故鄉(xiāng)導學案樣本

九年級語文導學案課題：《故鄉(xiāng)》課型：講讀主備：韓有龍審核：九年級語文備課組時間：/11/10學生姓名：學習目標:1.認識小說所反應深刻主題。2.分析小說中人物形象。3.明確“我”在小說結(jié)構(gòu)上所起作用及其形象意義。4.學習對比襯托寫作方法。5.學習塑造人物形象各種方法。6.了解作者對于“路”認識。學習重點：1.分析小說中人物形象。2.學習對比襯托寫作方法。學習難點：1.認識小說所反應深刻主題。2.了解作者對于“路”認識。學習過程：第一課時一、導入新課。我們在前幾冊書本中已經(jīng)學過了不少小說，如《最終一課》、《社戲》等，小說以刻畫人物形象為中心、經(jīng)過完整故事情節(jié)和經(jīng)典環(huán)境描寫來反應社會生活。1、一篇小說必須具備哪三個要素？是小說三要素，塑造人物形象是反應社會生活主要伎倆，所以，是三要素中主要要素。2、常見塑造人物形象方法有？___________________________________________________________________3、小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題作用，它通常包含：___________________________________________________________________4、環(huán)境：A主要交代作品時代背景。B用以襯托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。二、預習檢驗。1、魯迅及作品介紹：魯迅（周樹人）是大哥，周作人是老二．周建人是老三（即《風箏》里弟弟）?！棒斞浮笔撬?9為《新青年》寫稿時開始使用筆名，從此成為世人最崇敬筆名。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想影響。195月，首次用“魯迅”筆名，發(fā)表中國當代文學史上第一篇白話小說，《狂人日志》，奠定了新文學運動基石。19到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等專集都被收錄在各類教材中。其中，1912月發(fā)表《阿Q正傳》。

2、了解小說創(chuàng)作背景：辛亥革命后，封建王朝專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起是地主階級軍閥官僚統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國政治和軍事力量。因為這雙重壓迫，中國廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫和毫無政治權(quán)利生活。小說寫于１９２１年１月，后有作者編入他小說集《吶喊》，它故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正現(xiàn)實生活。１９１９年１２月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)破舊不堪和農(nóng)民生活貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫了一個受盡當初社會摧殘剝削勞苦農(nóng)民閏土形象。經(jīng)過對閏土悲慘遭遇描述，生動地反應了當初社會晤貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神重重殘害，表示了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活強烈愿望和堅定信念。3、給以下加點字注音或給拼音寫漢字瓦楞（）胯（）下秕（）谷髀（）瑟（）索蜷（）縮寒噤（）折（）本潺潺（）五行（）陰晦()蕭索()愕然()wǎng()然bǐ()夷chī()笑zìsuī()()秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭奠()寒噤()廿()解釋詞語陰晦：____________________________________________________________蕭索：____________________________________________________________鄙夷：____________________________________________________________惘然：____________________________________________________________隔膜：____________________________________________________________恣?。篲___________________________________________________________展轉(zhuǎn)：____________________________________________________________三、整體感知課文1、作者回到闊別20余年故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是怎樣推算出來？

2、這么長時間，作者對天天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天事情？

3、作者又著重寫了這些天哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？

4、題為“故鄉(xiāng)”，請你依照時間次序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。

四、思索：小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？2、依據(jù)小說線索，能夠把小說分為三部分，怎樣分？每部分主要內(nèi)容是什么？第二部分又可分為幾層？每一層主要內(nèi)容是什么？

第二課時

一、課文分析閱讀1—5段，思索回答以下問題。1、第1段中“冒了嚴寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？3、怎樣了解第3段含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣了解“故鄉(xiāng)本也如此，——即使沒有進步，也未必有我所感悲涼”？5、假如用一個字來表示故鄉(xiāng)留給我印象，那就是：二、思索：故鄉(xiāng)除了景物改變外，還有什么改變？2、小說刻畫了哪幾個人物形象？3、主要采取了什么方法來刻畫人物形象？4、閱讀第二部分，思索回答以下問題。（1）、分析文中語句，簡明概括閏土這個人物形象少年閏土外貌：動作語言神態(tài)：對“我”態(tài)度：所以少年閏土是中年閏土外貌：動作語言神態(tài)：對“我”態(tài)度：所以中年閏土是（2）、分析文中語句，簡明概括楊二嫂這個人物形象（3）、分析文中“我”形象。5、閏土二十多年來為何發(fā)生這么大改變？6、聯(lián)絡課文，體會以下加粗詞語及句子深刻含義。（1）、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他態(tài)度終于恭敬起來，分明叫道“老爺！……”（2）、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲厚障壁了。（3）、“……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”（4）、“冬天沒有什么東西了。這點干青豆倒是自家曬在那里……”（5）、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”（6）、我問問他景況。他只是搖頭。（7）、臉上即使刻著許多皺紋，卻全然不動，好像石像通常。他大約只是以為苦，卻又形容不出，緘默了片時，便拿起煙管來默默吸煙了。(8)、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。第三課時一、人物分析“楊二嫂”1、楊二嫂：前：后：楊二嫂是2、塑造楊二嫂形象作用？3.楊二嫂為何也發(fā)生這么大改變？4、小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土方法有何異同？同：異：5、文中找出描寫“我”心情句子，分析“我”心情是怎樣改變？回故鄉(xiāng)——（）見故鄉(xiāng)——（）憶故鄉(xiāng)——（）憶閏土——()見楊二嫂——()見閏土——()離故鄉(xiāng)——()6、結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣人？(1)、“故鄉(xiāng)山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣留戀”這是為何？(2)、“我只以為我四面有著看不見高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中“高墻”指什么？7、知識檢測我躺著，聽船底潺潺水聲，知道我在走我路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我____而生活，也不愿意他們都如閏土____而生活，也不愿意都如他人____而生活。他們應該有新生活，為我們所未經(jīng)生活過。我想到希望，突然害怕起來。閏土要香爐和燭臺時候，我還暗地里笑他，認為他總是崇敬偶像，什么時候都不忘記?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制偶像么？只是他愿望切近，我愿望茫遠罷了。(1)、在文中橫線上填入適當詞語。(2)、怎樣了解這三種生活？(3)、“他們應該有新生活”是指______生活。(4)、“我想到希望”為何“突然害怕起來”？(5)、第2段中兩個“偶像”分別是指______________和_______________；最終一句兩個“愿望”分別是指____________和_____________________。(6)、“西瓜地上小英雄影像，我原來十分清楚，現(xiàn)在卻忽含糊了”中“含糊”與“清楚”是否矛盾？為何？(7)、“隔絕”和“隔膜”有什么異同？(8)、我躺著，聽船底潺潺水聲，知道我在走我路。“路”含義是什么？(9)、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者什么思想？