《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂背景和內(nèi)容

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

修訂背景和內(nèi)容2011.8.29常州《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001年）

目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、設(shè)計思路第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、語言技能二、語言知識三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識第四部分實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材的編寫和使用建議附錄五、技能教學(xué)參考表六、課堂教學(xué)用語

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計思路第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)二、分級目標(biāo)第三部分分級標(biāo)準(zhǔn)一、語言技能二、語言知識三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識第四部分實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議附錄6課堂教學(xué)指導(dǎo)與建議一.十年來英語課改的主要收獲二.課標(biāo)修訂的背景三.課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想

四.修訂中的一些熱點問題五.課標(biāo)修訂重點一.十年來英語課改的主要收獲進(jìn)一步明確了以素質(zhì)教育為根本宗旨的理念建立了連貫、銜接的小中學(xué)英語課程體系確立了以“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系學(xué)生的英語水平普遍提高倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法引導(dǎo)了課堂教學(xué)設(shè)計與實施的變化帶來了評價理念與方式的變化促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)科研的開展推動了教材的多樣化與質(zhì)量的提升二.課標(biāo)修訂的背景

1.《規(guī)劃綱要》的頒布

2.《標(biāo)準(zhǔn)》試行十年的重大收獲：“一條龍”英語教育體系的形成

3.基礎(chǔ)英語教育水平不斷提高（1）英語學(xué)習(xí)的普及;外語環(huán)境的改善（2）英語師資隊伍的提高（3）學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高（4）教學(xué)條件的改善（5）教材質(zhì)量的提高

4.廣大教師、教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對英語課標(biāo)的高度認(rèn)同

三.課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想

1.以《規(guī)劃綱要》、科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)

2.強調(diào)課程的雙重屬性

3.以中等水平城市為準(zhǔn)，適當(dāng)減負(fù)

4.加強對小學(xué)階段教學(xué)的指導(dǎo)

5.加強《課標(biāo)》的可操作性四.修訂中的一些熱點問題1.關(guān)于小學(xué)階段是否有必要開設(shè)英語課程問題2.關(guān)于《課標(biāo)》中應(yīng)否說明一年級可以開設(shè)英語課程問題3.關(guān)于“減負(fù)”問題4.關(guān)于“任務(wù)型教學(xué)途徑”問題五.課標(biāo)修訂重點

1.社會主義核心價值體系在本學(xué)科中的滲透:

突出德育為先、育人為本

強調(diào)素質(zhì)教育原則課程的雙重屬性:人文性與工具性

2.對新一輪課程改革理念的深化:

以人為本；面向全體學(xué)生;關(guān)注個性差異

3.強調(diào)以“能力”為主線:

在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力

通過五個維度培養(yǎng)綜合語言運用能力

4.要求合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)