初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)年初三作文教研課

好作文的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

內(nèi)容：審題、立意、材料、情感

表達(dá)：語言（用詞、句式、修辭）、結(jié)構(gòu)

書寫：整潔、有無錯(cuò)別字

眉山市中考作文評(píng)分意見作文題目1：那些燦爛的細(xì)節(jié)“那些”：文章應(yīng)圍繞主題寫出多個(gè)典型細(xì)節(jié)。

題目含義：最能表現(xiàn)人物特征、體現(xiàn)情感態(tài)度、最能讓人難以忘懷（的事件片段）。

細(xì)節(jié)：于細(xì)微之處表現(xiàn)事物（人物）特征或作者情感態(tài)度，能夠給人留下深刻印象的事件片段。（七下第三單元“抓住細(xì)節(jié)”）“燦爛”：詞典含義：光彩、鮮明、耀眼。（《現(xiàn)代漢語詞典》）[2020·蘇州]作文題目2：

生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來……請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。要求:①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

2.分析寫作導(dǎo)語對(duì)題目的寫作要求

①生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)——指向主題

②正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來……——指向文章結(jié)構(gòu)

審題步驟：1.分析作文題目的要素：細(xì)節(jié)燦爛那些

在我們讀過的課文中有哪些這樣的細(xì)節(jié)呢？如何立意：燦爛最能表現(xiàn)人物特征、有情感體驗(yàn)、最能讓人難以忘懷《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》

過了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

《背影》買橘送別

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

你可以選擇自己成長(zhǎng)歷程中哪些這樣的細(xì)節(jié)呢？如何選材：

如何表達(dá)——學(xué)生作文片段：生日母親送鞋？

母親是一個(gè)外表看上去大大咧咧的人，但心思卻十分縝密。在上次過生日之前，我媽問我要什么生日禮物，我隨口而出我想要一雙耐克的鞋。我原本認(rèn)為母親不會(huì)當(dāng)真。但是第二天我的生日，我回到家，看著冰冷的家嘆了一口氣，他們又出去了。忽然我被一個(gè)盒子吸引，過去一看，這是我昨天我說的鞋呀。我眼眶濕潤(rùn)了。

如何表達(dá)——模仿借鑒讀《秋天的懷念》選段

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。如何表達(dá)——寫好“細(xì)節(jié)”1.要寫出人物的外貌2.要寫出人物的情態(tài)3.要寫出人物的動(dòng)作4.要寫出人物的語言5.要寫出自己的感受活動(dòng)一

按照題目2的寫作要求，模仿《秋天的懷念》選段，完成200字左右的片段寫作或修改作文中的一個(gè)片段。要求：（1）體現(xiàn)“細(xì)節(jié)”的特征；（2）突出“燦爛”?；顒?dòng)二：同學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)交流：

關(guān)注“細(xì)節(jié)”，寫出“燦爛”細(xì)節(jié)如此精彩相聚是短暫的，過了春節(jié)我們一家要離開了。離開時(shí)，我搖下車窗，如往常一樣和外婆和舅舅揮手告別。在后視鏡里，我看見舅舅攙著一瘸一拐的外婆緩慢地走著