幼兒園的過新年教學(xué)反思

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幼兒園的過新年教學(xué)反思1

本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參加體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對(duì)唱曲《過新年》的學(xué)習(xí)，是一個(gè)綜合型的課程。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在歡樂中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，老師把教室布置成過新年的場(chǎng)景，使同學(xué)感覺到了新年處處都洋溢著喜氣洋洋和激烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進(jìn)行律動(dòng)，同學(xué)仿照老師的動(dòng)作從教室外伴著音樂的旋律跳進(jìn)來。其目的是要用這種喜慶、活潑、歡樂的氣氛來激發(fā)同學(xué)愛好，援助同學(xué)盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。

依據(jù)同學(xué)無意留意占優(yōu)勢(shì)的'原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使同學(xué)在無形中掌控了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，老師采納了直觀形象的圖片形式，讓同學(xué)按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲，同學(xué)便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。

依據(jù)以音樂審美為核心，著重音樂實(shí)踐、鼓舞音樂制造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如老師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱使同學(xué)感受歌曲心情。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參加之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，同學(xué)選擇表演形式自編表演動(dòng)作，讓同學(xué)充分參加到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與制造音樂美的技能，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

這節(jié)課中老師奇妙的設(shè)計(jì)，使同學(xué)獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過同學(xué)仿照、敲打、再仿照的音樂實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好，同學(xué)能在實(shí)踐的過程中了解、掌控鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分組對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂實(shí)踐過程中，表達(dá)了過新年的喜慶和快樂的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能表達(dá)出老師對(duì)同學(xué)制造思維的培育。請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品仿照鑼、鼓、镲的聲響，孩子們的制造力被激發(fā)了出來：小手敲桌子邊仿照鼓的、格尺敲打鉛筆盒仿照鑼的、兩個(gè)鉛筆盒相互敲打來仿照镲的。孩子的制造力為課堂增加了光芒。

本節(jié)課還有缺憾的是：同學(xué)雖然對(duì)過年有了一些了解和感受，但老師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們溝通溝通會(huì)更好。其次，在課的最末環(huán)節(jié)加上知識(shí)的拓展：回家查找資料，國(guó)外是怎樣過新年的？我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會(huì)就會(huì)更好些。

幼兒園的過新年教學(xué)反思2

《過新年》是一首歡快，激烈的兒童歌曲，歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)涌現(xiàn)，為歌曲增加了激烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年快樂情景。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)激烈歡快的課堂氛圍，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把激烈氛圍帶入課堂，仿照律動(dòng)，旨在培育同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂節(jié)奏的感覺，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以同學(xué)能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來，處于興奮狀態(tài)。

學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，同學(xué)解決了節(jié)奏問題，學(xué)唱歌曲就輕松了很多，只用了三遍，同學(xué)基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競(jìng)賽的性質(zhì)，同學(xué)參加很積極。同學(xué)心情特別飽滿。傾聽《新年好》重溫了激烈歡快的音樂氛圍，最末在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。

從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，同學(xué)能夠激烈歡快地演唱歌曲，從演唱到傾聽，整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)始終保持著深厚的愛好，并積極協(xié)作老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，小組間，師生間協(xié)作默契，使同學(xué)在情感上體會(huì)到新年的歡樂。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn)，爭(zhēng)取恰到好處，進(jìn)行完滿的教學(xué)。

最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)憂把仿照敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，同學(xué)會(huì)不會(huì)由于對(duì)仿照感性趣而忽視歌曲的