豐碑的五年級語文教案

豐碑的五年級語文教案

1、（課件出示紅軍爬雪山過草地的情景，配樂《長征組歌》）師用消沉的聲音描述：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今日，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱難卓絕的戰(zhàn)斗歲月，去傾聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22。《豐碑》

生齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道些什么？（生質(zhì)疑）

生圍繞課題質(zhì)疑，問題：什么是“豐碑”？文中“豐碑”是指什么？為什么說被大雪掩蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”？

二、新課

1、師：同學(xué)們提的這些問題，我們都可以在書中找到答案。讓我們好好讀課文，從字里行間去體會。

教師要交給同學(xué)們兩個任務(wù)，情愿承受嗎？（將原來的自學(xué)提示改為交任務(wù)，學(xué)生興趣更深厚，課堂更富有生趣。）生：情愿！

師：任務(wù)一：用自己喜愛的方式讀課文，留意把字音讀準，勾誕生字詞，難讀的多讀幾遍。

任務(wù)二：邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事？是按什么挨次寫的？

生自學(xué)，師巡察。

2、檢查自學(xué)：

生紛紛舉起手。

師：看來許多同學(xué)都完成了任務(wù)，教師檢查一下完成得怎么樣？

（屏顯生字詞。）抽生認讀。（生把倚靠讀成了依靠，生一片嘩然。）

師示意暫停，說：同學(xué)們心里都很焦急，你能再讀一次嗎？

這一次，生讀對了，生一片掌聲。

師：請評價剛剛這位同學(xué)讀得怎么樣？

生：開頭讀錯了一個詞。

生：聲音有點小。

師：同學(xué)們，你們都聽得很仔細，給他指出了缺點。請想一想，怎樣說他才愿意承受你的意見？

生：要先確定他的優(yōu)點。

師點頭：說得真好！你來試試！

生：他敢站起來讀說明他很大膽，而且讀對了大多數(shù)詞語，很不錯！

生：他把晶瑩讀準了，真了不起！

師：是啊，同學(xué)們，先指出優(yōu)點再來說缺乏，這樣被評價的同學(xué)才會愿意承受。別人說話時不要打斷，這是說話的藝術(shù)。

生齊讀生字詞。

師有什么地方要給同學(xué)們提個醒嗎？比方提示留意哪個字音，或者哪個字？

生紛紛站起來說出字音和字形的難點。

師：第一個任務(wù)孩子們完成得很棒！教師要檢查其次個任務(wù)。

生紛紛舉手。

生：這篇課文主要講了紅軍長征途中，一位軍需處長把棉衣發(fā)給了戰(zhàn)士而自己卻被凍死的事。是按事情的進展挨次寫的。

生：我不同意她的.意見。我認為是讓棉衣而不是發(fā)棉衣。由于作為軍需處長確定有時機穿上棉衣，只是他舍己為人，把自己的棉衣給了其他戰(zhàn)士，所以應(yīng)當(dāng)是讓

生紛紛附和：對呀！

師問回答下列問題的同學(xué)：你同意他的意見嗎？

生：同意。

3、自學(xué)質(zhì)疑

同學(xué)們剛剛的任務(wù)都完成得很好，教師要再一次考驗同學(xué)們，有一個更大的任務(wù)要同學(xué)們完成，有信念嗎？

生齊：有！

師：這一次的任務(wù)要小組合作才能完成。任務(wù)就是：用自己喜愛的方式再讀課文，看看還有什么不懂的問題，在書上作上