愛(ài)校興校榮校征文1000字

愛(ài)校興校榮校征文1000字篇一：?愛(ài)校榮校共促和諧?征文

?愛(ài)校榮校共促和諧?主題征文

XXX系XXX班

XXX

愛(ài)校榮校共促和諧

和諧開(kāi)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)，如何建立和諧的校園呢？假設(shè)把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精華所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。假設(shè)孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。〞回首我國(guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情〞。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交織、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建立。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情?！熬懊滥敲葱臅纾臅缒敲瓷疋疋敲粗乔?，智清那么學(xué)佳。〞一個(gè)

凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種發(fā)奮向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“但凡教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地開(kāi)展。〞教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里安康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范。〞有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧開(kāi)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氣氛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)〞上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)〞中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)〞里贏得陣陣掌聲的春雨，能以最深化最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、觀念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用，學(xué)生能從環(huán)境中習(xí)得。

與教育有關(guān)的自然環(huán)境，包括校園的花草樹(shù)木，校園的綠色，乃至校園的空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線亮度等。校園的物質(zhì)環(huán)境那么指校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、平安的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)校人際環(huán)境是無(wú)形的，即我們前面提到的人際關(guān)系。它和觀念環(huán)境是一對(duì)平行的概念。學(xué)校的觀念環(huán)境主要指以存在于校園的觀念〔最重要的有價(jià)值觀念、審美觀念、文化觀念等〕為因素構(gòu)成的環(huán)境，最不容易把握。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體的狀況，它附著于群體而又影響個(gè)體。通俗一點(diǎn)講，這就是所謂的校風(fēng)問(wèn)題。當(dāng)某種觀念在師生群體中的附著面很小時(shí)，也就不成其為“風(fēng)〞。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀、整合而形成比擬穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目的系統(tǒng)等。

和諧校園是一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放四大特征?？茖W(xué)是和諧校園之基石。所謂“科學(xué)〞，指遵循身心開(kāi)展的規(guī)律施行教育教學(xué)，使校

園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。民主是和諧校園之根本。所謂“民主〞，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到安康開(kāi)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)心、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。所謂“人文〞指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向?！伴_(kāi)放〞是和諧校園之源泉?，F(xiàn)代教育關(guān)注社會(huì)生活的變革，反映現(xiàn)代科技的開(kāi)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng)，在這一過(guò)程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

和諧校園建立的宗旨，是為兒童的生命成長(zhǎng)提供最適宜的土壤。所謂生命成長(zhǎng)，最根本的是個(gè)體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的開(kāi)展。因此，和諧校園建立的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動(dòng)，使之成為師生身心安康協(xié)調(diào)開(kāi)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學(xué)生體驗(yàn)著校園生活的開(kāi)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，學(xué)校真正成為師生的精神家園。

“和諧校園〞建立的終極關(guān)心是什么？應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的幸福體驗(yàn)。讓孩子通過(guò)自身的努力體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。成績(jī)好不一定說(shuō)明和諧，但幸福毫無(wú)疑問(wèn)是一種和諧，我們決不能以開(kāi)展壓倒幸福，以成績(jī)犧牲快樂(lè)。和諧校園應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗(yàn)：有沒(méi)有擁有令人敬仰的教師、有沒(méi)有結(jié)成促膝談心的朋友、有沒(méi)有開(kāi)展樂(lè)此不疲的活開(kāi)工程、有沒(méi)有找到廢寢忘食愛(ài)讀的書篇二：愛(ài)校,興校演講稿

篇一：青春愛(ài)校(演講稿)

青春愛(ài)?！惭葜v稿〕——選摘2022-07-2923:45

追夢(mèng)的花季

花開(kāi)的季節(jié)，美麗絢爛的季節(jié)；追夢(mèng)的心境，神秘而浪漫的意境。——題記

光陰流失，我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。猛然內(nèi)心一怔，原來(lái)這個(gè)季節(jié)是花的季節(jié)。十六、七歲的我們向往著走向職業(yè)，走向社

會(huì)，走向成功的夢(mèng)想。因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，所以我們選擇了這所職業(yè)學(xué)?！缴铰毥讨行?。

