《找規(guī)律》教學(xué)案例與反思范文

《找規(guī)律》教學(xué)案例與反思范文

教學(xué)要求：

1、通過觀看、操作等活動(dòng)使同學(xué)能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)同學(xué)感受數(shù)學(xué)、發(fā)覺美的情感。

2、培育初步觀看、推理等力量，提高同學(xué)合作溝通與創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)潔規(guī)律的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使同學(xué)在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。

2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)潔問題，并激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律

1、小伴侶，今日這節(jié)課老師帶來了一些小獎(jiǎng)品，要獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小伴侶，你們想看看老師帶了哪些獎(jiǎng)品呢？（實(shí)物出示）

2、猜一猜，林老師拿出來的下一個(gè)會(huì)是什么？（同學(xué)猜，師演示）

3、小伴侶，真聰慧，別急，還有其他獎(jiǎng)品呢?。ㄔ俅窝菔菊n件）你猜下一個(gè)是什么獎(jiǎng)品呢？（同學(xué)猜，師演示）

4、咦，老師剛剛夸你們聰慧，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？（同學(xué)可能會(huì)說出第一排是按有挨次的排列，其次排是沒有規(guī)律，亂放的。）

5、噢，原來是這樣，第一排是根據(jù)肯定挨次擺的，有規(guī)律，而其次排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對(duì)。小伴侶觀看真認(rèn)真，那今日這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的學(xué)問。（板書課題：找規(guī)律）老師看看誰最愛動(dòng)腦、誰發(fā)言最樂觀，就把黑板上的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他，你們想嗎？

二、自主探究，進(jìn)一步熟悉規(guī)律

1、下面我們一起去看看一班級(jí)小伴侶正在進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)呢?。ㄕn件出示主題圖：小伴侶在美麗的教室里跳舞）

2、認(rèn)真觀看這幅圖，你看到了什么？（讓同學(xué)充分發(fā)表意見）

3、小伴侶們觀看得真認(rèn)真，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？

4、他們都是根據(jù)肯定的挨次、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來找一找。

5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧?。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最終這面彩旗會(huì)是什么顏色？）

6、都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)？（課件演示最終一面彩旗為黃色）猜得真準(zhǔn)，你們是怎么想的？

7、師小結(jié)：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地消失（課件以紅黃為一組，逐組閃動(dòng)）

8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小伴侶的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)覺的隱秘小聲的告知同桌。

9、同學(xué)思索溝通，師巡察。匯報(bào)：誰情愿把你的發(fā)覺向全班宣布？（依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊）

（1）在同學(xué)匯報(bào)挨次的擺放時(shí)，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）

10、小結(jié)：小伴侶通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小伴侶的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的規(guī)律排列的。

三、練習(xí)鞏固規(guī)律

第一關(guān)：（外形）

其次關(guān)：（顏色與外形）

第三關(guān)：（顏色與個(gè)數(shù)）

第四關(guān)：給氣球涂。同學(xué)拿出題卡自己涂色，在實(shí)物投影上出示同學(xué)的作品，并說一說為什么這樣涂？

第五關(guān)：（出示沒有規(guī)律的圖形）那你們有方法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

找找藏在我們身邊的規(guī)律

（1）誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？同學(xué)分組溝通、匯報(bào)。

（2）觀賞規(guī)律的美：看來規(guī)律無處不在，它就在我們的身邊，我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學(xué)樓的瓷磚、門窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規(guī)律的圖案等）

五、拓展思維，制造規(guī)律

小伴侶，規(guī)律無處不在，那你們會(huì)制造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰慧才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小伴侶制造的規(guī)律最特殊。

1、同學(xué)分組爭(zhēng)論溝通，制造規(guī)律

2、同學(xué)匯報(bào)，展現(xiàn)作品，并自己當(dāng)小老師，提問題。（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會(huì)是什么？）

3、小結(jié)：剛才我們依據(jù)顏色、外形、個(gè)數(shù)不同制造了很多規(guī)律，在生活中還可以用其他規(guī)律排列，我們以后再學(xué)。

六、全課總結(jié)

今日我們討論了什么？你有什么收獲？

教學(xué)反思：

1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的消失都是比較的單一（兩種顏色交替消失），所以在圖氣球時(shí)，同學(xué)消失的狀況都是兩種顏色交替消失。假如在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如消失表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些預(yù)備，那同學(xué)填出的效果確定會(huì)更好，不會(huì)被此框死。

2、在串珠子中，有一個(gè)同學(xué)消失了黑珠不變，白珠一個(gè)個(gè)增加的想法，老師在準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)的同時(shí)，也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)嘉獎(jiǎng)，這樣可以激起同學(xué)回答問題的樂觀性。在消失這種方法時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)抓住課堂上的生成就，準(zhǔn)時(shí)提問，“依據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會(huì)更精彩，同學(xué)自己的發(fā)覺就會(huì)越多，提高同學(xué)的樂觀性。

3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)同學(xué)消失了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)