有效教學學習計劃

有效教學學習計劃篇一：有效教學學習計劃有效教學學習計劃在素質教育積極倡導的今天，教育者們越來越注重課堂教學的有效性，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間去參加豐富多彩的活動，不斷提高學生們的綜合素養(yǎng)。小學語文的課堂教學也必須緊跟時代的需求，以人為本，進一步體現課堂教學的有效性。我們就必須堅持不懈地學習提高自己的教學水平，使學生得到長足的進步和發(fā)展，為此特擬定此學習計劃。一、提高自己的專業(yè)素質實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關注點有偏差，教學時只關注教，忽視學生的動態(tài)生成。四是反思少。首先要樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，必須積極學習新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個有反思力的教師。教師應在實踐一一反思一一再實踐一一再反思中實現專業(yè)成長。二、積極追求有效的課堂教學要使課堂教學有效就必須認真學習并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習。因為成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡明的目標，適量、適度的內容，靈活、恰當的教法。在課堂上做到語言組織準確、簡練。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生。練習少而精，提高練習的有效性，就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。三、努力提升自己的課堂調控能力、信息反饋能力、評價指引能力這三種教學能力。上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要學會根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環(huán)節(jié)，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上。再者課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發(fā)新的學習。評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。語言要飽含激勵，用真情去評價學生;減少簡單確定性評價，倡導發(fā)展性評價。這樣，評價的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導的作用。我堅信，通過自己堅持不懈地鉆研和學習，將其他優(yōu)秀教師的經驗融入自己的教學中，必定會使我的課堂教學活動真正達到有效甚至高效。篇二：有效教學學習計劃-《有效教學》學習計劃一、學習目標通過“新課程理念下的基本功提升活動”，營造人人重視教師素質，時時刻刻關注基本功提升的環(huán)境，通過培訓和展示確保教師職業(yè)道德、依法治教的水平，心理品質與素質，現代教育技術水平全面提升，確保鉆研課標、理解教材、設計教學、駕馭課堂的能力有不同程度的提升。通過小學教師新課程教學基本功培訓和展示活動，推進教師培訓工作，提升中小學教師的教育教學能力，提高自身的基礎教育教學質量，促進均衡發(fā)展。二、學習原則1、注重過程、突出實效：基本功培訓展示目標是提升自身實施新課程的能力，促進教學素質的全面提升，最終促進教育教學質量的提高，促進教育的均衡發(fā)展，因此本人將持之以恒的堅持學習。2、整體提升、打造精品：在注重整體提升教師基本功的同時，打造精品，為基本功水平高，業(yè)務能力強的教師搭建好展示的平臺，讓自己在不同的平臺上充分展示風采。三、學習內容本次培訓我本人將學習《有效教學》一書前部內容。1、每周完成500字的學習筆記；2、撰寫“聚焦課堂立足有效提升質量”有效學習學習心得；3、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動大討論。4、參加學校舉行的聽、評、說、講課活動；5、參加學校舉行的教學反思短文評選活動；6、撰寫教育教學論文。7、開展自查、互查活動，寫好自查報告和整改方案；8、寫好有效教學學習總結。篇三：有效教學的理念與實踐學習計劃《有效教學的理念與實踐》學習計劃有效教學是對青少年身心發(fā)展有幫助的，并符合教育理想和追求的教學。有效教學即是有效果的教學，是需要以學生付出努力愿意跟隨和效仿教師為前提。有效教學時有益的教學，在有效教學的理念與實踐培訓中，我將認真學習，努力提升自身素。、學習目標:1、通過培訓與自學，了解什么是有效的教學。2、通過培訓與自學，知道怎樣教學生學會生存和生活，讓學生在時間中更有意義地生活。3、通過培訓與自學，了解怎樣達成有效教學，懂得注重優(yōu)化體驗成功。4、通過培訓與自學，學會有效教學設計，讓教學具有結構。學會選擇適合的多媒體和方法。5、通過學習，學會與學生建立和諧的師生關系。6、認真學習，做到在教學中運用有效教學，并指導自己的教學工作。二、具體措施：1、首先要認真學習，提高理論知識。其次，要自重、自省、自警、自勵。樹立為學生服務的思想。2、認真聽取培訓老師的專題講座或其他老師的示范課，并做好相關記錄，加以深入研究三、學習形式：1、專題培訓、交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。2、上學習與自學，充分利用我校絡資源優(yōu)勢，在上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。3、積極參加學習，同時與同事互相學習、探討，共同成長。