懷著對(duì)職業(yè)的追求，對(duì)生活的向往，在眾多的專業(yè)中，我選擇了效勞業(yè)—旅游。也許這個(gè)花季的我們就是想實(shí)現(xiàn)自我超越和愉悅身心，想走遍天涯海角，想玩遍大江南北。然而，旅游專業(yè)卻并非我們所想的那樣，學(xué)了旅游專業(yè)你就可以到處去玩，愿意去哪兒就去哪兒。恰恰相反，我們是在為旅游效勞。

雖然是效勞業(yè)，雖然是為別人效勞，雖然沒(méi)有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個(gè)專業(yè)性。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從書本上“見(jiàn)〞到了祖國(guó)的大好山川和自然美景，這些都深深地吸引了我，也震撼了我的心靈；我們?cè)跁旧稀坝雳暤搅烁鞣N在職業(yè)中可能碰到的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了該怎樣去面對(duì)，我們學(xué)會(huì)了該怎樣處理人與人之間的關(guān)系，我們也學(xué)會(huì)了怎樣才能為別人效勞好；我們也在書本上感受到了為別人效勞也是一種幸福，感受到了旅游給我們帶來(lái)的影響。所以，我們并不懊悔，我們還是深深地?zé)釔?ài)著這個(gè)專業(yè)。

雖然是效勞業(yè)，雖然是為別人效勞，雖然沒(méi)有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個(gè)專業(yè)。因?yàn)椤盀槿嗣裥讪暿锹殬I(yè)道德的核心。我們將要從事職業(yè)，當(dāng)然職業(yè)道德不能少。假設(shè)人人都不為人民效勞，那我們以后從事職業(yè)還有什么用，還有什么意義。所以，我們并不厭惡，我們可以理解，我們也可以體會(huì)。

雖然是效勞業(yè)，雖然是為別人效勞，雖然沒(méi)有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個(gè)專業(yè)。因?yàn)椤叭倭?，行行出狀元〞，只要播下辛勤的汗水，就?huì)有豐厚的收獲；只要我們用心去為別人效勞，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，相信自己會(huì)有好的回

報(bào)。所以，我們并不氣餒，我們懷著對(duì)職業(yè)的向往，更加努力的搞好專業(yè)學(xué)習(xí)。

正因?yàn)檫@些，我們深深地?zé)釔?ài)著我們的專業(yè)。也許，三年后的我們很有可能去就業(yè)，但我們畢竟有了一技之長(zhǎng)。

自己選擇的路，自己就要英勇而堅(jiān)強(qiáng)地走下去，雖然有時(shí)也有暴風(fēng)雨，但暴風(fēng)雨過(guò)后，陽(yáng)光仍然還會(huì)重現(xiàn)。

既然，我選擇了旅游業(yè)，我就會(huì)好好去學(xué)，為自己插上希望的翅膀。

沐浴在花季陽(yáng)光下的我們；有著追求美妙生活的心境的我們；向往著走向職業(yè)走向社會(huì)，走向成功的夢(mèng)想的我們。我們堅(jiān)信著：我們的將來(lái)不是夢(mèng)。

追夢(mèng)的花季，十六、七歲的我們，滿載著愛(ài)的夢(mèng)船，向光明的地方駛?cè)??；ㄩ_(kāi)的季節(jié)，夢(mèng)開(kāi)始的時(shí)候，將來(lái)的路就在我們腳下。

鷹的宣言

大家是否見(jiàn)過(guò)在高空翱翔的鷹？鷹把向往與希望寫在天空，寫在展翅的瀟灑與自豪中，而我們正是這群鷹，我們帶著一脈相承的對(duì)飛翔的渴望來(lái)到了寧波理工。

既然是鷹，就搏擊給天看；既然是寧理人，就燦爛給寧理看，我們是新時(shí)代的大學(xué)生，有的是激情飛揚(yáng)，指點(diǎn)江山的壯志，有的是欲與天公試比高的豪華情，更有的是做好寧理人的信念。

與寧理的緣份，在接到通知書的一剎那便已鑄就，而當(dāng)我們的雙腳真正踏上這片堅(jiān)實(shí)的土地時(shí)，心便與寧理零間隔溝通。于是，我們可以拍拍胸膛，自豪地說(shuō)一句：“我是寧理人！哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。那

