教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月23日-2795)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月23日-2795)1：社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)進(jìn)展的打算力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

2：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提綱式板書(shū)

B、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)

C、對(duì)比式板書(shū)

D、問(wèn)答式板書(shū)

3：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

4：陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

5：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特別媒體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：一般在教學(xué)開(kāi)頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異，以便支配教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

7：討論性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、手段

D、目的

8：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

9：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

11：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

12：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問(wèn)

D、進(jìn)展共性

13：考試的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、閱卷

B、監(jiān)考

C、測(cè)驗(yàn)

D、命題

14：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

15：學(xué)校管理既是一個(gè)方案、協(xié)調(diào)和掌握的過(guò)程。也是師生間進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

18：依據(jù)材料回答{TSE}題：小明愛(ài)調(diào)皮，常常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，課堂上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)覺(jué)了。老師特別生氣，對(duì)小明說(shuō)：“你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。”小明不敢回家，只好在教室門(mén)口站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了緣由后，把小明送回教室，事后，校長(zhǎng)把班主任老師找去，提出了批判。{TS}你認(rèn)為校長(zhǎng)批判的對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、不對(duì)

19：提倡對(duì)同學(xué)進(jìn)行和諧的全面進(jìn)展的教育的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、亞里士多德

D、柏拉圖

20：學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展，但無(wú)意留意仍起著作用。低班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課時(shí)安排

C、課程設(shè)計(jì)

D、課程改革

22：我國(guó)的義務(wù)教育實(shí)行的是國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的管理體制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童進(jìn)展觀的觀點(diǎn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、輻合論

D、教育論

24：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

25：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說(shuō)明部分

D、序言部分

26：在嬉戲中，男生喜愛(ài)扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜愛(ài)扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、不均衡性

B、階段性

C、個(gè)別差異性

D、互補(bǔ)性

27：老師的幸福，就是老師在教學(xué)實(shí)踐中，在履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問(wèn)技能

B、進(jìn)展同學(xué)智力

C、培育同學(xué)品德

D、關(guān)注共性進(jìn)展

29：?jiǎn)l(fā)的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動(dòng)性

30：學(xué)校常用的教學(xué)原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)自學(xué)原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

查看答案

1：答案C

解析生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力，其社會(huì)形式是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中的統(tǒng)一，是社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)進(jìn)展的打算力氣。

2：答案A

解析

3：答案D

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中古代西方的教育學(xué)思想。

4：答案C

解析陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為活動(dòng)課程。

5：答案正確

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析討論性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。

8：答案C

解析個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性存在于生理機(jī)能的不同方面，也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。此題干是說(shuō)互補(bǔ)性在生理機(jī)能的不同方面的體現(xiàn)。

9：答案錯(cuò)誤

解析柏拉圖將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。

10：答案A,C

解析文化自身的性質(zhì)打算了它的進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

11：答案B,C,D,E

解析

12：答案C

解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問(wèn)。

13：答案D

解析考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個(gè)階段，其中命題是核心環(huán)節(jié)。

14：答案D

解析德育的功能主要包括培育同學(xué)品德、打算學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)展。題干說(shuō)的應(yīng)當(dāng)指對(duì)社會(huì)的影響。

15：答案正確

解析從學(xué)校管理過(guò)程來(lái)講來(lái)講，學(xué)校管理是一個(gè)方案、協(xié)調(diào)和掌握的過(guò)程，從管理中的各個(gè)要素來(lái)講，它是一個(gè)師生共同參加，交往互動(dòng)的過(guò)程。所以是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案A

解析見(jiàn)教學(xué)組織形式的定義。

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案正確

解析

21：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中課程設(shè)計(jì)的定義。

22：答案正確

解析略。

23：答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)