2篇四：有效教學學習計劃《有效教學》學習計劃一、學習目標通過“新課程理念下的基本功提升活動”，營造人人重視教師素質，時時刻刻關注基本功提升的環(huán)境，通過培訓和展示確保教師職業(yè)道德、依法治教的水平，心理品質與素質，現代教育技術水平全面提升，確保鉆研課標、理解教材、設計教學、駕馭課堂的能力有不同程度的提升。通過小學教師新課程教學基本功培訓和展示活動，推進教師培訓工作，提升中小學教師的教育教學能力，提高自身的基礎教育教學質量，促進均衡發(fā)展。二、學習原則1、注重過程、突出實效：基本功培訓展示目標是提升自身實施新課程的能力，促進教學素質的全面提升，最終促進教育教學質量的提高，促進教育的均衡發(fā)展，因此本人將持之以恒的堅持學習。2、整體提升、打造精品：在注重整體提升教師基本功的同時，打造精品，為基本功水平高，業(yè)務能力強的教師搭建好展示的平臺，讓自己在不同的平臺上充分展示風采。三、學習內容本次培訓我本人將學習《有效教學》一書前部內容。1、每周完成500字的學習筆記；2、撰寫“聚焦課堂立足有效提升質量”有效學習學習心得；3、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動大討論。4、參加學校舉行的聽、評、說、講課活動；5、參加學校舉行的教學反思短文評選活動；6、撰寫教育教學論文。7、開展自查、互查活動，寫好自查報告和整改方案；8、寫好有效教學學習總結。1篇二：有效教學學習計劃有效教學學習計劃在素質教育積極倡導的今天，教育者們越來越注重課堂教學的有效性，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間去參加豐富多彩的活動，不斷提高學生們的綜合素養(yǎng)。小學語文的課堂教學也必須緊跟時代的需求，以人為本，進一步體現課堂教學的有效性。我們就必須堅持不懈地學習提高自己的教學水平，使學生得到長足的進步和發(fā)展，為此特擬定此學習計戈U。一、提高自己的專業(yè)素質實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關注點有偏差，教學時只關注教，忽視學生的動態(tài)生成。四是反思少。首先要樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，必須積極學習新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個有反思力的教師。教師應在實踐一一反思一一再實踐一一再反思中實現專業(yè)成長。二、積極追求有效的課堂教學要使課堂教學有效就必須認真學習并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習。因為成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡明的目標，適量、適度的內容，靈活、恰當的教法。在課堂上做到語言組織準確、簡練。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生。練習少而精，提高練習的有效性，就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。三、努力提升自己的課堂調控能力、信息反饋能力、評價指引能力這三種教學能力。上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要學會根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環(huán)節(jié)，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上。再者課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發(fā)新的學習。評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。語言要飽含激勵，用真情去評價學生；減少簡單確定性評價，倡導發(fā)展性評價。這樣，評價的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導的作用。我堅信，通過自己堅持不懈地鉆研和學習，將其他優(yōu)秀教師的經驗融入自己的教學中，必定會使我的課堂教學活動真正達到有效甚至高效。篇三：有效教學學習計劃小學語文教師個人學習計劃城關一小教師：史麗一、理論學習方面，認真學習領會新課標，掌握自己所任語文的專業(yè)特點，善于思考，積極改進學習方法，形成自己的學習風格。二、勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優(yōu)化自己的學習方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的學習。三、具體措施：1、專業(yè)水平的提高。（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。 認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養(yǎng)。如：《中國教育報》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)。(2)、專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。勤聽課，勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。2、日常學習常規(guī)的扎實與提升。精心備課；細心批改每一本作業(yè)，多關注后進生，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。