【作文365】情理雖重,法理底線不容破

【作文365】情理雖重，法理底線不容破【作文365】情理雖重，法理底線不容破作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。全國研究生考試結(jié)束后，山東齊魯電視臺(tái)制作了現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目，就考生遲到失去考試資格問題展開了討論。全國研究生考試結(jié)束后，山東齊魯電視臺(tái)制作了現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目，就考生遲到失去考試資格問題展開了討論。事情是這樣，考試入場(chǎng)規(guī)則明確規(guī)定，考生必須按時(shí)入場(chǎng)，如果遲到超過十五分鐘，則取消考試資格。該考生趕往考場(chǎng)途中，看到一位老奶奶由于著急過馬路摔倒在地，無法動(dòng)彈。該考生便將其送往附近的診所，并辦理相關(guān)手續(xù)。事后，該考生急忙趕往考場(chǎng)，但遲到了二十分鐘。他請(qǐng)保安通融通融，保安未允許。對(duì)此，收看電視直播的觀眾踴躍投票。有人認(rèn)為考生由于幫助他人耽誤時(shí)間，應(yīng)當(dāng)讓其進(jìn)入考場(chǎng)，所謂法律不外乎人情。也有人認(rèn)為，法外開恩，公示的法律就得不到有效實(shí)施，人們無法通過法律維護(hù)自己的利益。事情是這樣，考試入場(chǎng)規(guī)則明確規(guī)定，考生必須按時(shí)入場(chǎng)，如果遲到超過十五分鐘，則取消考試資格。該考生趕往考場(chǎng)途中，看到一位老奶奶由于著急過馬路摔倒在地，無法動(dòng)彈。該考生便將其送往附近的診所，并辦理相關(guān)手續(xù)。事后，該考生急忙趕往考場(chǎng)，但遲到了二十分鐘。他請(qǐng)保安通融通融，保安未允許。對(duì)此，收看電視直播的觀眾踴躍投票。有人認(rèn)為考生由于幫助他人耽誤時(shí)間，應(yīng)當(dāng)讓其進(jìn)入考場(chǎng)，所謂法律不外乎人情。也有人認(rèn)為，法外開恩，公示的法律就得不到有效實(shí)施，人們無法通過法律維護(hù)自己的利益。富強(qiáng)中學(xué)計(jì)劃舉辦一場(chǎng)“法理與情理”為主題的辯論賽，就是否允許考生進(jìn)入考場(chǎng)一事展開辯論。請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇辯論稿，為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。富強(qiáng)中學(xué)計(jì)劃舉辦一場(chǎng)“法理與情理”為主題的辯論賽，就是否允許考生進(jìn)入考場(chǎng)一事展開辯論。請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇辯論稿，為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，并駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。命題方向命題方向責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任人文底蘊(yùn)：人文情懷科學(xué)精神：理性思維批判質(zhì)疑實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決人文底蘊(yùn)：人文情懷科學(xué)精神：理性思維批判質(zhì)疑實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思審題限制性1考試遲到十五分鐘則取消考試資格；情理，考生做好事，應(yīng)該通融。電視臺(tái)制作了相關(guān)的節(jié)目，要不要考生進(jìn)考場(chǎng)，觀眾意見不一：應(yīng)重人情，給予他考試機(jī)會(huì)；法貴在公平，網(wǎng)開一面則有失公允，應(yīng)維護(hù)規(guī)則法律的尊嚴(yán)。就此問題，富強(qiáng)中學(xué)舉行“法理與情理”為主題的辯論賽，就“是否允許考生進(jìn)入考場(chǎng)一事”展開辯論。