小班語言教案好餓的毛毛蟲教案反思

小班語言教案好餓的毛毛蟲教案反思1、小班語言教案好餓的毛毛蟲教案反思

教學(xué)意圖：

培育孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，由于好玩的繪本，不需要家長教師的刻意引導(dǎo)，孩子對好玩的繪本自然而然就感興趣了，不注意文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3.感受顏色美。培育閱讀興趣，進(jìn)展觀看和想象力。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

PPT圖片

教學(xué)過程：

1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停頓。

毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

告知小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告知小朋友是什么!

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

提示：它會飛，喜愛花。

(5)連續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學(xué)延長：

回家和家長一起表演。

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本布滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的心情也掌握在相對樂觀的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

2、小班語言公開課好餓的毛毛蟲教案反思

【活動目標(biāo)】：

1.觀賞故事，感知毛毛蟲變化的過程;

2.依據(jù)畫面信息，猜測故事情節(jié)的進(jìn)展并情愿表達(dá)。

3.在觀看、猜想、表演的過程中體驗(yàn)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜想，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰?(毛毛蟲)今日我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、依據(jù)看到的畫面信息，觀看、猜想并大膽表達(dá)自己的想法。

1.“聚焦蟲卵“，觀賞故事第一片段，激發(fā)幼兒敘述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的?誰情愿碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，消失毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

2.“毛毛蟲飽餐“，敘述故事其次片段，情愿隨教師一起說一說。

--敘述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

--遮屏，孩子大膽猜想毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3.“結(jié)繭化蝶“，敘述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了?(出示破了一個洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰情愿幫忙毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片，師生隨樂嬉戲)

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡潔、布滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清楚明白，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開頭孩子們還有點(diǎn)大方不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的教師，其次環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的閱歷快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)學(xué)問，又有語言表達(dá)力量。學(xué)習(xí)過程中孩子樂觀性很高，很歡樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著嬉戲，而沒有到達(dá)嬉戲的目的。

3、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

培育孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，由于好玩的繪本，不需要家長教師的刻意引導(dǎo)，孩子對好玩的繪本自然而然就感興趣了，不注意文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3.感受顏色美。培育閱讀興趣，進(jìn)展觀看和想象力。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

PPT圖片

教學(xué)過程：

1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合PPT講解故事

(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停頓。

毛毛蟲想去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)當(dāng)是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

告知小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告知小朋友是什么!

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

提示：它會飛，喜愛花。

(5)連續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學(xué)延長：

回家和家長一起表演。

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本布滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀看畫面，愿意敘述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的心情也掌握在相對樂觀的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

4、小班語言活動好餓的毛毛蟲教案反思

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的奇妙。

2、能有興趣地觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容，觀賞畫面造型美和顏色美。

3、閱讀過程中愿意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能有興趣地觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：觀賞畫面造型美和顏色美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今日，教師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢?毛毛蟲究竟發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼共享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒觀賞畫面，依據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)時與幼兒互動。

第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

其次頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。

第三頁：提問：它開頭去找吃的。星期一，他吃了什么?(請幼兒答復(fù)后，用手指仿照毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音仿照毛毛蟲吃蘋果。)

第四——七頁：提問，幼兒仿照動作。

第八頁：“可還是好餓?！毙瞧诹?，他吃了什么?那天晚上，毛毛蟲怎么了?

第九頁：其次天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎?

第十頁：現(xiàn)在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲?

第十一頁：“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面?！?/p>

第十二頁：現(xiàn)在，他變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒觀賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓舞幼兒看圖敘述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴溝通。

活動反思：

這是一本布滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。幼兒平常看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的留意力吸引過來了。由于本次活動的內(nèi)容是讓幼兒有興趣的觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫面的內(nèi)容，在第三頁到第七頁主要都是物體和數(shù)量的變化，我鼓舞幼兒用“星期幾，毛毛蟲吃了幾只什么東西?”“我們應(yīng)當(dāng)鉆幾下啊嗚啊嗚?”通過這兩個主要問題解決目標(biāo)二、三。最終依據(jù)小班孩子喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，仿照毛毛蟲吃東西的過程，穩(wěn)固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。

5、小班語言好餓的毛毛蟲教案反思

活動目標(biāo)：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

PPT、橙子、籃子、布

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二、嬉戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾?

師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。認(rèn)真聽哦!“藤上珍寶一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃很多食物

師：一轉(zhuǎn)瞬來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么?

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒適多了，為什么?

——教師小結(jié)：由于這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒適服的在自己的小房子里