努力在本學期多寫出有質量的教學隨筆和一篇論文?！颁摴P字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。所以自己每周練習兩張鋼筆字，不斷臨摹、使自己的字更加漂亮；多進行朗讀，提高自己的朗讀水平。充分利用絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。多制作簡單的多媒體課件用于課堂教學中，使自己提高教學的有效性，提高教學質量。當然要努力的東西很多，我將在今后的學習中努力做得更好一點，再好一點。XX年9月篇四：有效教學學習計劃有效教學學習計劃在素質教育積極倡導的今天，教育者們越來越注重課堂教學的有效性，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間去參加豐富多彩的活動，不斷提高學生們的綜合素養(yǎng)。小學語文的課堂教學也必須緊跟時代的需求，以人為本，進一步體現課堂教學的有效性。我們就必須堅持不懈地學習提高自己的教學水平，使學生得到長足的進步和發(fā)展，為此特擬定此學習計戈U。一、提高自己的專業(yè)素質實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關注點有偏差，教學時只關注教，忽視學生的動態(tài)生成。四是反思少。首先要樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，必須積極學習新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個有反思力的教師。教師應在實踐一一反思一一再實踐一一再反思中實現專業(yè)成長。二、積極追求有效的課堂教學要使課堂教學有效就必須認真學習并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習。因為成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡明的目標，適量、適度的內容，靈活、恰當的教法。在課堂上做到語言組織準確、簡練。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生。練習少而精，提高練習的有效性，就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。三、努力提升自己的課堂調控能力、信息反饋能力、評價指引能力這三種教學能力。上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要學會根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環(huán)節(jié)，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上。再者課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發(fā)新的學習。評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。語言要飽含激勵，用真情去評價學生；減少簡單確定性評價，倡導發(fā)展性評價。這樣，評價的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導的作用。我堅信，通過自己堅持不懈地鉆研和學習，將其他優(yōu)秀教師的經驗融入自己的教學中，必定會使我的課堂教學活動真正達到有效甚至高效。篇五：有效教學學習計劃有效教學學習計劃一、指導思想根據縣局《關于深入開展課堂教學改革，全面提高教育教學質量的意見》精神，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為主題，以“微觀課堂”為焦點，以“有效教學”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學問題”為切點，以校本教研為手段，突破“無為低效”的課堂瓶頸，探求“優(yōu)質高效”的新型課堂，提升廣大教師新課程執(zhí)行力和反思力，從而全面提高我縣中小學教育教學質量。二、學習目標認真學習縣局印發(fā)的《有效教學學習讀本》，通過學習了解有效教學的基本理念和特征，促使本人在全面推進素質教育時，實施有效教學，保證自己有一定水準的較高的教學質量，減輕學生過重的負擔，讓學生樂學會學，實現師生共同進步，努力做到“三滿意”。三、學習形式1、以個人自學有效教學理論為先導。通過學習理論，領悟新課程改革的前沿理念。2、以學校開展的聽、評、說課為主線，以學促教，以評促教，有效地促進課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學實效。四、學習過程二月份：1、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動動員大會；2、認真學習縣局編印發(fā)放的《有效教學學習讀本》，做好學習筆記；3、制定有效學習學習計劃。三月份：1、每周完成500字的學習筆記；2、撰寫“聚焦課堂立足有效提升質量”有效學習學習心得；3、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動大討論。1、繼續(xù)完成學習《有效教學學習讀本》，做好每周500字的學習筆記；2、參加學校舉行的聽、評、說、講課活動；五月份:1、參加學校舉行的教學反思短文評選活動；2、撰寫教育教學論文。六月份：1、開展自查、互查活動，寫好自查報告和整改方案；2、寫好有效教學學習總結。四月份：篇五：《有效教學的理念與實踐》學習計劃《有效教學的理念與實踐》個人學習計劃銅仁二中周亞軍一個優(yōu)秀的教師必須在教育教學實踐中學會研究，既要善于從教學實踐中發(fā)現值得研究的問題，以教學促進研究的不斷深入，又要善于在教學實踐的基礎上進行理性化的提升。