正反方需觀點(diǎn)鮮明，維護(hù)一審題限制性1考試遲到十五分鐘則取消考試資格；情理，考生做好事，應(yīng)該通融。電視臺(tái)制作了相關(guān)的節(jié)目，要不要考生進(jìn)考場(chǎng)，觀眾意見不一：應(yīng)重人情，給予他考試機(jī)會(huì)；法貴在公平，網(wǎng)開一面則有失公允，應(yīng)維護(hù)規(guī)則法律的尊嚴(yán)。就此問題，富強(qiáng)中學(xué)舉行“法理與情理”為主題的辯論賽，就“是否允許考生進(jìn)入考場(chǎng)一事”展開辯論。正反方需觀點(diǎn)鮮明，維護(hù)一方，必然駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。2.典型任務(wù)的限制?？忌紫葢?yīng)該梳理材料，明確法理與情理的具體內(nèi)涵。然后，考生需要理解辯論賽的方式特點(diǎn)，選擇自己認(rèn)可的一方，然后維護(hù)自己觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。因此，在寫作時(shí)，必須選擇正方或者反方，牢記辯論任務(wù)，做到觀點(diǎn)明確，思路清晰，有理2.典型任務(wù)的限制。考生首先應(yīng)該梳理材料，明確法理與情理的具體內(nèi)涵。然后，考生需要理解辯論賽的方式特點(diǎn)，選擇自己認(rèn)可的一方，然后維護(hù)自己觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。因此，在寫作時(shí)，必須選擇正方或者反方，牢記辯論任務(wù)，做到觀點(diǎn)明確，思路清晰，有理有據(jù)。因此，考生辯論的焦點(diǎn)在于“遲到考生能不能進(jìn)考場(chǎng)”，判斷依據(jù)是“法理和情理間的關(guān)系”；既是辯論，應(yīng)該有身份意識(shí)和辯論意識(shí)；文體應(yīng)為議論文，考生在為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)的同時(shí)，需要駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)；此外，考生須注意辯論稿的體例。因此，考生辯論的焦點(diǎn)在于“遲到考生能不能進(jìn)考場(chǎng)”，判斷依據(jù)是“法理和情理間的關(guān)系”；既是辯論，應(yīng)該有身份意識(shí)和辯論意識(shí)；文體應(yīng)為議論文，考生在為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)的同時(shí)，需要駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)；此外，考生須注意辯論稿的體例。3.價(jià)值判斷的限制。3.價(jià)值判斷的限制。本材料要求考生通過思考情理與法理之間的關(guān)系，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題，有助于考生樹立正確的是非觀。只講情理，法理就毫無意義；只講法理，毫無情理，法規(guī)也會(huì)失去現(xiàn)實(shí)意義。樹立的價(jià)值觀應(yīng)該是在維護(hù)規(guī)則法律的前提下，通過一定的方式給予人情的關(guān)懷。價(jià)值觀不能出現(xiàn)偏差！中的具體問題，有助于考生樹立正確的是非觀。只講情理，法理就毫無意義；只講法理，毫無情理，法規(guī)也會(huì)失去現(xiàn)實(shí)意義。樹立的價(jià)值觀應(yīng)該是在維護(hù)規(guī)則法律的前提下，通過一定的方式給予人情的關(guān)懷。價(jià)值觀不能出現(xiàn)偏差！開放性1.開放性1.角度論證；也可以選擇反方，“不允許考生進(jìn)入考場(chǎng)”，也從情理法理角度展開論述。不論選擇哪一方，都可以選擇不同的角度、不同的理由立意。2.論證選材開放。不論考生選擇哪個(gè)角度展開論述，不論道理論據(jù)，還是事實(shí)論據(jù)都應(yīng)該做到典型，能夠非常鮮明地佐證觀點(diǎn)。比如，如果選擇正方，認(rèn)為不能讓考生進(jìn)考場(chǎng)，可以列舉高三學(xué)生“柳艷兵和易政勇”的事跡，兩人在公交車上勇斗歹徒，受傷無法參加高2.論證選材開放。不論考生選擇哪個(gè)角度展開論述，不論道理論據(jù)，還是事實(shí)論據(jù)都應(yīng)該做到典型，能夠非常鮮明地佐證觀點(diǎn)。