幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思(4篇)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思（4篇）1、出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀看學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)賜予指導(dǎo)。

2、先讓學(xué)生估量一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》篇二

一、設(shè)計意圖：

“數(shù)形成”是幼兒園數(shù)學(xué)活動中的根底和關(guān)鍵的一個內(nèi)容，對幼兒建立一個良好的數(shù)概念起著重要的作用。幼兒對5以內(nèi)的數(shù)有了明確認(rèn)知，對5以內(nèi)數(shù)的形成也有了肯定的了解，因此本次活動引導(dǎo)幼兒在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的根底上，嘗試操作推理出6的形成與數(shù)數(shù)。

為引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)在在玩中學(xué)、做中學(xué)，教師通過幼兒聽音取物、看數(shù)取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探究6的形成，在“找不同“和“骰子比大小“兩個嬉戲中，擴展數(shù)形成的閱歷、感受嬉戲的歡樂。

二、活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)6的形成與數(shù)數(shù)，能正確表達5、6兩數(shù)之?dāng)?shù)多一少的關(guān)系。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

三、活動預(yù)備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數(shù)字1——10卡片各一。

2、學(xué)具：每組一筐蘋果卡片，數(shù)量每人6個。（如有難重點可在這里添加）

四、活動過程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。

（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜愛吃那些水果？

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導(dǎo)幼兒操作復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成，并推理出6的形成。（陳述句）

1、幼兒操作，復(fù)習(xí)5以內(nèi)形成。

（1）請取出和松果數(shù)量。

（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和教師手中圓點數(shù)量。

（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數(shù)字。

（5）這么多。

2、點數(shù)驗證數(shù)量是5。

3、引導(dǎo)幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應(yīng)當(dāng)怎樣變？試一試？數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒5添上一個蘋果，變成6。）

4、教師示范演示，對幼兒的操作進展驗證，加深對6的形成的熟悉。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導(dǎo)幼兒理解一個數(shù)添一是它后面的數(shù)。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導(dǎo)理解：一個數(shù)去一是它前面的數(shù)，并請幼兒以“吃蘋果的`方式“逐一去掉一個，感受6以內(nèi)數(shù)去掉1是它前面的數(shù)的規(guī)律。

（三）通過5、6兩數(shù)之間差量等量的比擬學(xué)習(xí)，進一步感受相鄰兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系。（陳述句）

1、看看是什么？他們的數(shù)量是幾？怎樣變成一樣多？（比擬4個梨和5個桔子）

2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比擬5、6兩數(shù)多一少一的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）

（四）通過“找不同”，進一步復(fù)習(xí)6以內(nèi)兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系，并使其變成一樣多。

1、教師這兒有兩幅特別像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友認(rèn)真把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數(shù)量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用“骰子比大小”嬉戲，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的歡樂，進一步穩(wěn)固對6以內(nèi)數(shù)的熟悉。（陳述句）

1、熟悉骰子6個面的點數(shù)分別是幾。如嬉戲“動動肩膀告知我，這是幾”教師消失幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與教師玩比大小，誰扔的點數(shù)大誰為勝。

附：區(qū)域活動：

活動內(nèi)容（1）：按數(shù)剪貼。

（一）活動目標(biāo)：

1、能按圓點的數(shù)量進展剪貼，進一步穩(wěn)固相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗勝利的樂趣。

（二）活動材料：貼有按相鄰數(shù)排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

（三）操作方法：翻開寶盒，根據(jù)圓點數(shù)量剪貼出相應(yīng)的即時貼，粘貼時做到要一一對應(yīng)。

活動內(nèi)容（2）：夾豆樂。

（一）活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按物取物，理解10以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、進展幼兒動手的力量。

（二）活動材料：珠子、數(shù)棒、貼有數(shù)量不同的圓點盒子、筷子。

（三）操作方法：

1、依據(jù)圓點的數(shù)量夾入相應(yīng)數(shù)量的豆子。

2、依據(jù)圓點的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的數(shù)棒。

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：使學(xué)生經(jīng)受從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過程與方法:使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性熟悉。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的挨次。

