司馬光砸缸教案

24司馬光知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解常見(jiàn)文言文詞語(yǔ)意思。2．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗誦課文，能夠正確斷句。3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，通譯全文，掌握課文主要內(nèi)容。4．在掌握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，體會(huì)作者思想感情。過(guò)程與方法1．經(jīng)過(guò)重復(fù)誦讀方法，感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)文言學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2．經(jīng)過(guò)改寫(xiě)方法，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣和古典氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解文言文詞語(yǔ)意思，借助課下注釋和工具書(shū)，通譯全文，掌握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣和古典氣質(zhì)。2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題小時(shí)候，我們都聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事：在宋朝，一個(gè)小孩與兒童一起玩耍時(shí)，其中一個(gè)兒童不小心掉進(jìn)了水缸里，這個(gè)小孩就急中生智，拿起石頭，砸破水缸，救出了落水兒童，這個(gè)小孩就是司馬光，這個(gè)故事就是《司馬光砸缸》。這是一則歷史故事，最早統(tǒng)計(jì)在古代史書(shū)中。因?yàn)楣糯鷷?shū)面語(yǔ)與我們當(dāng)代語(yǔ)言有一些不一樣，所以，我們看到故事都是翻譯成當(dāng)代語(yǔ)。而我們今天要學(xué)習(xí)這篇課文，就是用古代書(shū)面語(yǔ)講述司馬光砸缸故事，他與我們當(dāng)代漢語(yǔ)有什么不一樣呢？讓我們一起去課文中體會(huì)一下吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，將不認(rèn)識(shí)字詞圈畫(huà)出來(lái)。2．教師范讀課文，讓學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊給不認(rèn)識(shí)字詞注音。3．學(xué)生自由朗誦課文，標(biāo)出自然段，依照注音拼讀，將讀不通地方重復(fù)多讀幾遍。4．檢驗(yàn)自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“庭、眾”能夠采取猜字謎方法；學(xué)習(xí)“司、持”能夠與形近字進(jìn)行對(duì)比識(shí)記；學(xué)習(xí)“庭、跌、眾、皆”能夠用漢字加減法。謎語(yǔ)示例：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南陽(yáng)，南陽(yáng)有雅士，斜帽站船上。(庭)三人疊羅漢。(眾)形近字示例：司(司機(jī))——同(相同)持(堅(jiān)持)——詩(shī)(古詩(shī))(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：司：內(nèi)部“口”要扁而方正。登：“豆”上橫短，下橫長(zhǎng)。跌：左窄右寬，右部撇捺伸展。眾：上邊“人”居中，下邊“從”左小右大。持：左窄右寬，右上“土”第二橫長(zhǎng)。易錯(cuò)提醒：司：里面有一橫，不要少寫(xiě)。庭：里面是“廴”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。登：上面右邊是兩個(gè)短撇，不要多寫(xiě)。跌：右邊是“失”，不要寫(xiě)成“夫”(3)歸類(lèi)識(shí)字。同音字歸類(lèi)示例：持(主持)——池(水池)——遲(遲到)部首歸類(lèi)示例：廣：庭(家庭)——應(yīng)(應(yīng)該)——座(座位)——床(木床)足：跌(跌倒)——跑(跑步)——跳(跳高)——路(小路)(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．示范朗誦，讓學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)出課文朗誦節(jié)奏。明確：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。2．指名學(xué)生朗誦，相機(jī)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。3．分組朗誦，其余組評(píng)價(jià)讀得是否標(biāo)準(zhǔn)。4．全班齊讀，要求注意節(jié)奏，要語(yǔ)速適中，停頓恰當(dāng)。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，我們對(duì)這篇文言文進(jìn)行了重復(fù)誦讀，不過(guò)這篇文章詳細(xì)講是什么呢？