七步詩教學(xué)設(shè)計(jì)

《七步詩》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

目錄序言……………………….3一、教材與學(xué)習(xí)任務(wù)分析……………3二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析……………………4三、設(shè)計(jì)理念…………4四、學(xué)習(xí)目標(biāo)…………41.知識(shí)與技能……………………42.過程與方法……………………53.情感態(tài)度與價(jià)值觀……………5五、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)……………………5六、教具準(zhǔn)備…………5七、課時(shí)安排…………5八、教學(xué)過程……………5（一）教學(xué)活動(dòng)一…………………5-7（二）教學(xué)活動(dòng)二…………………7-8（三）教學(xué)活動(dòng)三…………………8-9（四）教學(xué)活動(dòng)四…………………9九、板書設(shè)計(jì)…………9十、學(xué)習(xí)流程圖………10-11《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)序言：本課選自人教版小學(xué)語文六年級(jí)下學(xué)期第十二冊(cè)，是小學(xué)語文“古詩詞”篇組成部分，對(duì)于古詩詞學(xué)習(xí)，一直以來教學(xué)形式比較單一，學(xué)生感覺比較枯燥無味。然而，從我們學(xué)校開始采取多媒體教學(xué)后，我發(fā)覺班上孩子學(xué)習(xí)熱情比較高了，尤其是對(duì)于古詩文學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用，不但為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，而且也為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營造探索發(fā)覺友好環(huán)境提供了便利條件。尤其是在古詩文教學(xué)中加入音頻文件之后，更有利于發(fā)展自己個(gè)性，培養(yǎng)本身創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”目。所以，多媒體教學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育提供了良好路徑，作為教師，掌握好這一教學(xué)技術(shù)至關(guān)主要。一、教材與學(xué)習(xí)任務(wù)分析親情是每一個(gè)人生命中不可缺乏一部分，在當(dāng)今這個(gè)獨(dú)生兒女盛行社會(huì)中，我們學(xué)生能否具備健康親情觀，是十分主要，能夠?qū)W(xué)生整個(gè)情感價(jià)值觀形成打好基礎(chǔ)。這既是本章重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣內(nèi)容之一。是學(xué)生從古人實(shí)際上升到為人處世一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)，本課學(xué)習(xí)還為學(xué)生今后古詩學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)好這一課至關(guān)主要。二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了一定獨(dú)立識(shí)字、學(xué)習(xí)能力，有過古詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不過針對(duì)我班學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重，基礎(chǔ)差、底子薄，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較差特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要著重從詩歌創(chuàng)作背景講起，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手，從而培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。三、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)依照知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透、融為一體，重視語文素養(yǎng)整體提升?！薄镀卟皆姟肥且皇赘缓羁倘松芾砉旁?，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一直堅(jiān)持“以人為本”設(shè)計(jì)理念。經(jīng)過多媒體教學(xué)伎倆，整合配樂詩播放方法，使靜態(tài)語言符號(hào)流淌出詩人悲憤之情。從而讓學(xué)生感悟到親情可貴，樹立正確親情觀、價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生心靈健康成長。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)生字新詞，了解詩歌創(chuàng)作經(jīng)過，有感情地朗誦古詩。（2）領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩方法，了解詩內(nèi)容，體會(huì)詩人所表示思想感情。2.過程與方法：（1）讓學(xué)生借助工具書，獨(dú)立了解生字詞。（2）讓學(xué)生朗誦古詩，感受詩意，掌握古代詩詞學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）讓學(xué)生體味詩歌意境，領(lǐng)悟作者思想感情。