中班語言看圖講述-三只小豬教案反思

中班語言看圖講述—三只小豬教案反思1、中班語言看圖敘述—三只小豬教案反思

活動目標(biāo)：

1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊敘述故事。

2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

大圖書

活動過程：

一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由敘述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢?

二、教師敘述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?

2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?

3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?

三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?

1、誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

3、最終他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?

4、為什么三只小豬最終都沒有被大灰狼吃掉?

四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

五、幼兒自由敘述，想一想，你們喜愛那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?

活動反思：

本活動結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提高了幼兒的動手動腦力量。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達力量較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

2、中班語言活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和談?wù)?。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美妙情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點：對房屋材料的熟悉。

活動預(yù)備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。

教師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今日我跟你們帶來了三個朋友來熟悉一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三只小豬。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫忙幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最牢固呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主爭論，師幼互動。

4、依據(jù)幼兒所積存的生活閱歷，教師和幼兒進展談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步穩(wěn)固幼兒的生活閱歷。

5、活動延長：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋，敘述自己設(shè)計房屋的功能，并進展展現(xiàn)。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提高了幼兒的動手動腦力量。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達力量較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

3、中班語言活動三只小豬教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得成功的勝利感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今日我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里究竟講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小豬長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說其次幅圖?他們究竟想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出他們在爬山。)

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進展理解和分析。

(1)有沒有被吃掉?她們呢想了什么好方法?

大灰狼找到小豬了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師敘述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想?

(指圖9)教師敘述。

(2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?

(3)你喜愛這三只小豬嗎?為什么?

小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小豬遇到危急沒有可怕，會動腦筋想方法，他們很機智。

5、完整閱讀圖書。

(1)你們喜愛這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

(2)教師帶著幼兒完整閱讀圖書。

活動反思

這個故事向幼兒展現(xiàn)了三只機智的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機靈能給孩子肯定的啟發(fā)，幼兒特別喜愛這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有閱歷，為了讓孩子在閱讀過程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次局部孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互溝通意見，爭論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

4、中班語言活動看圖敘述—三只小豬教案反思

活動目標(biāo)：

1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊敘述故事。

2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

大圖書

活動過程：

一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由敘述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢?

二、教師敘述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?

2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?

3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?

三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?

1、誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

3、最終他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?

4、為什么三只小豬最終都沒有被大灰狼吃掉?

四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

五、幼兒自由敘述，想一想，你們喜愛那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?

活動反思：

本活動結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提高了幼兒的動手動腦力量。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達力量較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

5、中班語言活動三只小豬蓋房子教案反思

設(shè)計思路

現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對這一點，我設(shè)計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動好玩的故事，訓(xùn)練幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運用此故事，熬煉幼兒的語言進展力量。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最牢固的道理。

2、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進展角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

本次活動的重點是能夠簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動預(yù)備

故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

活動過程

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都有誰?

2、三只小豬都用什么蓋的房子?

3、誰的房子最牢固?

其次環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的敘述故事。

2、回答下列問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最牢固?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地敘述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并爭論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。