幼兒園中班說(shuō)課稿《垃圾“回家”》

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幼兒園中班說(shuō)課稿《垃圾“回家”》1

說(shuō)活動(dòng)教材：

關(guān)于目標(biāo)"促進(jìn)幼兒對(duì)四周的社會(huì)環(huán)境關(guān)懷、喜愛的情感，理解和遵守社會(huì)行為規(guī)章，進(jìn)展幼兒的社會(huì)性"，在我的理解中，社會(huì)行為規(guī)章是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)章。作為一個(gè)社會(huì)人，就需要無(wú)條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)章，很明顯，這是一種他律的規(guī)章。

人類只有一個(gè)可生息的村莊--地球?？墒沁@個(gè)村莊正在被人類制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威逼：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何愛護(hù)地球、愛護(hù)我們的生存空間已經(jīng)燃眉之急。作為現(xiàn)實(shí)生活中的一般人，雖然不可能都徑直從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境愛護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的愛護(hù)，防止大氣和水的污染這樣一些"大事"，也包括我們四周生活中無(wú)處不在的各種"小事"。在我們生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)順手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的立場(chǎng)。

究竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。

"垃圾"作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類型：

選擇"垃圾回家''作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放，真正做到讓垃圾"回家"，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小援助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)援助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

(3)引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：援助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不能回收，有些對(duì)人類有害，要弄清晰這些問題，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)的確有肯定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣揚(yáng)更是不簡(jiǎn)單，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭(zhēng)論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有肯定的分析綜合技能，在遵循可接受性原則和進(jìn)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

2、知識(shí)預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀測(cè)居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

說(shuō)活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。

采納方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：干凈漂亮的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)，提問爭(zhēng)論。

提問設(shè)計(jì)："你們喜愛哪個(gè)小區(qū)，為什么?""垃圾從哪里來(lái)?""垃圾有什么危害?"解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是由于人們不講衛(wèi)生，任意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾"回家"的愿望。

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采納方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理提問設(shè)計(jì)："垃圾可以分成幾類?""哪些垃圾可以重新回收?""我們?cè)撛趺醋?"解決的問題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：送垃圾"回家"采納方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問設(shè)計(jì)："你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?""可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的'家'嗎?"解決的問題：認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾"回家"的游戲中，能正確分類投放，援助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)"環(huán)保標(biāo)識(shí)"。

采納方式：結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾螑圩o(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)"環(huán)保標(biāo)識(shí)"。

提問設(shè)計(jì)："愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?"解決的問題：鼓舞幼兒為環(huán)?；顒?dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做"小小環(huán)保宣揚(yáng)員"。設(shè)計(jì)"環(huán)保警示標(biāo)識(shí)"，張貼"我們只有一個(gè)地球"等宣揚(yáng)畫。

活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，詳細(xì)內(nèi)容如下：

活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣揚(yáng)畫展棋類區(qū)：可樂瓶蓋制作環(huán)保棋音樂區(qū)：各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝，制作成樂器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演計(jì)算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的幫助物說(shuō)活動(dòng)特色

1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事表達(dá)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中.獲得了無(wú)窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獵取一些垃圾分類的知識(shí)，加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，加快了獵取知識(shí)的速度。

3、可持續(xù)進(jìn)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保教育活動(dòng)，表達(dá)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

幼兒園中班說(shuō)課稿《垃圾“回家”》2

說(shuō)活動(dòng)教材

關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對(duì)四周的社會(huì)環(huán)境關(guān)懷、喜愛的情感，理解和遵守社會(huì)行為規(guī)章，進(jìn)展幼兒的社會(huì)性”，在我的理解中，社會(huì)行為規(guī)章是那些預(yù)先以成熟的.方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)章。作為一個(gè)社會(huì)人，就需要無(wú)條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)章，很明顯，這是一種他律的規(guī)章。

人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球。可是這個(gè)村莊正在被人類制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威逼：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何愛護(hù)地球、愛護(hù)我們的生存空間已經(jīng)燃眉之急。作為現(xiàn)實(shí)生活中的一般人，雖然不可能都徑直從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境愛護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的愛護(hù)，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們四周生活中無(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)順手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的立場(chǎng)。

究竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。

“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類型：

選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小援助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)援助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

(3)引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：援助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不能回收，有些對(duì)人類有害，要弄清晰這些問題，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)的確有肯定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣揚(yáng)更是不簡(jiǎn)單，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭(zhēng)論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有肯定的分析綜合技能，在遵循可接受性原則和進(jìn)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

2、知識(shí)預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀測(cè)居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

說(shuō)活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。

采納方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：干凈漂亮的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)

提問爭(zhēng)論。

提問設(shè)計(jì)：“你們喜愛哪個(gè)小區(qū)，為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”

解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是由于人們不講衛(wèi)生，任意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

采納方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理

提問設(shè)計(jì)：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋?”

解決的問題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”

采納方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問設(shè)計(jì)：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

解決的問題：認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，援助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)識(shí)”。

采納方式：結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾螑圩o(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)識(shí)”。

提問設(shè)計(jì)：“愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?”

解決的問題：鼓舞幼兒為環(huán)?；顒?dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)識(shí)”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣揚(yáng)畫。

活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，詳細(xì)內(nèi)容如下：

活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)

材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種