（2）在自主自主討論活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生思索，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、親情觀。五、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)（1）了解古詩意境，體會(huì)詩人所表示思想感情。（2）有感情地朗誦古詩，背誦古詩，默寫古詩。（3）把學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，從我做起，做一個(gè)有愛人。六、教具準(zhǔn)備（1）實(shí)物（豆子、豆秸）（2）錄音機(jī)七、課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）八、教學(xué)過程（一）教學(xué)活動(dòng)一：1.導(dǎo)入新課（出示實(shí)物豆子、豆秸）同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手里東西嗎？那你們知道家里用來招待貴客“豆花兒”是用什么做嗎？那豆子果實(shí)是長在哪里？你們說他們倆關(guān)系像不像弟兄呢？那你們以為弟兄之間應(yīng)該怎樣相處呢？今天我們就來學(xué)一首講述弟兄之間故事詩——《七步詩》。（這一步驟，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）2.播放《七步詩》（1）朗誦版（2）歌唱版（這一步驟，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生感受詩歌節(jié)奏。）3．PPT展示《七步詩》七步詩曹植（三國?魏）煮豆持作羹，漉豉認(rèn)為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？（這一步驟板書詩歌，讓學(xué)生再一次熟悉詩歌內(nèi)容。）4、作者介紹曹植（192—232）字子建，三國時(shí)魏國詩人，曹操第三個(gè)兒子，曹丕弟弟，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩奠基人。曹植非常有才華，南宋大詩人謝靈運(yùn)曾說過這么一句話來稱贊他——“天下才有一石（dàn）,曹子建獨(dú)占八斗，我占一斗，天下共分一斗?！庇蛇@句話我們能夠想象得到他是多么有才華，所以現(xiàn)在我們慣用“才高八斗”這個(gè)成語來稱贊那些有才華人。（這一步驟，讓學(xué)生了解詩人情況，豐富學(xué)生語文知識(shí)量。）（二）教學(xué)活動(dòng)二：1、提問：這首詩是在怎樣情況下寫成？曹植是曹操兒子，很有才華，曹操死后，曹植哥哥曹丕即位，很嫉恨曹植。相傳有一次，曹丕命令曹植在七步之內(nèi)作出一首詩，不然就將其處死。在被逼無奈之下，曹植真在七步之內(nèi)作出了這首詩。（這一步驟，讓學(xué)生弄情詩人寫詩緣由，感受詩人情感。）2、了解生字詞。持：用來。羹：用肉或菜做成糊狀食物。認(rèn)為：用來作為。漉：過濾。豉：煮熟豆子。萁：豆秸。釜：鍋。（引入成語“破釜沉舟”、“釜底抽薪”）然：同“燃”。（這一步驟，掃清生字詞障礙，積累古詩通假字知識(shí)。）3、了解古詩大意：煮豆子用來做成美味食物，把豆子殘?jiān)^濾，留下豆汁作羹。豆秸在鍋底下熊熊燃燒，豆子在鍋中翻騰哭泣（擬人）。你我原來是同條根上所生長出來，何須這么緊迫來煎熬我呢？（責(zé)問）（這一步驟，讓學(xué)生深入了解詩文大意。）4、再次播放《七步詩》，并重復(fù)播放詩眼“本自同根生，相煎何太急？”，讓學(xué)生體味作者情感。（這一步驟，激起學(xué)生情感思維，讓學(xué)生深層次體味詩人情感。）5、請(qǐng)學(xué)生讀詩，表示出作者情感。（三）教學(xué)活動(dòng)三：1、討論：弟兄之間應(yīng)該怎樣相處？弟兄之間應(yīng)該相親相愛，相互幫助，不可手足相殘。（這一步驟，鍛煉學(xué)生口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、親情觀。）2、全班齊讀，讀出詩人向哥哥責(zé)問語氣。3、小結(jié)：這首詩用同根生豆萁和豆子比喻同父共母弟兄，用豆萁煎熬豆子來比喻哥哥殘害弟弟，揭露了曹丕迫害弟弟陰謀，諷刺了曹丕無情無義，表示了作者悲憤之情。這首詩重點(diǎn)采取了“借物抒情”表示手法和比喻、擬人修辭手法，充分表示出了作者情感。“本自同根生，相煎何太急？”已成為人們勸誡弟兄自相殘殺普遍用語。（四）教學(xué)活動(dòng)四：1、作業(yè)布置（1）、背誦并默寫古詩。（2）、有感情地朗誦古詩。九、板書設(shè)計(jì)弟→豆→泣七步詩同根生*煎何急→弟兄不可相殘兄→萁→燃十、學(xué)習(xí)流程圖學(xué)習(xí)流程圖音樂投影創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課音樂投影創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示標(biāo)題展示圖片出示標(biāo)題展示圖片投影作者介紹、圖片作者介紹、圖片查閱資料鏈接互聯(lián)網(wǎng)投影查閱資料鏈接互聯(lián)網(wǎng)投影提問：1.這首詩是在怎樣情況下寫成？2.哪些生字詞不了解？3.本詩表示了作者怎樣情感？討論交流進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)討論交流進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)展示圖片匯報(bào)交流情況明確活動(dòng)要求組織協(xié)作展示圖片匯報(bào)交流情況明確活動(dòng)要求組織協(xié)作釋疑展示搜集資料展背景資料展示搜集資料展背景資料珍惜手足親情珍惜手足親情釜底抽薪、破釜沉舟訪問當(dāng)?shù)刭Y源區(qū)查閱資料投影釜底抽薪、破釜沉舟訪問當(dāng)?shù)刭Y源區(qū)查閱資料投影討論交流進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)提問：討論交流進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)提問：“釜”意思？組織協(xié)作組織協(xié)作釋疑匯報(bào)結(jié)果播放音樂匯報(bào)