培育學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。培育學(xué)生觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。

重點難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點是數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過度。

課前預(yù)備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學(xué)過程

（一）猜數(shù)、初步感知

師：小朋友們喜愛溫存得意的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上也許有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：也許有100只。

．．．．．．

師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道畢竟有多少只？

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會數(shù)嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉。（板書課題）

【設(shè)計意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習(xí)找到學(xué)問生長點。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過比擬來感知100比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中經(jīng)常需要估數(shù)，從而培育學(xué)生估量意識?！?/p>

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1

1、借助小棒數(shù)數(shù)

師：請同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡察，留意學(xué)生的不同數(shù)法。

2、溝通數(shù)數(shù)過程

生：1個1個數(shù)

生：2個2個數(shù)

生：5個5個個數(shù)

生：10個10個數(shù)

3、理解10個10是100

師：我們有什么方法使別人一看就知道有100根小棒？

預(yù)設(shè)：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．始終數(shù)出10捆，就是10個十。

師板書：10個十是100。

師：10個十是100，我們還可以怎么說？

生：100里面有10個十。

4、數(shù)主題圖中的羊

師：現(xiàn)在我們再回過頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來看看剛剛大家究竟有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數(shù)出10只圈一圈。

學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報溝通。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地數(shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。

（2）師出示以10個為一堆的100個小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比擬100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數(shù)目是一樣的。

【設(shè)計意圖：像100個物體在生活中消失時，會有不同的狀況，比方輕重、單件大小不勻等各種狀況影響100個給人的感覺，這里在學(xué)生數(shù)實物的根底上這些狀況都有了很好地表達。這樣習(xí)得的學(xué)問是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會常常遇到的?！?/p>

（三）擺小棒突破難點教學(xué)例2

1、猜小棒數(shù)

師：同學(xué)們還想不想再來試試自己的視力？師拿起事先預(yù)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫忙學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

【設(shè)計意圖：通過猜一猜這樣的嬉戲，一方面通過猜數(shù)來培育學(xué)生的數(shù)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學(xué)習(xí)多與少的內(nèi)容作了鋪墊?！?/p>

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學(xué)生動手邊擺小棒邊數(shù)，反應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)狀況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。

師：要想清晰地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把１０根小棒扎一捆）

3、練習(xí)數(shù)數(shù)

（1）師：請你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書中做一做。

師：請你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再從63數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評議。

（四）穩(wěn)固練習(xí)，展現(xiàn)數(shù)數(shù)本事

師：同學(xué)們在這堂課中的表現(xiàn)真好，教師嘉獎大家來做幾個數(shù)學(xué)嬉戲，喜愛嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個學(xué)生說一個數(shù)，其余學(xué)生開火車接著往下數(shù)5個。

2、反響訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79、29），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95、35、70、85），10個10個數(shù)（10、60、90）。

3、實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學(xué)？添上教師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

【設(shè)計意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節(jié)課下來的疲憊心情，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)的數(shù)，建立數(shù)感?！?/p>

（五）課堂小結(jié)

今日我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得特別仔細(xì)。請你選一個自己喜愛的數(shù)說一句話來完畢我們今日的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設(shè)計意圖：100以內(nèi)的數(shù)生活中有許多，通過一句短短的話，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活是如此貼近，學(xué)問來源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱?！?/p>

板書設(shè)計

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

10個一是1010個十是100

數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培育學(xué)生觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。

教具預(yù)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．回答下列問題：

1個十和2個一組成()

20是()個十組成的

5個一和1個十組成()

（)個十和(）個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1)畫面上有幾個小朋友(4個）

（2）他們在干什么（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么（有的說也許有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們答復(fù)對嗎這些羊也許有幾只今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆（一捆）連續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆（3捆）

（2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊）拿3排木塊是多少塊（30塊）再加2塊呢（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊（35塊）

（3)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆）假如參加7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）10捆是幾根小棒呢（100根）10個十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)

2．教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。