教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年12月10日-1161)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月10日-1161)1：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

2：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

3：學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

5：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問(wèn)的容器

6：課程方案的核心是學(xué)科設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：（）打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學(xué)校德育的整個(gè)過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校教育目的

C、國(guó)家德育目標(biāo)

D、基礎(chǔ)教育本質(zhì)

8：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：以下屬于道德爭(zhēng)論中深化提問(wèn)的策略有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、突出道德爭(zhēng)端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡(jiǎn)單化

10：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

11：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

12：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師修養(yǎng)

B、老師義務(wù)

C、老師良心

D、老師公正

E、老師榮譽(yù)

13：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”這一說(shuō)法屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、教育萬(wàn)能論

D、進(jìn)展主體論

14：評(píng)定學(xué)業(yè)成果時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

15：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂觀探究，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔牵ǎ┲袑?duì)教育方針的表述。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國(guó)憲法》

17：國(guó)外有人統(tǒng)計(jì)調(diào)查了某家族的八代136名成員，發(fā)覺其中50名都是音樂家，這是遺傳打算的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：德育過(guò)程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成（）

單項(xiàng)選擇題

A、知情意行

B、教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法

C、世界觀人生觀抱負(fù)觀道德觀

D、德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法

19：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

20：一個(gè)班集體必需具備的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級(jí)管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

21：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和敏捷運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程有固定的程式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代性

B、教育性

C、針對(duì)性

D、效益性

E、自主性

25：同學(xué)在教育過(guò)程中，處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)地位

B、主體地位

C、被動(dòng)地位

D、幫助地位

26：教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

27：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。這一原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育的全都性原則

B、導(dǎo)向原則

C、因材施教原則

D、疏導(dǎo)原則

29：課程論側(cè)重討論（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教什么

B、為誰(shuí)教

C、如何教

D、為誰(shuí)學(xué)

30：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

查看答案

1：答案D

解析從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。

2：答案B

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)之中；二是社會(huì)能為每一位社會(huì)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終身教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過(guò)程中通過(guò)不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，跟得上時(shí)代的步伐，從而不至落伍。

4：答案A

解析以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于技術(shù)小組。

5：答案D

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案A

解析學(xué)校德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過(guò)德育在兒童品德進(jìn)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，即學(xué)校德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。學(xué)校德育目標(biāo)是實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn)，也是檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學(xué)校德育的整個(gè)過(guò)程。

8：答案正確

解析略。

9：答案C

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科挨次；(3)課時(shí)安排；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周支配。

11：答案D

解析1623年培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來(lái)，與其他學(xué)科并列。而教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

12：答案B,C,D,E

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案正確

解析略。

16：答案A

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析遺傳素養(yǎng)是人的進(jìn)展的生物前提，為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能性。但打算不了人的身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性。

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。

21：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目標(biāo)。由于只有明確了本節(jié)課的目標(biāo)，才有一個(gè)努力的方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案正確

解析略。

23：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)過(guò)程的綻開、行進(jìn)和進(jìn)展的程式也有所不同。

24：答案A,B,C,E

解析