教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年07月20日-4605)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年07月20日-4605)1：在直觀性教學手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模擬直觀

C、語言直觀

D、課件

2：啟發(fā)式是一種教學方法。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

3：少先隊輔導員是（）。

多項選擇題

A、少年兒童人生的引導者

B、少年兒童實踐的組織者

C、少年兒童健康的服務者

D、少年兒童權(quán)益的愛護者

E、少年兒童進展的營造者

4：團隊成員的合理配置是創(chuàng)建高效團隊的關(guān)鍵步驟。（）

推斷題

對

錯

5：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?/p>

單項選擇題

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

6：在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

7：在我國教育史上，最早把學校教育規(guī)定為義務教育的是（）。

單項選擇題

A、明朝

B、“中華民國”

C、中華人民共和國

D、清朝

8：因材施教的教學原則反映了人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、挨次笥

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

9：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種課程類型屬于（）。

單項選擇題

A、學科課程

B、活動課程

C、同學課程

D、課程

10：兒童身心進展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進展的（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

11：老師職業(yè)道德的基本原則是（）。

單項選擇題

A、己所不欲。勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

12：文化對教育的制約作用表現(xiàn)在

多項選擇題

A、文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）

C、文化決是了教百的領(lǐng)導權(quán)

D、文化制約著教育內(nèi)容

E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想

13：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）

推斷題

對

錯

14：教學反思最集中體現(xiàn)在樂觀驗證階段。（）

推斷題

對

錯

15：教學的首要任務是（）。

單項選擇題

A、促進同學的全面進展

B、進展同學的智力、體力和制造力

C、培育同學的創(chuàng)新和實踐力量

D、引導同學把握系統(tǒng)的學問和技能

16：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

17：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

18：在制定教學方案時，教學時間的支配要體現(xiàn)以（）為主。

單項選擇題

A、上課

B、課外活動

C、智育活動

D、體育運動

19：對同學的進展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

單項選擇題

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

20：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因關(guān)心媽媽洗碗打破了5只碗。依據(jù)皮亞杰的道德進展階段理論。認為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

單項選擇題

A、權(quán)威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

21：在德育過程中人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德觀念

D、道德行為

22：老師勝任教學工作的基礎性要求是必需具有（）。

單項選擇題

A、學科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

23：學校教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面（）

單項選擇題

A、普及性基礎性進展性

B、普及性基礎性強制性

C、普及性基礎性實踐性

D、普及性基礎性綜合性

24：教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

25：教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服（）。

單項選擇題

A、單純依靠書本。排斥實踐，強調(diào)個人閱歷，否定理論學問的作用

B、兒童中心論

C、空洞說教，單純學問傳授

D、片面單一學問的學習

26：在教學過程中，同學對客觀世界的熟悉主要是通過（）。

單項選擇題

A、直接感知事物

B、間接閱歷

C、同學的實踐活動

D、交往

27：反映教學規(guī)律的是（）

單項選擇題

A、教學原則

B、教學方法

C、教學過程

D、教學組織形式

28：老師通過復習已有的學問，從中引出新學問的導入方法是復習導入。（）

推斷題

對

錯

29：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

30：老師教學和同學獲得學問的基本材料是（）。

單項選擇題

A、教學大綱

B、課程方案

C、教科書

D、教學指導書

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析啟發(fā)式并非一種詳細的教學方法，而是一種教學思想。

3：答案A,B,C,D,E

解析

4：答案正確

解析

5：答案D

解析

6：答案B

解析在世界教育史上，赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學的代表。

7：答案D

解析清政府頒布《奏定初等學校堂章程》，設定初等學校，并規(guī)定初等學校教育為義務教育。

8：答案B

解析因材施教即指對不同的人施以不同的教育，反映了人的個體差異性。

9：答案B

解析略。

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,D,E

解析

13：答案錯誤

解析少先隊是少年兒童的群眾性組織。

14：答案錯誤

解析

15：答案D

解析

16：答案A,C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。個體差異，也稱個別差異、共性差異，是指“個人在熟悉、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點”，它表現(xiàn)在“質(zhì)和量兩個方面”，“質(zhì)的差異指心理生理特點的不同及行為方式上的不同，量的差異指進展速度的快慢和進展水平的凹凸”。一般來說，人的心理活動或行為特點的方方面面都存在著個體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個體差異又是有限的，人與人之間，特殊是教育教學情景中同學與同學之

17：答案正確

解析公民行為力量的分類與自然人的年齡有關(guān)：十八歲以上具有完全行為力量；十周歲以上的未成年人是限制行為力量人；10歲以下為無民事行為力量人。(本解析由張恩凱供應)

18：答案A

解析在制定教學方案時，教學時間的支配要體現(xiàn)以上課為主。

19：答案D

解析

20：答案A

解析

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

25：答案A

解析

26：答案B

解析在教學過程中，同學