比如，如果選擇正方，認(rèn)為不能讓考生進(jìn)考場(chǎng)，可以列舉高三學(xué)生“柳艷兵和易政勇”的事跡，兩人在公交車上勇斗歹徒，受傷無法參加高考，事跡被報(bào)道后，很多大學(xué)都表示要破格錄取。但是兩人婉拒，自己參加高考，憑實(shí)力進(jìn)入大學(xué)。面對(duì)“人情”，他們選擇了“法理”，以此維護(hù)高考規(guī)則的神圣尊嚴(yán)。解題本題目為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，主要考查考生的邏輯思辨能力和批判質(zhì)疑能力。情境化是新課程改革下高考作文的方向，作文情境并非空穴來風(fēng)，而是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。本作文題取材于新聞熱點(diǎn)素材，旨在通過現(xiàn)實(shí)中的情境，讓學(xué)生思考情理和法理之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生、價(jià)值觀，既讓他們擁有人文情懷、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，又能適應(yīng)現(xiàn)代法治社會(huì)的發(fā)展。因此，考生在寫作時(shí)，一定要進(jìn)入情境，針對(duì)問題設(shè)身處地進(jìn)行思考，找出一種方案，既能維護(hù)法理，又不能讓“善舉”被冷落。這樣的情境正是新高考“語文核心素養(yǎng)”的具體要求。解題本題目為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，主要考查考生的邏輯思辨能力和批判質(zhì)疑能力。情境化是新課程改革下高考作文的方向，作文情境并非空穴來風(fēng)，而是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。本作文題取材于新聞熱點(diǎn)素材，旨在通過現(xiàn)實(shí)中的情境，讓學(xué)生思考情理和法理之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生、價(jià)值觀，既讓他們擁有人文情懷、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，又能適應(yīng)現(xiàn)代法治社會(huì)的發(fā)展。因此，考生在寫作時(shí)，一定要進(jìn)入情境，針對(duì)問題設(shè)身處地進(jìn)行思考，找出一種方案，既能維護(hù)法理，又不能讓“善舉”被冷落。這樣的情境正是新高考“語文核心素養(yǎng)”的具體要求。參考立意切題立意：1.情理雖重，法理底線不容破。2.不講情理，法理亦無意義?！瓍⒖剂⒁馇蓄}立意：1.情理雖重，法理底線不容破。2.不講情理，法理亦無意義。……偏題立意：1.公平之我見。（偷換概念。）2.要辯證分析問題。偏題立意：1.公平之我見。（偷換概念。）2.要辯證分析問題。（游離關(guān)鍵詞外,有萬能標(biāo)題之嫌。）……下水文情理雖重，法理底線不容破下水文情理雖重，法理底線不容破尊敬的對(duì)方辯友：尊敬的對(duì)方辯友：你們好！你們好！關(guān)于因幫助他人耽誤入場(chǎng)的考生能否通融一下，進(jìn)入考場(chǎng)一事，我方認(rèn)為他不得入場(chǎng)。關(guān)于因幫助他人耽誤入場(chǎng)的考生能否通融一下，進(jìn)入考場(chǎng)一事，我方認(rèn)為他不得入場(chǎng)。不可否認(rèn)，法律規(guī)則制定的最終目的就是為了維系人與人之間的溫情，調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，和諧你我，溫馨社會(huì)。但是，我要提醒對(duì)方辯友，情理不能突破法理，法律規(guī)則必須有客觀理性的一面，如果為了人情就要肆意破壞法理。不可否認(rèn)，法律規(guī)則制定的最終目的就是為了維系人與人之間的溫情，調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，和諧你我，溫馨社會(huì)。但是，我要提醒對(duì)方辯友，情理不能突破法理，法律規(guī)則必須有客觀理性的一面，如果為了人情就要肆意破壞法理。