小學(xué)科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)教案六年級(jí)_第1頁(yè)
小學(xué)科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)教案六年級(jí)_第2頁(yè)
小學(xué)科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)教案六年級(jí)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)教案六年級(jí)

科學(xué)概念:

1.物體是由一種或多種材料制成的。我們四周有許多不同種類的材料。

2.物體可以依據(jù)組成它們的材料的性質(zhì)來(lái)描述，或者依據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。

過程和方法:

1.依據(jù)觀看到的特征和性質(zhì)描述和分類物體和材料。

2.將學(xué)問和解決問題的方法應(yīng)用到新狀況中。

3.通過回憶和反思，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高我們?cè)瓉?lái)的熟悉。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:

培育探究物質(zhì)世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過復(fù)習(xí)和反思，我們可以不斷提高對(duì)材料的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

連接物體和材料可以使它們從物理特性的角度看問題。

【教學(xué)預(yù)備】

1.學(xué)生在課前收集可重復(fù)使用的材料。

2.教師預(yù)備不同材料制成的各種物品的圖片，自制復(fù)合紙(在一般紙外面掩蓋塑料薄膜)。

(教學(xué)過程)

一、對(duì)生活中的物品進(jìn)展分類

1.展現(xiàn)由不同材料制成的各種物品的圖片。分組作業(yè)，依據(jù)所使用的不同材料對(duì)物品進(jìn)展分類，并填寫P61表格。

2.匯報(bào)、溝通、總結(jié):

不同的物體由不同的材料制成。材料的不同特性打算了它們的不同用途。

(2)同一物品的不同部位可以用不同的材料制成，這也是由于使用要求和材料特點(diǎn)。

2.依據(jù)材料的物理性質(zhì)對(duì)所學(xué)材料進(jìn)展歸納總結(jié)

1.顯示表單。這些是我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)過的材料。他們的特點(diǎn)是什么?讓我們做一個(gè)盤點(diǎn)總結(jié)。

2.組填充表單(它在水中下沉或漂移由or表示)，其他局部由or表示。

3.匯報(bào)與溝通，留意橫向比擬不同材料。

三世。材料和環(huán)境

1.我們使用的一些材料是自然材料，如木材、粘土、棉花、皮革等。這些材料可以依據(jù)各自的特點(diǎn)直接制作相應(yīng)的物品。其他的是人造材料，如塑料、磚、陶瓷和橡膠，這些都是由人們加工制成的自然材料。它們具有我們需要使用的一些特性。告知我你知道哪些自然材料和哪些人造材料。

2.有些材料可以回收再利用，而有些則不能。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論