同學(xué)們課后能夠結(jié)合課下注釋?zhuān)c你同桌、好朋友或者父母一起來(lái)了解一下這篇課文意思。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：企業(yè)家庭登山跌倒眾多放棄堅(jiān)持2．導(dǎo)入新課(1)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)，隨機(jī)指名學(xué)生大致翻譯一下課文意思，并請(qǐng)其余持不一樣意見(jiàn)學(xué)生起來(lái)翻譯和講話(huà)，將了解有不一樣地方板書(shū)出來(lái)。(2)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)行為進(jìn)行必定，然后對(duì)不一樣地方進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入：到底哪一位同學(xué)了解愈加好呢？在今天學(xué)習(xí)中，也請(qǐng)同學(xué)們一定要注意這幾個(gè)地方，進(jìn)行判斷。二、課文研讀，突破重難1．全班齊讀課文，從節(jié)奏、停頓是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行指導(dǎo)。2．通譯全文，采取逐字逐句了解方法來(lái)翻譯并了解句子意思。(1)學(xué)習(xí)并了解“群兒戲于庭”意思。明確：詞語(yǔ)解釋?zhuān)喝?，一群；兒，兒童；戲，嬉戲、玩耍；于，在；庭，庭院。句意：一群兒童在庭院里玩耍?2)學(xué)習(xí)并了解“一兒登甕”意思。明確：詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂唬粋€(gè)；兒，小孩；登，爬；甕，大缸。句意：一個(gè)小孩爬(到)大缸(上玩耍)。教師點(diǎn)撥：文言文在翻譯時(shí)候，通常是把每個(gè)詞語(yǔ)意思翻譯出來(lái)，然后將這些詞語(yǔ)意思組成一個(gè)完整句子。這句話(huà)按照通常方法進(jìn)行翻譯，句意應(yīng)該為“一個(gè)小孩爬大缸”，不過(guò)按照我們現(xiàn)在表示方式來(lái)說(shuō)，這個(gè)意思并不完整，所以，我們需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想對(duì)這個(gè)句子意思進(jìn)行合理地補(bǔ)充，即想一想小孩爬到大缸上是干什么，結(jié)合前一句和我們生活中積累，能夠知道是玩耍。(3)學(xué)習(xí)并了解“足跌沒(méi)水中”意思。明確：詞語(yǔ)解釋?zhuān)鹤悖菏ё?；跌：身體失去重心而摔下去；沒(méi)，讀mò，淹沒(méi)。句意：一失足就掉到缸里了。(4)學(xué)習(xí)并了解“眾皆棄去”意思。明確：詞語(yǔ)解釋?zhuān)罕?，眾人，指其余小孩；皆，都；棄，放棄、拋棄；去，離開(kāi)。句意：其余小孩都拋棄(他)離開(kāi)了。(5)引導(dǎo)學(xué)生回顧在平時(shí)學(xué)習(xí)中“去”意思，與這里“去”意思進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白文言文與當(dāng)代漢語(yǔ)一些詞語(yǔ)意思存在不一樣，這種詞叫做“古今異義詞”，這是文言文學(xué)習(xí)中比較常見(jiàn)現(xiàn)象，提醒學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行積累。(6)學(xué)習(xí)并了解“光持石擊甕破之”意思。明確：詞語(yǔ)解釋?zhuān)汗?，指司馬光；持，拿；擊，敲打；破，使……破碎；之，代詞，指大缸。句意：司馬光拿著石頭敲打，使大缸破碎。(7)抓住“破”意思，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文言文中使動(dòng)使用方法，并點(diǎn)明這是與古今異義詞一樣比較常見(jiàn)文言現(xiàn)象，提醒學(xué)生有意識(shí)地積累。抓住“之”字意思，說(shuō)明在文言文中“之”意思會(huì)有多個(gè)，提醒學(xué)生能夠?qū)ⅰ爸痹诓灰粯泳渥又幸馑贾`錄下來(lái)，有時(shí)間能夠多讀一讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。(8)學(xué)習(xí)并了解“水迸，兒得活”意思。明確：詞語(yǔ)解釋?zhuān)罕?，流出?lái)；得活，得以活下來(lái)。句意：水流出來(lái)，這個(gè)小孩就得救了。(9)在對(duì)句子意思疏通上，了解全文意思。3．在了解全文意思基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎樣孩子。明確：聰明、勇敢，臨危不亂。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解文言文一些基本知識(shí)，如文言文中有些詞語(yǔ)意思與我們當(dāng)代詞語(yǔ)意思不一樣，這個(gè)叫“古今異義詞”，如“去”字。文言文中還有一個(gè)詞語(yǔ)是使動(dòng)使用方法，翻譯時(shí)通常為“使……”，如本文中“破”。這些都是文言文常見(jiàn)現(xiàn)象，我們能夠謄錄下來(lái)進(jìn)行積累。四、練