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PAGEPAGE4淺談肢體語言在初中英語教學中的作用貴州省望謨縣第四中學陸川摘要高學生學習興趣和教學質量．達到事半功倍的效果。關鍵詞：英語教學肢體語言課堂教學一、英語教學中，運用肢體語言，使其生動形象，提高課堂教學效率英語教學中要改變“教師負責教，學生負責學”的傳統教學方式，那么教師就要想辦法使自己的課堂轉變?yōu)榻虒W是教與學的交往互動。我在教學中盡可能地配上各種形象生動、夸張有趣的肢體語言。極大地滿足學生的視聽等感官需要。激發(fā)學生的興趣。通過學生的表演，演講，使他們互動起來。通過他們語言與行動的協調來學習語言知識。另外，在英語教學中，要特別注意肢體語言必須緊扣課本內容，傳情達意地表達課文知識的內涵，感悟文章中重點、難點，幫助學生理解記憶鞏固知識，是學生們能靜下心來認真聽講。對課文中應當掌握的知識，能心領神會，大大地提高了語文課堂的教學效率。二、運用肢體語言，能充分調動學生學習的積極性和主動性景，引導學生在情景中體驗語言文字;體驗文中描寫的動作語言，環(huán)境等。1景下，興致勃勃地主動地學習。226B（相當于兩個半圓學生樂于接受，樂于使用。課堂學習氛圍濃厚，記憶效果也好，學生的信息積極性就能極大地調動起來。的能力英語課堂教學中，教師有目的地引入或創(chuàng)設是有一定感情色彩的，形象生fly,cry,jump,play,sad,laugh等單詞時，我先示范這些動作，然后讓學生一起邊說邊做動作，學生很快掌握、理解了這些單詞。這樣，課堂氣氛很容易達到高潮，學生在面的練習，對于提高學生的寫作能力有著不可低估的作用。四、肢體語言的運用有助于培養(yǎng)學生的情感肢體給學生帶來巨大的精神力量。教師和諧適度的教態(tài)必然會贏得學生的信任和尊個教學信息傳授起著非常重要的作用。五、運用肢體語言激發(fā)學生的課堂參與意識實踐證明學生的參與意識強，學習效果就好。英語教學中模仿特殊的動作特征，英語課堂增添活力和色彩！參考文獻：段超英，張燕文.1998，18（3）.鄭樹堂.2.外語教研出版社，2004.杜瑞清，畢勝利新希望大學英語：讀寫教程2.108-109.蔣育紅.論肢體語言在外語教學課堂中的應用.當代經理人（下旬

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