為此我擬定了以下學習計劃：一、學習目標：1、通過學習了解有效教學的真正含義，懂得有效教學是有合適效率的教學。2、學習怎樣達成有效教學。3、根據文體樣式和風格學習設計有效教學。4、學會在觀課議課中教學，堅持持續(xù)而系統(tǒng)的教學改進。二、具體措施：1、加強培訓學習為了讓自己能掌握一定的科研方法，提高研究的規(guī)范程度和理性水平，參加學習培訓為深入地開展課題研究奠定良好的基礎。2、增強科研理論積淀：一個學校的發(fā)展，教師是關鍵，所以讓讀書成為我們教師的一種文化自覺，增強我們教師人文底蘊，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。做好筆記、寫好讀后感，每月寫一篇教育隨筆。3、狠抓課堂促深入：落實課堂調研，發(fā)現問題。關注有價值的問題，以教促研。4、加強交流學習與同事交流每周的課題研究進展和提出課題研究中的困惑。學習教育理論，尤其是作文教學理論，討論怎樣把這些理論和具體的教學活動結合起來，形成先進的教學理念；自我導向學習教學策略的交流和總結，課題組確定下一周的課題研究重點。有時根據課題研究的需要就針對一個主題開展研討交流活動。篇六：有效教學學習計劃有效教學學習計劃在素質教育積極倡導的今天，教育者們越來越注重課堂教學的有效性，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間去參加豐富多彩的活動，不斷提高學生們的綜合素養(yǎng)。小學語文的課堂教學也必須緊跟時代的需求，以人為本，進一步體現課堂教學的有效性。我們就必須堅持不懈地學習提高自己的教學水平，使學生得到長足的進步和發(fā)展，為此特擬定此學習計劃。一、提高自己的專業(yè)素質實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關注點有偏差，教學時只關注教，忽視學生的動態(tài)生成。四是反思少。首先要樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，必須積極學習新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個有反思力的教師。教師應在實踐一一反思一一再實踐一一再反思中實現專業(yè)成長。二、積極追求有效的課堂教學要使課堂教學有效就必須認真學習并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習。因為成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡明的目標，適量、適度的內容，靈活、恰當的教法。在課堂上做到語言組織準確、簡練。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生。練習少而精，提高練習的有效性，就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。三、努力提升自己的課堂調控能力、信息反饋能力、評價指引能力這三種教學能力。上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要學會根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環(huán)節(jié)，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上。再者課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發(fā)新的學習。評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。語言要飽含激勵，用真情去評價學生;減少簡單確定性評價，倡導發(fā)展性評價。這樣，評價的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導的作用。我堅信，通過自己堅持不懈地鉆研和學習，將其他優(yōu)秀教師的經驗融入自己的教學中，必定會使我的課堂教學活動真正達到有效甚至高效。篇七：有效教學學習計劃有效教學學習計劃一、指導思想根據縣局《關于深入開展課堂教學改革，全面提高教育教學質量的意見》精神，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為主題，以“微觀課堂”為焦點，以“有效教學”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學問題”為切點，以校本教研為手段，突破“無為低效”的課堂瓶頸，探求“優(yōu)質高效”的新型課堂，提升廣大教師新課程執(zhí)行力和反思力，從而全面提高我縣中小學教育教學質量。二、學習目標認真學習縣局印發(fā)的《有效教學學習讀本》，通過學習了解有效教學的基本理念和特征，促使本人在全面推進素質教育時，實施有效教學，保證自己有一定水準的較高的教學質量，減輕學生過重的負擔，讓學生樂學會學，實現師生共同進步，努力做到“三滿意”。三、學習形式1、以個人自學有效教學理論為先導。通過學習理論，領悟新課程改革的前沿理念。2、以學校開展的聽、評、說課為主線，以學促教，以評促教，有效地促進課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學實效。四、學習過程二月份：1、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動動員大會；2、認真學習縣局編印發(fā)放的《有效教學學習讀本》，做好學習筆記；3、制定有效學習學習計劃。三月份：1、每周完成500字的學習筆記；2、撰寫“聚焦課堂立足有效提升質量”有效學習學習心得；3、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動大討論。