么，每個(gè)寧理人都有責(zé)任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！行動(dòng)起來(lái)，閃亮起來(lái)吧！跨出去的動(dòng)作是瞬間，而跨出去的是永久。這，正是寧理人的氣魄，寧理人的灑脫，是寧理人對(duì)寧理最誠(chéng)摯的回應(yīng)！

托起明天的太陽(yáng)

崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可以使人生閃耀出絢麗的光芒。然而，實(shí)現(xiàn)崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的征程卻是曲折而漫長(zhǎng)的，這就需要我們有拼搏進(jìn)取的精神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。誰(shuí)拼搏進(jìn)取，誰(shuí)就能踏上成功的橋梁；誰(shuí)拼搏進(jìn)取，誰(shuí)就能掌握開(kāi)啟成功大門的鑰匙。在困難面前不低頭，在艱險(xiǎn)面前不退縮，在逆境中不氣餒，執(zhí)著追求，闊步向前！我們需要學(xué)習(xí)的東西太多，所以從如今開(kāi)始，審視自己，改變自己。

自然界中最崇高的莫過(guò)于太陽(yáng)，為無(wú)數(shù)星球上的生靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻地燃燒自己，傾盡自己的所有，而生命也因此得到延續(xù)。燃燒需要火種，人生因?yàn)槿紵利?，那么就讓我們托起明天的太?yáng)，理工會(huì)為你們而感到驕傲

愛(ài)我校園無(wú)悔青春

每當(dāng)我們走近那座高聳的石麟大樓和兩翼如飛的可珍講堂時(shí)，我就想起了那位浙大老校友——鄭潤(rùn)生先生。

鄭先生1942年至1946年就讀于西遷時(shí)期的浙江大學(xué)農(nóng)經(jīng)系，50多年后事業(yè)成功的他回報(bào)母校，捐贈(zèng)100萬(wàn)美元建造了學(xué)院科技信息大樓即“石麟大樓。然而，在對(duì)鄭先生回饋母校、造福桑梓的愛(ài)校之情欽佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的兒女對(duì)她如此魂?duì)繅?mèng)縈，無(wú)限摯愛(ài)？

坦率地說(shuō)，剛來(lái)學(xué)院的那段日子，我對(duì)她的感情非常復(fù)雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。繼承浙大優(yōu)良傳統(tǒng)，令人充滿了喜悅和憧憬；但是對(duì)于新建不久的她，我又覺(jué)得有些陌生，不免有些不是滋味。

我常常在深夜叩問(wèn)自己“我到寧波理工來(lái)想做什么，今后要成為什么樣的人？

我向浙大老校長(zhǎng)竺可楨詢問(wèn)答案。詢問(wèn)那位站在求是園中默默注視著我們的老人，依稀中我仿佛看見(jiàn)了“求是校訓(xùn)飄揚(yáng)的旗幟。我向老一輩浙大人詢問(wèn)答案，蘇步青如是說(shuō)：“這里的學(xué)風(fēng)，艱辛樸素；這里的學(xué)生，聰明勤勉；這里的教師，誠(chéng)懇踏實(shí)，我為自己能在浙江大學(xué)工作過(guò)而感到榮耀。

我向年輕一代的浙大人詢問(wèn)：商戰(zhàn)明，1995屆校友。我在網(wǎng)上注意到他的名字，不是因?yàn)樗钦愦?897網(wǎng)站的創(chuàng)始人，而是感動(dòng)于他的人生夢(mèng)想。他說(shuō)“我不是什么勇士，但我會(huì)認(rèn)真選擇自己的路。我必須非常努力地工作，賺很多錢，然后給母校捐款，越多越好，我夢(mèng)想著有一天，在自己兩鬢斑白的時(shí)候，能回到母校，走進(jìn)自己捐資興建的‘1897’紀(jì)念館，輕聲吟唱著‘大不自多，海納江河’，然后熱淚盈眶。

“求是代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求是精魂，這是浙大人最珍貴的財(cái)富，也是我們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

為了我們的精神家園，為了我們一生的夢(mèng)想和約定，為了理工學(xué)院的美妙明天，我的答案明晰而堅(jiān)決：“愛(ài)我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻(xiàn)身，無(wú)悔求是青春。

