尋找不一樣的教育讀后感

《尋找不一樣教育》讀后感滎陽(yáng)市汜水鎮(zhèn)汜水中心小學(xué)周文俊《尋找不一樣教育》讀后感我同事饒有興趣向我推薦了王維審《尋找不一樣教育》這本書(shū)，說(shuō)都是真實(shí)教育敘事故事，非常值得一看。很快后她就把這本書(shū)送到我手里，我翻開(kāi)這本書(shū)，就被作者自序吸引了。原來(lái)他也和我們一樣是一位普普通通教師，在相對(duì)落后地方一步一個(gè)腳印奮斗在教育一線。不過(guò)他對(duì)教育有很好了解和對(duì)做教育事業(yè)有很好理念，這種了解和理念默默支持著他教育行為，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久時(shí)間積淀下，他不一樣教育故事，他寫(xiě)教育敘事故事終于生根開(kāi)花，廣為人知。書(shū)中王維審提到了“文字力量”，對(duì)于教師成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)追問(wèn)：什么是教師成長(zhǎng)常春藤？怎樣才能表現(xiàn)一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)好壞呢？很多時(shí)候我們普通教師都會(huì)認(rèn)為上課得到一等獎(jiǎng)老師非常了不起，因?yàn)槟軌虮粚W(xué)校選出去參加比賽教師原來(lái)就是少數(shù)，然后要在全區(qū)、全市那么多優(yōu)異教師脫穎而出得到一等獎(jiǎng)更是鳳毛麟角。不過(guò)真正能夠得到這個(gè)命運(yùn)橄欖枝教師能夠有幾個(gè)呢？比如要評(píng)選區(qū)一級(jí)“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)，硬條件就是要評(píng)課選優(yōu)取得區(qū)級(jí)以上一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。我們也是為了拼這個(gè)榮譽(yù)，盼了很久有這個(gè)比賽機(jī)會(huì)，好不輕易有這個(gè)機(jī)會(huì)不停磨課修改，有時(shí)候真是夜不能寐，不過(guò)參加也不一定會(huì)得到一等獎(jiǎng)。所以在這個(gè)榮譽(yù)上，真是折煞了好多有點(diǎn)成績(jī)積累中青年教師。書(shū)中王維審老師提到了“寫(xiě)作”則不一樣了，無(wú)數(shù)個(gè)雜志無(wú)數(shù)個(gè)平臺(tái)等著你文字。寫(xiě)作，其實(shí)就是最自己教育行為不停進(jìn)行追問(wèn)、審閱、推敲、質(zhì)疑、批判……相對(duì)于一個(gè)教師完整教育生活來(lái)說(shuō)，文字才是教師成長(zhǎng)最終中底氣。這，就是文字力量。所以我們普通教師不如靜下心來(lái)，多寫(xiě)寫(xiě)自己教育故事，多寫(xiě)寫(xiě)論文，積累一定教科研結(jié)果，幫助自己人生找到更多可能性。文中《一斤米價(jià)值》提到我們教育處于“學(xué)生很苦，教師很累，教育很尷尬”境地。我們經(jīng)常有這么體會(huì)：家長(zhǎng)口中什么都好孩子，進(jìn)入班級(jí)之后，我們?cè)谛睦飬s把他們分成三六九等：懂禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛(ài)打架、頑皮等等。我們現(xiàn)在幼稚園班額非常大，老師花費(fèi)在班級(jí)管理上大量精力和體力。若不是在我們班級(jí)，這些孩子我們無(wú)須要對(duì)他們安全等無(wú)須擔(dān)負(fù)管理責(zé)任，那么他頑劣就成了活潑，他亂涂亂畫(huà)成了藝術(shù)觀賞，他愛(ài)發(fā)脾氣成了有個(gè)性，那么一切將變得輕松美好。教育參雜了太多考評(píng)和標(biāo)準(zhǔn)，所以教師繃緊了心弦，活得很