四月份:1、繼續(xù)完成學習《有效教學學習讀本》，做好每周500字的學習筆記；2、參加學校舉行的聽、評、說、講課活動；五月份：1、參加學校舉行的教學反思短文評選活動；2、撰寫教育教學論文。六月份：1、開展自查、互查活動，寫好自查報告和整改方案；2、寫好有效教學學習總結。篇八：XX年《有效教學的理念與實踐》學習計劃《有效教學的理念與實踐》學習計復興完小吳軍結合國家的方針政策、學校的繼續(xù)教育計劃和自身實際，為了能按時保質完成本輪的小繼教學習，取得較好的學習效果，現擬定《有效教學的理念與實踐》學習計劃：一、學習內容和學習要求《有效教學的理論與實踐》一書，是成都大學師范學院陳大偉副教授著作的，書中以課堂教學的有效性為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯系實際，列舉了課堂教學中應如何進行有效教學設計，教學中怎樣培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)建和諧的師生關系，更好的實施有效教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結合我們學校正在實施的“高效課堂”構建模式的探索和自己的工作實際。教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。充分利用課余時間，加強學習繼續(xù)教育課本一《有效教學的理念與實踐》，利用絡優(yōu)勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中作好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進經驗整合自己在學習和工作之中。采用集中學習和自學為主，適當利用時機參加各級各類的培訓。二、具體措施1、積極參加上級部門組織的繼續(xù)教育學習，領會精神，著力提高自己的素質。2、積極參加學校舉行的教研教改活動和新課標的解讀，努力為自己的教育教學工作服務。3、以《有效教學的理念與實踐》為載體，堅持每天學習，提高自己的能力。4、注重理論與實踐相結合，重視所學知識在教育教學中的運用。5、認真作好各學習內容的筆記。6、在規(guī)定時間內按質按量認真完成各學科作業(yè)。7、認真撰寫學習心得，總結得失。有效教學是一條只有起點，沒有終點的天路。她一路上都是教師專業(yè)成長之旅的加油站和新起點。作為教師，我們都會快樂的行走在這條路上，為幸福而歌唱！因為一路上沒有盡頭，但有不盡的收獲和無限的希望。XX年3月篇九：《有效教學系列叢書》學習計劃《有效教學系列叢書》學習計劃貓場鎮(zhèn)聯合小學：金必磊在素質教育積極倡導的今天，教育者們越來越注重課堂教學的有效性，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間去參加豐富多彩的活動，不斷提高學生們的綜合素養(yǎng)。小學語文的課堂教學也必須緊跟時代的需求，以人為本，進一步體現課堂教學的有效性。我們就必須堅持不懈地學習提高自己的教學水平，使學生得到長足的進步和發(fā)展，為此特擬定此學習計劃。一、提高自己的專業(yè)素質實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關注點有偏差，教學時只關注教，忽視學生的動態(tài)生成。四是反思少。首先要樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，必須積極學習新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢姡鳛樾抡n程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個有反思力的教師。教師應在實踐一一反思一一再實踐一一再反思中實現專業(yè)成長。二、積極追求有效的課堂教學要使課堂教學有效就必須認真學習并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習。因為成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡明的目標，適量、適度的內容，靈活、恰當的教法。在課堂上做到語言組織準確、簡練。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生。練習少而精，提高練習的有效性，就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。三、努力提升自己的課堂調控能力、信息反饋能力、評價指引能力這三種教學能力。上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要學會根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環(huán)節(jié)，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上。再者課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學生的各種信息，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發(fā)新的學習。評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。語言要飽含激勵，用真情去評價學生；減少簡單確定性評價，倡導發(fā)展性評價。這樣，評價的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導的作用。我堅信