幼兒園中班社會(huì)教案《火的用途與危害》

幼兒園中班社會(huì)教案《火的用途與危害》

幼兒園中班防火詳案《火的用途與危害》

一、活動(dòng)意圖：

大班幼兒隨著生活閱歷和安全學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的學(xué)問處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)難真的降臨時(shí)，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)、自救。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)展安全訓(xùn)練，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我愛護(hù)和如何自救。

三、活動(dòng)預(yù)備

圖片、電視、紅布、濕毛巾與幼兒一樣，玩具手槍一個(gè)。安全出口一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

（一）火的用途：幼兒自由答復(fù)（做飯、燒水、取暖。）小結(jié)：我們生活中離不開火，但是火也會(huì)給我們帶來災(zāi)難。

（二）教師出示圖片：

教師：“今日教師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請(qǐng)大家觀看圖片上小朋友在干什么？這樣做會(huì)發(fā)生什么狀況？

小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是簡(jiǎn)單發(fā)生火災(zāi)。現(xiàn)在立刻就要過年了小朋友們放鞭炮肯定要留意，不要引起火災(zāi)。

(三)小試驗(yàn)“蠟燭滅了“。教師提問：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么狀況？“（這個(gè)試驗(yàn)我們?cè)凇翱諝庠谀睦镏刈鲞^幼兒很快答復(fù)：蠟燭會(huì)熄滅，由于火燃燒需要空氣教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋。

(四)假如發(fā)生火災(zāi)，沒有方法撲滅，你該怎么愛護(hù)自己？

幼兒依據(jù)閱歷敘述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理方法。依據(jù)幼兒敘述出示相關(guān)圖片。

1、報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要驚慌，火警電話119；報(bào)告失火的具體地址，在得到消防隊(duì)的明確答復(fù)后，才可以掛電話。

教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清晰自己的所處位置。

2、逃命方法。

除了報(bào)警，還需要做什么？

3、怎么離開火場(chǎng)？

（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

（2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)當(dāng)一個(gè)個(gè)跟著走，不行擁擠下樓。

（3）關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸

（4）翻開窗戶，可以用艷麗的顏色布條呼叫，尋求幫忙。

（5）假如火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)當(dāng)就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔馳。

（6）教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要驚慌，要愛護(hù)好自己，快速找到安全出口離開，在報(bào)警的時(shí)候要說清晰自己的所處位置，在得到消防隊(duì)的明確答復(fù)后，才可以掛下電話。

四、防火演習(xí)。

情景：突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)驚慌，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。“提示幼兒不必驚慌，就地找到可以幫忙我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

評(píng)析：

本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過屢次體驗(yàn)的事情--著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)展滅火、防火訓(xùn)練，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦“，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉到“火災(zāi)“給人們帶來的危害。從訓(xùn)練活動(dòng)過程來看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)訓(xùn)練過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣“著火了怎么辦“這一中心。一開頭，教師在做完“滅蠟燭“嬉戲后，立刻轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“消失了火情怎么辦?“