《雨說(shuō)》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨說(shuō)》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、注意朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，捕獲詩(shī)歌的意象，體會(huì)“雨”的形象的象征意味。

2、通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)比方、擬人、反復(fù)等修辭手法描繪春雨、抒發(fā)情感的創(chuàng)作手法，培育同學(xué)改寫(xiě)的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)朗讀體會(huì)，理解詩(shī)意，感受春雨的美妙。

【教學(xué)媒體】

磁帶、錄音機(jī)。

【其他】

同學(xué)課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，思索課后問(wèn)題。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

1、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，捕獲詩(shī)歌的意象，體會(huì)“雨”的形象的象征意味。

2、通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

〖教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課

“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑?！蔽也坏珴补嗔撕堂?，蕩滌了灰塵，也浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心。請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么東西?

──雨。那么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)閱讀鄭愁予的詩(shī)《雨說(shuō)》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來(lái)微笑的?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。二、整體感知

1、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，先感受后讀詩(shī)。

2、將自己聽(tīng)詩(shī)、讀詩(shī)的感受說(shuō)出來(lái)溝通。(親切、喜悅、輕快、優(yōu)美……)

3、指定一名同學(xué)朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。再齊讀：

田圃(pǔ)禁錮(jìnɡù)

留滯(zhì)喑啞(yīnyǎ)

襁褓(qiǎnɡbǎo)指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀初步感受詩(shī)的意境。

三、合作探究

1、詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，你能依據(jù)題目提出什么問(wèn)題?

2、詩(shī)人筆下的雨都說(shuō)了什么?這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?

(雨說(shuō)：我來(lái)探訪四月的大地;我是到大地上來(lái)親近萬(wàn)物的;我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的;我來(lái)了就不再回去。)

3、怎樣描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的?找出幾個(gè)詞、句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

4、這首詩(shī)有什么特色?

⑴全詩(shī)運(yùn)用擬人手法，親切而自然，切合兒童心理。

⑵語(yǔ)言清爽，情感細(xì)膩。

5、“我要教你們英勇的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么?

(笑代表一種歡樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓舞孩子們要樂(lè)觀向上的生活及美妙的祝愿。)培育同學(xué)的概括力量。

賞析美麗詞句。四、課堂小結(jié)

從同學(xué)的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩(shī)歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。

拓展延長(zhǎng)。五、布置作業(yè)

1、積累五句以上描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句。

2、練習(xí)背誦全詩(shī)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

雨說(shuō)(鄭愁予)

1、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：

第一部分：雨的到來(lái)(1～3節(jié))

其次部分：雨的邀請(qǐng)(4～5節(jié))

第三部分：雨的`來(lái)意(6～8節(jié))

第四部分：雨的祝愿(9節(jié))

2、“笑”的內(nèi)涵：

笑代表一種歡樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓舞孩子們要樂(lè)觀向上的生活及美妙的祝愿。

3、這首詩(shī)的特色：

⑴全詩(shī)運(yùn)用擬人手法，親切而自然，切合兒童心理。

⑵語(yǔ)言清爽，情感細(xì)膩。

其次課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)比方、擬人、反復(fù)等修辭手法描繪春雨、抒發(fā)情感的創(chuàng)作手法，培育同學(xué)改寫(xiě)的力量。

〖教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)

1、指名有感情地誦讀全詩(shī)，集體評(píng)議。

2、全班配樂(lè)齊讀。指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀深化感受詩(shī)的意境。二、拓展延長(zhǎng)

溝通搜集的描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句。拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。三、指導(dǎo)改寫(xiě)

1、當(dāng)堂改寫(xiě)：以“雨的自述”為題，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇三五百字的小散文。

2、溝通賞析作品。

體會(huì)這兩種體裁在語(yǔ)言表達(dá)上的區(qū)分。進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，要求同學(xué)盡量當(dāng)堂完成作文。

雨說(shuō)(鄭愁予)

1、有關(guān)春雨的詩(shī)句：

⑴天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

⑵好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

⑶