假設(shè)/向往高遠(yuǎn)的藍(lán)天/那么，生長(zhǎng)吧/不知不覺(jué)/你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹(shù)/或是/一簇為世界帶來(lái)芬芳和美麗的鮮花/即使/你長(zhǎng)成了一株小草/你也會(huì)看見(jiàn)/正因?yàn)橛辛饲f(wàn)個(gè)你/才綠滿天涯年輕與夢(mèng)想齊飛

第一次邁進(jìn)校園的感受至今記憶猶新：全新的教學(xué)區(qū)、高聳的鐘樓、嫩青的草坪實(shí)好學(xué)形成了良好的互動(dòng)，課堂上的氣氛融洽而又和諧；綜藝晚會(huì)上，你方唱罷我登場(chǎng)，臺(tái)上精彩不斷，臺(tái)下掌聲陣陣；圖書館里座無(wú)虛席，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实丶橙≈鴷旧系闹R(shí)，認(rèn)真而又投入；操場(chǎng)上，足球比賽、籃球?qū)?，輸了，別泄氣！贏了，祝賀你！握一握手，頃刻，賽場(chǎng)上又是一片歡聲笑語(yǔ)。

難以忘記，為了推行熄燈制度，學(xué)校教師每晚巡邏值班到深夜；難以忘記，為了監(jiān)視教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校指導(dǎo)經(jīng)常深化教學(xué)區(qū)，認(rèn)真檢查每個(gè)教室的課堂情況；難以忘記，為了標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們的就餐行為，教師和學(xué)生干部們一起，每天早早來(lái)到理工河邊進(jìn)展監(jiān)視檢查是的，理工還年輕，但這是活力的象征!是的，理工還稚嫩，但她將前途無(wú)量！我發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上她了，我已經(jīng)把自己植根在這片土壤上了，將內(nèi)心烙上了理工的印記。

那么，我們?cè)摓樗鲂┦裁茨?？為了活潑校園文化氣氛，有的同學(xué)參加了社團(tuán)充分發(fā)揮自己的聰明才干；有的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部為學(xué)院的學(xué)生工作盡了一份力量；有的同學(xué)發(fā)揮特長(zhǎng)為學(xué)校獻(xiàn)技獻(xiàn)藝；還有的同學(xué)以主人翁的精神主動(dòng)為學(xué)院的建立和開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一個(gè)人的努力對(duì)于整個(gè)學(xué)院的開(kāi)展來(lái)說(shuō)如滄海一粟，但是假設(shè)把每顆愛(ài)校之心聚集起來(lái)，力量將無(wú)窮。畢業(yè)后再回首美麗的母校，我們就可以無(wú)悔地說(shuō)：“我無(wú)愧于大學(xué)四年生涯，我為我的學(xué)院驕傲！

年輕與夢(mèng)想起飛，這不僅是一種信仰，更是一種力量。

愛(ài)校演講稿

同學(xué)們：

大家好！

時(shí)間過(guò)得真快，開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了，今天國(guó)旗下講話的主題是：成才先成人，愛(ài)國(guó)先愛(ài)校。講話之前，我先給大家講一個(gè)故事：

某公司招聘一名職工，應(yīng)聘者很多，最后一個(gè)其貌不揚(yáng)的人被公司選中了，其他應(yīng)聘者不服，就去公司問(wèn)老板。老板說(shuō)聘用他的原因是只有他帶來(lái)了許多“介紹信〞：他在門口蹭掉腳下的泥土，進(jìn)辦公室后隨手關(guān)上門，說(shuō)明他做事認(rèn)真、仔細(xì)；他看到那個(gè)殘疾老人，立即起身讓座，說(shuō)明他心地仁慈、體貼別人；應(yīng)聘時(shí)他先脫掉帽子，答復(fù)以下問(wèn)題干脆果斷，說(shuō)明他既懂禮貌又有魄力；其別人都從我成心放在地板上的那本書上邁過(guò)去，只有他俯身?yè)炱鹚⒎呕刈雷油瑢W(xué)們，一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽(yáng)的光芒，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)。文明習(xí)慣是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對(duì)立的，又是互相依存、互相浸透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭清楚，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長(zhǎng)期堅(jiān)持。