突破了法理底線，大多數(shù)人的利益將無法保證。突破了法理底線，大多數(shù)人的利益將無法保證。幾年前，兩名高三學(xué)生柳艷兵和易政勇，在公交車上遇到一起歹徒行兇事件。他們兩個(gè)人見義勇為，制服歹徒，而自己也深受重傷，耽誤了即將到來的高考。他們的英勇事跡被報(bào)道后，包括清華在內(nèi)的很多高校都向他們表示可以破格錄取。兩位少年卻表示，自己要與他人一樣，堅(jiān)持自己參加高考，最終被兩所大學(xué)錄取，雖然不是名牌，但都是自己努力的結(jié)果。這兩位青年，是自覺維護(hù)規(guī)則的典范。也正因如此，他們不僅獲得更多社會(huì)敬意，還為日后人生發(fā)展鋪好了路。突破了法理底線，法律規(guī)則將失去存在的必要。幾年前，兩名高三學(xué)生柳艷兵和易政勇，在公交車上遇到一起歹徒行兇事件。他們兩個(gè)人見義勇為，制服歹徒，而自己也深受重傷，耽誤了即將到來的高考。他們的英勇事跡被報(bào)道后，包括清華在內(nèi)的很多高校都向他們表示可以破格錄取。兩位少年卻表示，自己要與他人一樣，堅(jiān)持自己參加高考，最終被兩所大學(xué)錄取，雖然不是名牌，但都是自己努力的結(jié)果。這兩位青年，是自覺維護(hù)規(guī)則的典范。也正因如此，他們不僅獲得更多社會(huì)敬意，還為日后人生發(fā)展鋪好了路。突破了法理底線，法律規(guī)則將失去存在的必要。任何大型考試，都有具體章程規(guī)則，考試入場(chǎng)規(guī)則明確規(guī)定，考生必須按時(shí)入場(chǎng)，如果遲到超過十五分鐘，則取消考試資格。這是大家約定俗成的“法理”，目的是為了維護(hù)考試的公平公正。該考生幫扶老奶奶而遲到，情有可原，但是規(guī)矩就是規(guī)矩，無規(guī)矩難成方圓，還是應(yīng)該按照規(guī)定，拒絕他入場(chǎng)。有關(guān)部門應(yīng)該表揚(yáng)這種善舉，另外，因?yàn)樯剖露⒄`自己，考生可以通過其他的途徑進(jìn)行申訴。例如，是否可以申請(qǐng)，在不損害規(guī)則以及其他考生利益的情況下進(jìn)行補(bǔ)考。任何大型考試，都有具體章程規(guī)則，考試入場(chǎng)規(guī)則明確規(guī)定，考生必須按時(shí)入場(chǎng)，如果遲到超過十五分鐘，則取消考試資格。這是大家約定俗成的“法理”，目的是為了維護(hù)考試的公平公正。該考生幫扶老奶奶而遲到，情有可原，但是規(guī)矩就是規(guī)矩，無規(guī)矩難成方圓，還是應(yīng)該按照規(guī)定，拒絕他入場(chǎng)。有關(guān)部門應(yīng)該表揚(yáng)這種善舉，另外，因?yàn)樯剖露⒄`自己，考生可以通過其他的途徑進(jìn)行申訴。例如，是否可以申請(qǐng)，在不損害規(guī)則以及其他考生利益的情況下進(jìn)行補(bǔ)考。因此，我再次重申我方觀點(diǎn)，情理不能突破法理底線，該考生不能進(jìn)入考場(chǎng)。因此，我再次重申我方觀點(diǎn)，情理不能突破法理底線，該考生不能進(jìn)入考場(chǎng)。捍衛(wèi)法理底線，該賞則賞，該罰則罰，能喚起人們的敬畏心，社會(huì)更能高效有秩序的運(yùn)作。雨果小說《九三年》描寫過一次海軍事故，炮手因?yàn)椴僮魇д`導(dǎo)致大炮滑脫，在海浪沖擊下像一頭野獸，橫沖直撞，破壞巨大。然后炮手勇敢站出來，與大炮搏斗，最終“制服”了大炮。長官先表揚(yáng)了炮手，為他頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，然后命令衛(wèi)兵將他槍斃。艦隊(duì)長官的這一處理方式，不失人情，有堅(jiān)守法理，既維護(hù)了捍衛(wèi)法理底線，該賞則賞，該罰則罰，能喚起人們的敬畏心，社會(huì)更能高效有秩序的運(yùn)作。雨果小說《九三年》描寫過一次海軍事故，炮手因?yàn)椴僮魇д`導(dǎo)致大炮滑脫，在海浪沖擊下像一頭野獸，橫沖直撞，破壞巨大。然后炮手勇敢站出來，與大炮搏斗，最終“制服”了大炮。長官先表揚(yáng)了炮手，為他頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，然后命令衛(wèi)兵將他槍斃。艦隊(duì)長官的這一處理方式，不失人情，有堅(jiān)守法理，既維護(hù)了軍人的英勇和尊嚴(yán)，又堅(jiān)定地捍衛(wèi)了軍隊(duì)的紀(jì)律。相信在接下來