師都會(huì)總結(jié)，但建議有自己的總結(jié)，固然，要汲取前者的觀點(diǎn)。如答某作物的自然條件，從氣候、土壤、水源等等方面考量。

需要留意的地方，題目中的全部信息都是有效的，尤其當(dāng)心題干的范圍，是依據(jù)已有學(xué)問還是依據(jù)材料或者結(jié)合兩者，是寫自然因素還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

技巧上，主觀題分點(diǎn)答題，條理清楚，不要重復(fù)，或者單個(gè)點(diǎn)過于簡單和簡單，點(diǎn)要多面要廣。關(guān)鍵詞選擇課本上或者題目答案中的常見描述，需要根底和做題的積存。

可以對主觀題的答案作總結(jié)，同一類型題目的答題思路根本是全都的，內(nèi)容也有相像之處。擅長總結(jié)可以少把時(shí)間鋪張?jiān)谧鲞^的題目上。

答案的總結(jié)留意分類和集中，可以以專題的形式，某種類型的區(qū)域，某種作物，某類工廠等等。惋惜現(xiàn)在高中的筆記不在身邊，不然可以上圖啦～

關(guān)于做題：

在精不在多，在于把握方法而不是刷答題點(diǎn)。