比方有的同學(xué)吃了東西，隨手就把包裝紙扔在地上，而有的同學(xué)卻隨手把它撿起來(lái)，放到垃圾箱里。有的同學(xué)對(duì)在潔白的墻壁上灑上個(gè)墨跡毫不在意，而多數(shù)同學(xué)一到校就主動(dòng)擦樓道或整理清潔區(qū)；有的同學(xué)課上聽(tīng)不懂就想說(shuō)話，而多數(shù)同學(xué)是遇到不明白的問(wèn)題，就冥思苦想，絕不交頭接耳，唯恐影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。極個(gè)別同學(xué)影響了別人，還橫眉冷對(duì)，沒(méi)事找事，而我們絕大多數(shù)同學(xué)影響了別人都能禮貌地說(shuō)聲“對(duì)不起〞。很顯然，以上所述之中，前者屬于不文明的，后者就是很文明的。

在我們校園內(nèi)也有文明與不文明交織在一起的現(xiàn)象，在第一幢教學(xué)樓的二樓和三樓通道內(nèi)有兩塊黑板報(bào)，分別由五年級(jí)組和六年級(jí)組負(fù)責(zé)。每次負(fù)責(zé)的中隊(duì)都按期出好板報(bào)，這也是我們學(xué)校宣傳的窗口，同學(xué)們可以從中理解活動(dòng)信息，衛(wèi)生要求，科技知識(shí)，可我們有的同學(xué)卻成心在上面亂涂亂劃。這種現(xiàn)象在錢橋新民新村、橋南新村的居委宣傳黑板報(bào)上也曾出現(xiàn)，既影響板報(bào)美觀，影響人們閱讀，又嚴(yán)重?fù)p害了我們當(dāng)代少年的文明形象。這不僅僅是同學(xué)覺(jué)得好玩的事，而是個(gè)別同學(xué)明知不對(duì)而為之的問(wèn)題，要不為什么偷偷地去干呢？這是文明習(xí)慣養(yǎng)成難，惡劣習(xí)慣抑制更難的問(wèn)題，要改就必須自下決心和強(qiáng)迫標(biāo)準(zhǔn)不可。所以請(qǐng)通道

兩邊班級(jí)也就是一3班，五3班，五4班的同學(xué)教師要多費(fèi)心，也請(qǐng)其他同學(xué)教師也能平時(shí)多留心，看看到底是哪些同學(xué)在搞破壞，在給我們臉上抹黑。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。

還有，這學(xué)期每周六的上午，學(xué)校的巧巧美食坊在教師、同學(xué)的支持下正常開(kāi)展活動(dòng)，從酸辣湯、咸泡飯、小湯圓、肉末菜粥、茶葉蛋、油炸脆皮、菜肉餛飩、雞肉串、油炸薯?xiàng)l、酒釀紅棗湯，同學(xué)們都積極參與，獲得了較好的活動(dòng)效果。其他班級(jí)的同學(xué)教師也積極參加，這是對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的支持，好多同學(xué)都很注意文明，但也有局部同學(xué)不注意自己的形象，在校園內(nèi)邊走邊吃，極不雅觀，更有甚者，把用過(guò)的一次性碗、勺到處亂扔、隨手亂放，影響校園環(huán)境，給負(fù)責(zé)衛(wèi)生的教師、同學(xué)又留下了一項(xiàng)額外的任務(wù)。為什么我們不能將它重新收起，放到應(yīng)該存放的地方呢？難道是同學(xué)們不懂嗎？不是，還是同學(xué)們良好習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，頭腦中的文明意識(shí)冷淡。

為此，學(xué)校作出如下規(guī)定，從本周開(kāi)始，周六參加美食坊活動(dòng)的班級(jí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)時(shí)間是學(xué)科活動(dòng)以后的兩節(jié)興趣活動(dòng)課，參加校級(jí)興趣活動(dòng)的同學(xué)仍然參加校級(jí)活動(dòng)。

二，活動(dòng)內(nèi)容要選擇那些學(xué)生可以全員參與的工程，教師要放手讓學(xué)生鍛煉，從選擇工程，本錢核算，動(dòng)手操作，宣傳買賣，讓學(xué)生人人參與，進(jìn)步才能。

三、紀(jì)律要求，活動(dòng)班級(jí)事先要做好準(zhǔn)備工作，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)只在規(guī)定場(chǎng).篇二：愛(ài)校如家演講稿

愛(ài)校如家，從小事做起

尊敬的各位指導(dǎo)、教師:

大家好!今天我演講的題目是>.

