教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年07月08日-8370)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年07月08日-8370)1：人們對受教育者的期望，即人們盼望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為（）。

單項選擇題

A、廣義的教育目的

B、狹義的教育目的

C、廣義的教育

D、狹義的教育

2：與同學自主性探究學習方式相適應的課程詳細結(jié)構(gòu)以單元形式為最相宜，其結(jié)構(gòu)包括（）。

多項選擇題

A、目標

B、主題

C、情景

D、任務

E、評價標準

3：范例導人多用在德育課和技能操作課的教學中。（）

推斷題

對

錯

4：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

5：教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）

單項選擇題

A、教育資本理論的觀點

B、人力資本理論的觀點

C、市場資本理論的觀點

D、經(jīng)濟資本理論的觀點

6：學校德育過程的構(gòu)成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

7：教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和敏捷運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。（）

推斷題

對

錯

8：我國學校常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

推斷題

對

錯

9：泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

多項選擇題

A、學校應當達到哪些教育目標

B、供應哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標

E、怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

10：同學在學習上盼望獲得好名次，其學習動機是（）。

單項選擇題

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務

11：老師教學和同學獲得學問的基本材料是（）。

單項選擇題

A、教學大綱

B、課程方案

C、教科書

D、教學指導書

12：個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

單項選擇題

A、指向性

B、流暢性

C、變通性

D、獨創(chuàng)性

13：我國的學校產(chǎn)生于（）

單項選擇題

A、殷周時代

B、秦代

C、戰(zhàn)國時期

D、唐代

14：學校階段的教學應側(cè)重的教學方法是（）

單項選擇題

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

15：教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（）

推斷題

對

錯

16：赫爾巴特強調(diào)系統(tǒng)學問的傳授，強調(diào)課堂教學的作用，強調(diào)兒童的中心地位。（）

推斷題

對

錯

17：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題

A、導向和動力

B、關(guān)鍵

C、基礎

D、物質(zhì)基礎

18：復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。（）

推斷題

對

錯

19：課堂教學目標的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）

多項選擇題

A、記憶

B、解釋

C、證明

D、復述

E、推導

20：社會主義的教育是沒有階級性的教育。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

21：“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主見。

單項選擇題

A、實踐教育學派

B、實證教育學派

C、傳統(tǒng)教育學派

D、有用主義教育學派

22：下列力量屬于智力范疇的是（）。

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

23：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

24：實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜運用嘗試教學法。（）

推斷題

對

錯

25：學校進行素養(yǎng)教育的基本途徑是（）

單項選擇題

A、教育

B、教學

C、實踐活動

D、上課

26：下列文化中屬于校內(nèi)物質(zhì)文化范疇的有（）

多項選擇題

A、環(huán)境文化

B、課程文化

C、設施文化

D、制度文化

E、組織文化

27：老師按肯定的教學要求向同學提出問題，要求同學回答，并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法是（）

單項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

28：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

單項選擇題

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

29：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

30：近年來學校提出“教書育人、管理育人，服務育人”，所以，學校中的管理者和工作人員都被看成是[]

多項選擇題

A、老師

B、管理人員

C、教育者

D、服務人員

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B,D,E

解析與同學的自主性探究學習方式相適應的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為相宜，每一個單元必需包括以下三個部分：主題，任務，評價標準。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務是在肯定的課程單元中，同學通過各種活動必需完成的學習作業(yè)。評價標準是對于任務完成狀況做出推斷的依據(jù)。

3：答案正確

解析范例導入是指老師通過敘述生活實例，從而引出教學內(nèi)容的導入方法。它多用在德育課和技能操作課中。(本解析由張恩凱供應)

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案A,B,C,D

解析德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

7：答案正確

解析略。

8：答案正確

解析

9：答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并賜予了理論化的回答：(1)學校應當追求哪些教育目標；(2)供應哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標；(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷；(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，從而形成了聞名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習閱歷；③組織學習閱歷；④評價學習結(jié)果。

10：答案B

解析

11：答案C

解析老師教學和同學獲得學問的基本材料是教科書。

12：答案C

解析思維的變通性，也稱為敏捷性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通。

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案錯誤

解析教學具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。

16：答案錯誤

解析

17：答案A

解析德育在人的全面進展教育中起著導向和動力作用。

18：答案錯誤

解析

19：答案B,C,E

解析

20：答案B

解析在階級社會里，教育具有鮮亮的階級性。

21：答案D

解析

22：答案A,B,C,D

解析智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知力量系統(tǒng)。它包括觀看力、記憶力、想象力和思維力。

23：答案錯誤

解析通過創(chuàng)設良好的