家，一個(gè)多么熟悉、多么溫馨的字眼，一個(gè)多么令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方，在這里，我們每一個(gè)人都是幸福的，在這里，我們時(shí)時(shí)被愛(ài)包圍著，我們也同樣愛(ài)著我們的祖輩、父輩和兄弟姐妹們。今天，我們生活在五中，五中是我們成長(zhǎng)的搖籃，翱翔的天空；將來(lái)，她將成為我們?nèi)松木裰еc歸宿，五中就是我們共同的家。

愛(ài)校如家并不僅僅表現(xiàn)為豪氣沖天的口號(hào)和偉大的作為，無(wú)微不至地默默關(guān)心更讓人感動(dòng)。我們只要腳踏實(shí)地，從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，就足以表達(dá)對(duì)這個(gè)家的愛(ài)。首先，要刻苦學(xué)習(xí)，努力獲得優(yōu)異成績(jī)。

我們來(lái)到學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。五中的生命線是成績(jī)，首要的就是要搞好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)〞。天上不會(huì)掉餡餅，成績(jī)不會(huì)憑空來(lái)。學(xué)習(xí)是件苦差事，走進(jìn)五中的校門，生活上要講艱辛，學(xué)習(xí)上要拼刻苦，心理上要能承受痛苦。這“三苦〞精神，是獲得優(yōu)異成績(jī)的法寶。只要你責(zé)任在肩，苦字當(dāng)頭，我想，天道酬勤，自然會(huì)獲得你應(yīng)得的成績(jī)。

第二，要謹(jǐn)言慎行，處處維護(hù)家園的形象。

俗話說(shuō)“一言以興邦〞國(guó)家如此，學(xué)校也一樣。希望大家牢記：踏入校門，就要嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)；出了校門，你就代表五中，肩負(fù)五中的榮辱！要深化意識(shí)到校興我榮，校衰我恥！第三，要養(yǎng)成保護(hù)校園環(huán)境的習(xí)慣。

我們可以想一想，校園不干凈，就應(yīng)該是我們自己的責(zé)任。你想，這么大的一個(gè)校園，你不破壞，我不破壞，它會(huì)臟嗎？臟了之后，人人都去清掃干凈，它還會(huì)臟嗎？做人的道理就在這責(zé)任之中。

我們常說(shuō)習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣從小事中養(yǎng)成。

我們每個(gè)人都能習(xí)慣地?fù)炱鸬厣系囊粡垙U紙，拂去墻壁上的灰塵，整理好自己的教室，從小事做起，這就是愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校，建造美麗校園的開(kāi)始。

五中是我們的家，天下沒(méi)有一個(gè)人不愛(ài)自己的家，校興我榮，校衰我辱。讓我們共同擔(dān)負(fù)起學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任，讓五更高，讓五中更強(qiáng)，讓我們的將來(lái)更加美妙！

謝謝大家!

六〔1〕班：篇三：愛(ài)校宣傳演講稿

?愛(ài)學(xué)校，從我做起?演講稿

尊敬的各位指導(dǎo)，各位教師：

你們好！

今天我很快樂(lè)地站在這里，與大家一起分享愛(ài)校之風(fēng)，我演講的題目是?讓熱愛(ài)在校園中升華?。

當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光悄悄灑落校園時(shí)，看到干凈的地面，潔白的墻壁，你心中是否和我一樣油然而生一種愉悅的感覺(jué)？仰望藍(lán)天，俯瞰綠地，大口呼吸新穎空氣，是我們每個(gè)人的心愿，那就讓我們從如今就攜起手來(lái)，共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅地校園環(huán)境吧！我想我們的校園一定會(huì)因?yàn)槲覀兊奈拿鞫猴L(fēng)長(zhǎng)駐，錦上添花。

有一首詩(shī)這樣寫到：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰在這一年多的的時(shí)間里，孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我們的心靈，激起了我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，讓我真正地體會(huì)到了做一名教師最大的幸福和快樂(lè)。同時(shí)也使我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的感悟，作為一名教師，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，也要有慈母的情懷。要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地去教育學(xué)生